以素質(zhì)教育為中心推進(jìn)中學(xué)圖書館工作研究

林琳

摘 要：素質(zhì)教育要求提高學(xué)生的思想道德、身體、心理健康等綜合素質(zhì)，中學(xué)圖書館作為學(xué)校的重要職能部門之一，應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為中心，不斷提高對學(xué)生的服務(wù)水平。要注重構(gòu)建良好的圖書館人員體系，提高圖書館工作效率；加大圖書經(jīng)費(fèi)投資，豐富館藏圖書資源；利用科技手段，建設(shè)現(xiàn)代化的圖書館；配合中學(xué)日常教學(xué)工作，幫助學(xué)生開展素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；圖書館工作；發(fā)展策略；科技手段

中圖分類號：G258.69；G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0090-02

早在1980年，聯(lián)合國教科文組織就出臺《中小學(xué)圖書館宣言》，指出中小學(xué)圖書館是中小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，是取得良好教學(xué)成果的重要前提，也是整個圖書館工作的核心組成部分。在國外，很多國家高度重視中小學(xué)圖書館建設(shè)，要求中小學(xué)圖書館擁有較高的教學(xué)配置。例如丹麥，就出臺法律明確要求每所小學(xué)必須建立圖書館。那么我國的中學(xué)圖書館是怎樣的現(xiàn)狀呢？有哪些需要解決的問題呢？如何解決這些問題呢？以下從素質(zhì)教育的角度探討中學(xué)圖書館工作的推進(jìn)策略。

一、以素質(zhì)教育為中心推進(jìn)中學(xué)圖書館工作的必要性

隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。素質(zhì)教育是一種以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、個性化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等綜合素質(zhì)修養(yǎng)為目標(biāo)的教育思想。為更好推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部、文化部、團(tuán)中央等部門早在1981年就要求各地逐步建設(shè)中小學(xué)圖書館，并且建立了一系列的圖書館科學(xué)管理體系。經(jīng)過不斷完善和發(fā)展，中小學(xué)圖書館能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，從而更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用。

圖書館要推進(jìn)素質(zhì)教育，就要緊扣教學(xué)實際開展工作以滿足學(xué)生的客觀要求，使課內(nèi)與課外更好地相互促進(jìn)。圖書館工作者還應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的素養(yǎng)，并提供一定的閱覽服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行閱讀，還要不斷更新圖書館藏書，充分發(fā)揮中學(xué)圖書館在素質(zhì)教育中的重要作用。

二、以素質(zhì)教育為中心推進(jìn)中學(xué)圖書館工作的策略

1.構(gòu)建良好的圖書館人員體系，提高圖書館工作效率

在當(dāng)前時期，我國各個中學(xué)基本都有自己的圖書館，但是圖書館的作用并未得到最大發(fā)揮。其中一個重要原因在于圖書館的工作人員較少，負(fù)擔(dān)較重。其次就是學(xué)校未能組織圖書館工作人員進(jìn)行相關(guān)系列的培訓(xùn)，從而不具備與中學(xué)教學(xué)契合的圖書館服務(wù)。此外，圖書館的人員構(gòu)成中，年齡架構(gòu)不合理，老齡教師所占比例較大。有些老齡教師在工作中常出現(xiàn)心有余而力不足的情況，也在一定程度上影響了圖書館工作的開展。

針對以上這些問題，本文作者研究了北京某中學(xué)圖書館，其圖書館工作具有很強(qiáng)的參考性。該校結(jié)合多方面的圖書館工作事例，從兩方面入手構(gòu)建良好的人員體系。一方面，圖書館定期開展一系列的交流會，方便學(xué)科教師與圖書館教師進(jìn)行交流。圖書館教師將根據(jù)日常教學(xué)的開展情況與實際要求來制定相關(guān)的閱讀推薦書單，幫助學(xué)生在更短時間找到更適合自己的書籍。圖書館教學(xué)要與日常教學(xué)結(jié)合，對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了解，并且制訂相應(yīng)的計劃，運(yùn)用課外豐富的閱讀材料來幫助學(xué)生更好地理解課堂知識。另一方面，針對圖書館工作人員數(shù)量問題，該圖書館高度重視圖書館人員組成。從規(guī)范圖書館人員管理體系入手，依據(jù)館藏量、圖書館學(xué)生流動量增加或減少圖書館人員，并形成“一加一”的圖書館人員體系。所謂一加一體系是指一名老教師與一名新教師的配合，老教師在實際行動中教會新教師如何更好地進(jìn)行工作，新教師也充分發(fā)揮自身的體能優(yōu)勢來配合老教師，將圖書館工作做得更好。

2.加大圖書經(jīng)費(fèi)投資，豐富館藏圖書資源

圖書資源是圖書館的靈魂，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對圖書經(jīng)費(fèi)的投資，豐富圖書資源，從而保證學(xué)生能夠進(jìn)行自己喜歡的閱讀，能夠看到自己想看的東西，能夠?qū)W到自己想學(xué)的知識。近幾年圖書價格大幅上漲，不少學(xué)校降低了圖書館經(jīng)費(fèi)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)中所占的比重，因此出現(xiàn)圖書老舊、圖書短缺、圖書不合理等一系列不良狀況。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃圖書館經(jīng)費(fèi)，積極與書籍供應(yīng)處達(dá)成一致目標(biāo)。此外在購買圖書時，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于圖書館整體結(jié)構(gòu)考慮，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，杜絕囤積圖書的現(xiàn)象。要對中小學(xué)圖書館館藏資源進(jìn)行監(jiān)督，一旦出現(xiàn)不符合當(dāng)前教學(xué)安排、不符合學(xué)生素質(zhì)教育實施實際需要的情況，將立即采取相應(yīng)的措施，使圖書館在有限的空間釋放無限的能量。

3.利用科技手段，建設(shè)現(xiàn)代化的圖書館

各個學(xué)校都已經(jīng)擁有屬于自己的圖書館，但是許多圖書館依然是傳統(tǒng)形式的圖書館，僅僅提供紙質(zhì)圖書資源，并且不少中學(xué)圖書館仍采取閉架借閱的方式，并沒有給學(xué)生自己過多的選擇空間。不少學(xué)生在閱讀基本推薦書籍后，會喪失對于閱讀的興趣。這就需要圖書館逐步實現(xiàn)從閉架借閱到開架借閱的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主短暫閱讀、對書籍進(jìn)行大致了解后，依據(jù)自身情況，有針對性地借閱圖書。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生的閱讀興趣將會大大地提高。圖書館不僅應(yīng)當(dāng)向不同興趣的學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀推薦單，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置閱讀方法養(yǎng)成文化長廊，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣，把握閱讀技巧，提高自身的閱讀效率。要通過不懈的努力，將學(xué)生培養(yǎng)成為有獨(dú)立思考能力與閱讀能力的國家棟梁。

當(dāng)前不少圖書館仍停留在傳統(tǒng)階段，沒有收錄電子期刊、電子圖書等一系列現(xiàn)代化資源。在鄭州青少年圖書館，一到周末時間總是會有很多的學(xué)生浸泡在圖書館中，其實這與該圖書館的先進(jìn)資源有關(guān)。鄭州青少年圖書館不僅收錄紙質(zhì)文獻(xiàn)資源45萬冊，更擁有包括電子書、音頻、視頻等一系列現(xiàn)代化的數(shù)字資源，真正實現(xiàn)多功能、多載體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。新穎的數(shù)字資源引起了青少年的閱讀興趣，在很大程度上提高了青少年的綜合素質(zhì)。各個中小學(xué)圖書館也應(yīng)當(dāng)充分借鑒這一形式對圖書館進(jìn)行優(yōu)化，建設(shè)一個符合自身特點(diǎn)的現(xiàn)代化圖書館。

4.配合中學(xué)日常教學(xué)工作，幫助學(xué)生開展素質(zhì)教育

在中學(xué)教育階段，課上教育終究還是主體，而課外閱讀僅僅只起輔助作用。因此，圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)以突出課上教育為主，幫助學(xué)生進(jìn)行課下拓展，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能以及超前思維的人才。在極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的情況下，不少社會人士認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重課本之外的知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。事實也證明，在很多情況下課堂教學(xué)并不能作為教學(xué)的全部，還需要課外閱讀作為輔助手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解知識。

例如，學(xué)習(xí)“近代史”之后，部分學(xué)生對課堂上的知識無法做到融會貫通，此時就可以充分發(fā)揮圖書館在教學(xué)中所起的積極作用。圖書館工作人員與教師交流后，就可以為學(xué)生推薦一系列關(guān)于近代的歷史讀物，如蕭致治的《鴉片戰(zhàn)爭史》、夏笠的《第二次鴉片戰(zhàn)爭史》能夠幫助學(xué)生了解關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識；戚其章的《中日戰(zhàn)爭史》《甲午海戰(zhàn)史》則能夠幫助學(xué)生直觀地理解近代中國海軍的實力；章開元的《辛亥革命史》則可以幫助學(xué)生了解近代中國人民的自強(qiáng)探究史。這一系列的課外閱讀，能幫助學(xué)生對課堂上所講解的歷史環(huán)節(jié)進(jìn)行更深入的理解。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)圖書館在教學(xué)當(dāng)中呈現(xiàn)出越來越重要的輔助作用，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)重視圖書館的教育作用，充分利用圖書館資源不斷的完善中學(xué)教學(xué)體系。圖書館作為學(xué)校重要的職能部門之一，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)其教學(xué)上的積極作用，努力配合學(xué)校的日常教學(xué)工作，為學(xué)生素質(zhì)的提高提供有效的文化支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋蘭平.中學(xué)圖書館資源利用與學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（10）.

[2]何小玲.中學(xué)圖書館以社團(tuán)為陣地開展閱讀推廣工作探析[J].四川圖書館學(xué)報，2015（01）.

[3]于斌斌，楊利清.中學(xué)圖書館利用對中學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究——以蘇州市A中學(xué)為案例[J].圖書情報工作，2013（12）.

[4]張乃懿.中學(xué)圖書館在基礎(chǔ)教育課程改革中發(fā)展[J].圖書館工作與研究，2006（01）.