優(yōu)化課堂教學

翟桂萍

數(shù)學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的 “樂學之下無負擔”。因此，在教學活動中，通過教師藝術化的課堂教學，創(chuàng)設情境，強化學生的各種能力，可以有效地培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的興趣.因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要.處于7-12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害.教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.

一、傾注關愛，激發(fā)學習的興趣

古人云：“親其師，信其道”。教師要使學生在學習中產(chǎn)生興趣。首先，必須自己有興趣，如果教師存在消極情緒，學生的興趣一定會受到影響。

在課堂上，教師首先自己要放松，一個友好的，善意的微笑，一句關心體貼的話語，啟發(fā)性的眼神，都能讓學生感到特別輕松、快樂。教師帶笑臉走進課堂，把歡樂和微笑傳遞給學生，學生帶著快樂的心情去學習，事半功倍。

教師和學生平等的對話，交流互動，形成快樂和諧的師生關系，能促進學生更加熱愛學習，這樣可以從情感上來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。學生只有對數(shù)學學科自身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的積極性和主動性，才能充分感受到學習數(shù)學的樂趣。

二、創(chuàng)設情境，引入學習的興趣

課堂氛圍就像一個有魔力的磁場，好的氛圍能調(diào)動學生積極主動地參與到學習之中，不僅不感到學習是負擔，相反還感到是一種享受；反之，則會使學生產(chǎn)生排斥的情緒。生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，誘發(fā)學習數(shù)學的樂趣。

對于小學生而言，教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事，富有趣味性的問題情境，能有效的調(diào)動學生的積極參與學習活動。教學實踐表明，學生對數(shù)學家的故事是極感興趣的。因此，在教學過程中，經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設一些數(shù)學家故事的情景，以提高學生的興趣。

三、加強形象教學，激發(fā)學習興趣

在數(shù)學課堂教學中，我們應該根據(jù)小學生從形象到抽象的認知規(guī)律，運用形象、具體、直觀的物體、圖像等，幫助學生建立空間觀念，理解一些抽象的知識，化難為易。特別是多媒體在課堂教學中的應用，為我們的課堂教學提供了極大的方便。

四、動手操作，激發(fā)學習興趣

讓學生動手操作是啟迪學生思維、引發(fā)學生興趣的重要手段。現(xiàn)代科技的發(fā)展，要求一個人不僅能動腦，同時又能動手；不僅善于研究，又能勇于實踐。動腦和動手是相輔相成的。心理學家皮亞杰的研究表明，人類最好的知識來源于動手。抓住好奇心，愛活動這一小學生生理與心理特點，通過摸、畫、比、說等一系列生動具體的活動，豐富學生的感性認識，從而達到由感知到理解的思維過程。

五、開展游戲，領略學習的興趣

貪玩好動是小學生的天性，他們很喜歡參加各種具有競爭性、趣味性的游戲。在課堂教學中，我們應利用小學生的這一特征，正確引導他們在“玩”中思考，在“動”中探究。

六、巧設練習，激發(fā)學習興趣

課堂練習設計，除注意從實際出發(fā)，對練習的層次、練習的方式等做科學的安排外，利用學生的好奇、愛動爭強、樂勝的心理，適時、適當?shù)陌才乓恍┯螒蛐缘木毩暎窃鰪妼W習興趣的有效手段。從而達到增添興趣、擴展思維、發(fā)展智能的目的。教學效果得到應有的培養(yǎng)和提高。

七、作業(yè)評語，促進學習的興趣

通常，數(shù)學作業(yè)的批改，人們習慣于用單純的“√”和“×”來評價學習思維、學習成績，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學生的學習情緒。因此，我將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生的學習興趣。有的學生經(jīng)常由于粗心而出錯，我總是首先肯定其長處，增強自信，再提出殷勵希望，改正缺點。從而會使學生逐漸產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

八、課后實踐，增添學習的興趣

課內(nèi)知識能激發(fā)學生的學習興趣，課外同樣能增添學習的興趣.動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊褪鞘箤W生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。

學校開運動會的時候我也給孩子們留了一個課后實踐，讓孩子們自己拿出測量工具到操場去選拔立定跳遠的同學，這樣讓孩子們更能清楚的認識厘米、分米、米的長度。教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。課外實踐活動本身具有獨特的課程特點。它能激發(fā)學生主動生成強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，投入到活動中去，會覺得快樂無比

總之，“興趣是最好的老師?！钡d趣不是生來就有的，要做好一切，興趣最主要。讓學生在愉悅輕松的氣氛中學習，能喚起學生強烈的求知欲。因此，我們要在實際教學過程中努力調(diào)動學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣。學生的數(shù)學學習興趣，對學生數(shù)學學習非常重要，是學好這門課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學老師應當注意運用趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能提高數(shù)學教學質量。