試論民辦高校創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的困難與出路

孫丹陽

摘 要：民辦高校想要維持健康可持續(xù)的發(fā)展，就必須創(chuàng)新學(xué)生黨建工作。本論文從民辦高校創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的意義出發(fā)，提出了民辦高校創(chuàng)新學(xué)生黨建工作所面臨的困難，為其提供了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)生黨建工作；困難

民辦高等學(xué)校作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，其和公辦高校一樣，需要嚴(yán)格執(zhí)行我國的教育方針，體現(xiàn)社會主義教育事業(yè)的性質(zhì)和根本要求。民辦高校創(chuàng)新學(xué)生的黨建工作，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，可以說，民辦高校創(chuàng)新學(xué)生黨建工作是踐行黨的教育方針的重要環(huán)節(jié)[1]。因此，要立足民辦高校的實際問題，探究其在在學(xué)生黨建工作中存在的困難，找出對應(yīng)的解決辦法，對推進民辦高校黨建工作有著重要的意義。

一、民辦高校創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的意義

（一）是鞏固思想政治教育的重要舉措

目前，我國正處于經(jīng)濟和文化的轉(zhuǎn)型時期，一些學(xué)生追求享樂主義，懶惰成性，見利忘義；學(xué)生誠信問題屢見不鮮，如考試作弊等。而在學(xué)生黨員中同樣存在缺乏信念、政治意識淡薄、無政治立場等情況。學(xué)生在加入黨組織時，需要經(jīng)歷培養(yǎng)、發(fā)展和教育的過程，其正是一個深入進行思想政治教育的過程。通過對大學(xué)生進行理想信念教育、“三觀”教育、馬克思主義理論教育、黨的基本理論教育、國情教育、愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想、堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和馬克思主義信念，使大學(xué)生成長為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人[2]。民辦高校通過創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，可以充分發(fā)揮出黨組織的人才培養(yǎng)工作，才能將思想教育落在實處。

（二）是促進大學(xué)生自身成長發(fā)展的重要基石

大學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，而學(xué)生們的世界觀、人生觀和價值觀基本都是在這個時期形成的，此時高校對學(xué)生進行的政治思想教育尤為重要。民辦高校通過學(xué)生黨建工作，使他們在黨組織的幫助下，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，克服自身的缺點和不足，全面發(fā)展，逐步成為理想堅定、品行端正、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、各方面素質(zhì)不斷提高、符合時代要求和社會需求的大學(xué)生，把其中的優(yōu)秀學(xué)生吸收入黨，通過學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮他們示范作用和感召作用，帶動全體學(xué)生共同進步[3]。民辦高校加強學(xué)生黨建工作，不僅實現(xiàn)了民辦高校培養(yǎng)人才的計劃，同時也滿足了大學(xué)生自身成長發(fā)展的需要。

（三）是保證民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要前提

從民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)和特點來看，要實現(xiàn)其長期性的健康發(fā)展，就必須加強且創(chuàng)新學(xué)生的黨建工作。一方面來說，創(chuàng)新黨建工作有利于為高校營造良好的發(fā)展環(huán)境，消除社會對其的誤解，提高社會認(rèn)可度。從另一方面來說，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，可以為高校發(fā)展提供源源不斷的動力，發(fā)揮先進模范作用，調(diào)動職工的積極性，使其主動積極的投入到民辦高校的教育事業(yè)中。因此，民辦高校必須創(chuàng)新學(xué)生的黨建工作，將黨建工作落到實處，這樣才能保持其穩(wěn)定健康的發(fā)展。

二、民辦高校創(chuàng)新學(xué)生黨建工作面臨的困難

（一）學(xué)生入黨動機復(fù)雜多樣，黨建工作者很難掌握真實原因

一個合格黨員的起點是從入黨動機開始的，其是學(xué)生爭取入黨的真實目的和內(nèi)在驅(qū)動力。民辦高校在發(fā)展黨員時，首先需要考察該名學(xué)生的入黨動機是否純潔和先進。入黨動機的考察需要包含思想道德、政治覺悟、價值觀念、社會與民族責(zé)任感、服務(wù)意識、學(xué)生平時的學(xué)生成績和表現(xiàn)、生活態(tài)度等方面的內(nèi)容[4]。但是在實際工作中，由于入黨動機主要是學(xué)生的心理活動，其具有隱蔽性的特點，無法通過表面觀察、口頭交流和查看思想?yún)R報等方式來掌握到學(xué)生要求入黨的真實原因。其必須通過其在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，其面對重大的政治事件時所持有的態(tài)度和立場等具體的行為觀察，才能真正的掌握學(xué)生的入黨動機。由于民辦高校中想要入黨的學(xué)生過多，而黨建工作者較少，所以在入黨動機的考察實施上仍然存在較大的困難。從目前來看，民辦高校大學(xué)生的入黨動機主要包括信仰型、榮譽型、從眾型、功利型等幾種類型，復(fù)雜多樣，黨建工作者想要在這其中甄選出真正想要為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身、想要更好地為人民服務(wù)的學(xué)生，實屬難事。

（二）學(xué)生黨員發(fā)展缺乏完善的制度

民辦大學(xué)生在黨員發(fā)展時缺乏完善的選拔制度，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.無法把握好大學(xué)生入黨的標(biāo)準(zhǔn)，一些民辦高校的黨建工作者把關(guān)過于嚴(yán)格，認(rèn)為民辦高校學(xué)生的總體質(zhì)量偏低，總會挑出一些不足，這導(dǎo)致一些思想進步的學(xué)生因為學(xué)生成績或工作能力方面的原因未能入黨；一些學(xué)校因入黨比例要求高而降低入黨標(biāo)準(zhǔn)，思想處于中間階段的學(xué)生也列入發(fā)展范圍內(nèi)，其發(fā)展的主要對象是學(xué)生干部或成績優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然不可否認(rèn)，考察學(xué)習(xí)情況是衡量大學(xué)生入黨的重要條件，但是也不能成為必須條件，部分思想先進、品德高尚的學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績不算優(yōu)異，但是也可以被列入考核范圍之內(nèi)。

2.入黨積極分子考察具有難度，由于目前對于入黨積極分子的考察主要依賴于查閱思想?yún)R報、面對面交流和平時觀察等方法，但是就思想?yún)R報來說，有些學(xué)生的匯報并不及時，甚至有部分學(xué)生的思想?yún)R報是從網(wǎng)上摘抄下來進行簡單修改后形成的，所匯報的內(nèi)容并非自己的真實想法，空談大道理，黨建工作者無法從其中掌握到學(xué)生的真實想法。而交流和觀察也具有片面性和局限性，不少學(xué)生在寢室、社會、家庭中所呈現(xiàn)的樣子都有所差異。就民辦高校的師資資源來看，其考察工作主要還是依賴于材料審核上。

（三）部分黨建工作者無法適應(yīng)當(dāng)前的工作要求

隨著民辦高校黨建工作的不斷發(fā)展與神華，一些工作者的能力和素質(zhì)與當(dāng)前的要求不符，而自身的工作主動性和積極性不高，仍然以管理模式來代替教育，在學(xué)生黨員的管理上沒有實質(zhì)的方法。同時不少工作者受到其他工作內(nèi)容的制約，無暇他顧，缺乏時間精力來對當(dāng)前的黨建工作進行深入研究，始終停留在表面，其主要原因在于隨著民辦高校學(xué)生人數(shù)的增多，需要入黨的學(xué)生也不斷增加，不少工作者同時也是擔(dān)任輔導(dǎo)員或教學(xué)等工作，高強度的工作內(nèi)容和時間讓他們感到心有余而力不足，疲于應(yīng)付。

三、民辦高校創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的出路

（一）加強作風(fēng)建設(shè)，永葆學(xué)生黨員入黨動機的先進性和純潔性

1.組織結(jié)對幫扶志愿活動，吸引廣大學(xué)生加入到志愿活動中，承擔(dān)具體的工作，在為集體服務(wù)的過程中陶冶自己的情操，磨練自己的意志，提高自身的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，改進其在學(xué)習(xí)生活中的不良作風(fēng)。

2.與同學(xué)保持密切的聯(lián)系，這是民辦高校創(chuàng)新黨建工作中作風(fēng)建設(shè)的核心，堅持“從群眾中來，到群眾中去”的原則，廣泛聽取學(xué)生的意見，以學(xué)生的利益為主，拒絕官僚主義和形式主義，兢兢業(yè)業(yè)、全心全意的為同學(xué)服務(wù)[5]。

3.定期開展批評與自我批評。通過批評與自我批評交換意見，提升自我，批評過程中不講空話，從實例出發(fā)，以理服人，被批評人應(yīng)勇于面對，勇于改進。以共同進步為目的，來促進學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

（二）加強制度建設(shè)，健全黨員發(fā)展制度

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。首先在學(xué)生黨員的培養(yǎng)上，在發(fā)展程序上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，落實學(xué)生黨員發(fā)展各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的制度，有計劃有目標(biāo)的保證工作質(zhì)量。再者應(yīng)當(dāng)健全學(xué)生黨員的教育管理機制，做好學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，隨時隨地嚴(yán)格要求黨員，使其承擔(dān)一部分社會工作與責(zé)任，在實際工作中接受歷練，提高理論與實踐水平。而后，需要規(guī)范學(xué)生黨員的監(jiān)督考核機制，促進其發(fā)揮應(yīng)有的作用，其考核內(nèi)容主要包括黨員思想、學(xué)習(xí)、工作和日常表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，考核過程應(yīng)當(dāng)做到工作透明，通過實際的監(jiān)督考核，來增強黨員的自覺性。有考核當(dāng)然要有獎懲，要完善學(xué)生黨員的獎懲激勵機制，這樣才能保證隊伍永葆青春，這樣才能營造“學(xué)先進、趕先進，人人爭當(dāng)先進”的氛圍[6]。

（三）加強建設(shè)民辦高校黨建工作者隊伍

在民辦高校中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的第一線，他們是和大學(xué)生接觸對多的人，也是學(xué)生黨建工作者的主要承擔(dān)者。未來民辦高校應(yīng)該更加關(guān)注輔導(dǎo)員的成長，對其的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干放在同等水平，定期進行有計劃有步驟的學(xué)習(xí)交流、考察實踐、安排學(xué)術(shù)會議等。同時，支持輔導(dǎo)員進行相關(guān)專業(yè)的深造，提升學(xué)歷和工作水平。當(dāng)然有培訓(xùn)就應(yīng)當(dāng)有考核，這樣才能進行有效的監(jiān)督，建立恰當(dāng)?shù)脑u價激勵機制，進行定量與定性相結(jié)合的考核評價，客觀反映其在黨建工作中的績效；同時，建立合理的流動機制，讓其在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)進行流動，實現(xiàn)合理的轉(zhuǎn)崗與分流，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

參考文獻：

[1]鄧麗君.立足民辦院校實際，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作——以廣東某民辦高校為例[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，27（02）：138-140.

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[3]張輝，華靈燕，石煥霞.我國民辦高校黨建工作的創(chuàng)新路徑與對策研究——基于600余所民辦高校調(diào)查[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2016（01）：75-81+89.

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