互動教學模式在中職機械基礎(chǔ)教學中的運用研究

徐倩

摘 要：在中職機械基礎(chǔ)課程教學中引入互動教學模式，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。通過探討互動式教學模式在機械基礎(chǔ)課程教學中的應(yīng)用方式、優(yōu)勢及需注意的問題，為互動教學模式的有效實施提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互動式教學模式；中職教學；機械基礎(chǔ)課程；教學效果

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0049-01

互動式教學是一種效果非常好的教學模式，其把教育活動看作師生的一種相互交往，能使教育和學習更加和諧統(tǒng)一，強化人與環(huán)境的交互影響，從而達到提高教學效果的目的?；邮浇虒W能夠激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生自覺主動地進行學習?；邮浇虒W模式與傳統(tǒng)教學模式相比，有極大的好處。在中職機械基礎(chǔ)課程教學中引入互動教學模式，能夠有效解決相關(guān)知識理論性強、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容煩瑣枯燥的問題，能夠激發(fā)學生對該課程的學習興趣，提高學生的學習效果?，F(xiàn)結(jié)合教學實踐，對互動式教學模式在機械基礎(chǔ)課程教學中的有效應(yīng)用進行研究。

一、互動式教學模式在機械基礎(chǔ)課程教學中的應(yīng)用方式

一是答疑式教學。機械基礎(chǔ)課程對于學生來說比較難，尤其是在涉及多種技術(shù)的使用時，學生們往往很難理解一些專業(yè)術(shù)語，所以教師必須用生動形象的實驗和模型來對專業(yè)術(shù)語進行具體闡述。機械基礎(chǔ)課主要強調(diào)學生對理論知識的理解，因此教師在課堂上可以采用答疑式教學模式，讓學生表達對難點的理解程度。對于學生難以理解的內(nèi)容，教師要進行多次講解，直到學生能夠完全掌握該知識點。答疑式教學可以幫助學生更好地認識自己在學習中存在的問題，可以促使學生勇于提問，并積極在提問中尋找答案，從而加深他們對相關(guān)知識的理解，為以后的學習奠定理論基礎(chǔ)。

二是小組合作學習。在機械基礎(chǔ)課程教學中，教師可以對學生們進行分組，讓學生進行小組合作學習。小組合作學習可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓學生在合作探討中加深對知識和技能的理解。例如，教學汽車發(fā)動機知識時，教師可以讓學生通過小組合作模式，對發(fā)動機的構(gòu)造進行學習，從而加深學生對發(fā)動機構(gòu)造原理的理解，促使學生更好地掌握發(fā)動機這部分知識。

三是創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。在中職機械基礎(chǔ)課程教學中，對于涉及具體操作的知識內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，利用學?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備，以視頻播放的方式展現(xiàn)出來。教師還可以利用技術(shù)手段讓學生在模擬的環(huán)境中進行實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生掌握具體的操作技能。

二、互動式教學模式在機械基礎(chǔ)課程教學中的優(yōu)勢

在機械基礎(chǔ)課堂教學中，教師要注意運用多種教學方式。互動式教學雖然是眾多教學方式中的一種，但其地位無可替代，它能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習信心。教師通過采取多種多樣的互動式教學模式，可以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)及實際操作能力。另外，互動式教學還可以促進師生之間的互動和交流，加強師生之間的情感聯(lián)系。互動式教學可以讓教師做到以學生為教學主體，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能并發(fā)揮他們的主觀能動性，進而為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的中職人才。

三、互動式教學模式應(yīng)用于機械基礎(chǔ)課程教學需注意的問題

一是科學設(shè)計問題。在中職機械基礎(chǔ)課程教學中，由于課程難度較高、邏輯性強，學生難以掌握，所以教師應(yīng)該設(shè)計合理的問題，突出教學大綱的重點與難點。對于梯度性較強的問題，教師更要進行精心設(shè)計，培養(yǎng)學生分析與解決問題的能力，鼓勵學生提出大膽的想法。例如，教學計算滾動軸承的派生力等內(nèi)容時，教師就要合理地對問題進行設(shè)計。在學生解決問題后，教師還要進行系統(tǒng)的、科學性的梳理，為學生的專業(yè)技能培訓奠定理論基礎(chǔ)。

二是遵循教學規(guī)律。教授機械基礎(chǔ)課程時，教師要明白實現(xiàn)教學目標不是短期行為，而是需要一段較長的時間幫助學生進行相關(guān)的積累和沉淀。中職生本身文化知識就較為薄弱，所以教師在教學中要遵循教學規(guī)律，注意揚長避短、因材施教。在具體教學中，教師要對學生的思路積極進行引導(dǎo)，讓他們系統(tǒng)地掌握機械基礎(chǔ)課知識。教師實施互動式教學時，應(yīng)該遵循教學規(guī)律，與其他教學方式相結(jié)合，一起引入到課堂教學中，從而更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習能力。

三是選擇適宜模型。在機械基礎(chǔ)課程教學中，理論教學往往較為抽象，教師要選擇適宜的模型來進行系統(tǒng)演示，這樣做可以更好地實現(xiàn)教學目標。教師也可以讓學生進行動手操作，比如讓學生對傳統(tǒng)系統(tǒng)中“三向”進行判定，要求學生掌握左右手的定則，并對其進行運用。教師可以將相關(guān)概念進行簡化，讓學生更好地理解該定義。通常學生會認為概念比較長，難以記憶，然而當他們掌握正確的學習方法后，就會對機械基礎(chǔ)課程產(chǎn)生興趣，就能夠更好地進行學習。

四、結(jié)束語

在中職機械基礎(chǔ)課程教學中，很多中職生認為機械基礎(chǔ)知識的學習是枯燥的，所以對學習抱有較為厭煩的情緒。教師將互動式教學模式引入中職機械基礎(chǔ)課堂，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率和學習成績，進而實現(xiàn)教學目標，為學生未來的發(fā)展提供保障。教師應(yīng)該在課堂上幫助學生對知識進行梳理，讓學生自由地進行討論和溝通，更好地掌握知識。

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