重視素材積累提高寫(xiě)作水平

張丹麗

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的內(nèi)容。許多學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容干癟，空洞無(wú)物。原因在于缺乏寫(xiě)作素材的積累。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，介紹在活動(dòng)中、文本中、生活中三方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材。課本里的許多教學(xué)內(nèi)容都可以成為學(xué)生寫(xiě)作素材的來(lái)源。優(yōu)美的語(yǔ)言資源與豐富的寫(xiě)作題材，可以成為學(xué)生美美品味的習(xí)作養(yǎng)分。故此，教師在教學(xué)中要深入挖掘教材文本的語(yǔ)言文字美，讓學(xué)生深切感知、深入感悟、從中汲取素材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué) 素材 積累

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0146-01

寫(xiě)作能力是人們的基礎(chǔ)能力，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的內(nèi)容。然而，一提到作文，許多學(xué)生都覺(jué)得頭疼。都說(shuō)不知道寫(xiě)啥。勉強(qiáng)完成的習(xí)作，內(nèi)容干癟，空洞無(wú)物。究其原因，一般都是缺乏寫(xiě)作素材的積累。積累寫(xiě)作素材是作文的基礎(chǔ)，同時(shí)也是作文教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。學(xué)生如果缺乏生活閱歷，沒(méi)有足夠的素材積累，那么，他寫(xiě)出來(lái)的東西就缺乏骨肉，一篇文章要求的最起碼的字?jǐn)?shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。就會(huì)顯得非?？斩?、干癟。古語(yǔ)所說(shuō)“厚積薄發(fā)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在作文教學(xué)中如何幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)搜集，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材，是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師亟需思考和研究的課題。

1 在活動(dòng)中積累寫(xiě)作素材

組織參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。各種休閑娛樂(lè)可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好豐富的課外活動(dòng)。吸引學(xué)生主動(dòng)參與，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活與寫(xiě)作的關(guān)系，積累生活經(jīng)驗(yàn)與寫(xiě)作素材，還可以獲得不同于課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)。語(yǔ)文教師可以結(jié)合閱讀教學(xué)，組織郊游、球賽、做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，形成作文。這參加各種娛樂(lè)活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作二》時(shí)，教師可以讓學(xué)生仿照教材中的范文《拔河》記敘一場(chǎng)活動(dòng)。但當(dāng)時(shí)剛開(kāi)學(xué)不久，校內(nèi)與班集體幾乎還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)。因此，筆者在教學(xué)之前，就讓班級(jí)學(xué)生到附近公園游覽。游園結(jié)束后的寫(xiě)作指導(dǎo)課上組織學(xué)生集體討論。讓大家說(shuō)說(shuō)游園的經(jīng)過(guò)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的花園的景觀與同學(xué)們游玩的心情、神態(tài)。至此教師的引導(dǎo)已使學(xué)生已積蓄了許多話，欲罷不能。教師這時(shí)讓學(xué)生來(lái)體味例文中的主次詳略、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)法，再讓學(xué)生梳理作文條理，模仿例文寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)這次游園活動(dòng)。由于學(xué)習(xí)了課本的范文，又有了活動(dòng)的素材，所以大家寫(xiě)出來(lái)的文章都顯得有條有理，文彩俱佳。

2 注意累積寫(xiě)作素材

現(xiàn)行的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材經(jīng)過(guò)多年的的更新與改編，其中的教學(xué)內(nèi)容顯得經(jīng)典、高雅。文本的閱讀量較大，閱讀面較寬，入選編排的文章多文質(zhì)兼美。課本里的許多教學(xué)內(nèi)容都可以成為學(xué)生寫(xiě)作素材的來(lái)源。優(yōu)美的語(yǔ)言資源與豐富的寫(xiě)作題材，可以成為學(xué)生美美品味的習(xí)作養(yǎng)分。故此，教師在教學(xué)中要深入挖掘教材文本的語(yǔ)言文字美。讓學(xué)生深切感知、深入感悟、從中汲取素材。教師要高屋建瓴，讀寫(xiě)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在文本閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者規(guī)范的語(yǔ)言，理解作者如何巧妙運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意。使學(xué)生在讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)習(xí)作是自我表達(dá)的需要，是人際交流的需要，也是自我精神陶冶的需要。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等，藉此全面提高學(xué)生作文水平。例如，在五年級(jí)的《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中寫(xiě)景句段，看看文章如何通過(guò)移步換景和善用、巧用比喻的寫(xiě)作方法寫(xiě)出了黃果樹(shù)瀑布飛流直下，氣勢(shì)恢宏的景觀。引導(dǎo)學(xué)生仿用比喻的手法描寫(xiě)對(duì)自己熟悉的景物。模仿移步換景的寫(xiě)法記敘一次郊游的經(jīng)過(guò)。

3 在生活中注意觀察做好積累

在作文教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生。生活中多留意觀察，把一些生活細(xì)節(jié)收集起來(lái)，再適當(dāng)進(jìn)行一些梳理，分門(mén)別類(lèi)，作為有趣的作文素材，這樣寫(xiě)出的文章就不會(huì)空洞無(wú)物，一定會(huì)有真情實(shí)感，一定會(huì)有血有肉。例如，一場(chǎng)球賽后，教師可以讓學(xué)生回顧球賽過(guò)程，寫(xiě)一篇《賽場(chǎng)見(jiàn)聞》；一次春游后，可以讓學(xué)生記錄游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美。然后選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)。要注意培養(yǎng)學(xué)生提取素材的能力。

綜上所述，學(xué)生習(xí)作與寫(xiě)作素材的積累是無(wú)法割裂的。當(dāng)小學(xué)生寫(xiě)作素材達(dá)到了一定的量的積累，其寫(xiě)作能力就會(huì)就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)千方百計(jì)地培養(yǎng)小學(xué)生在生活中、文本中、活動(dòng)中積累素材的好習(xí)慣，讓學(xué)生用心感悟，為提高作文能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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