關(guān)于高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的一些建議

紹飛

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生在高考取得良好成績的重要環(huán)節(jié)，其目的是為了學(xué)生能把高一、高二所學(xué)的知識(shí)再回憶起來，以前不懂的重點(diǎn)難點(diǎn)趁此時(shí)機(jī)弄清弄懂，把零散的知識(shí)進(jìn)行整合加工、系統(tǒng)歸納，使知識(shí)更系統(tǒng)化、規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解及靈活應(yīng)用，使學(xué)生能力得到全面提高。那么，如何做好高三化學(xué)總復(fù)習(xí)，尤其是一輪復(fù)習(xí)，如何切實(shí)提高復(fù)習(xí)工作的效率，避免復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，是每一個(gè)高三化學(xué)教師值得深思的問題。

作為一名有些許高三化學(xué)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、并即將帶領(lǐng)學(xué)生升入高三的化學(xué)教師，我對(duì)接下來的高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)有如下建議：

一、回歸教材，重視教材

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是一輪復(fù)習(xí)，一定要高度重視教材，回歸教材，教材不僅僅是教學(xué)內(nèi)容之根本，而且統(tǒng)一了定義、規(guī)律、公式，規(guī)范了符號(hào)、單位的書寫。教材中的例題、習(xí)題都是經(jīng)過反復(fù)論證，精心設(shè)計(jì)的，具有典型性、代表性，蘊(yùn)含著基本的解題思路和方法，具有很高的教學(xué)價(jià)值；教材中“演示實(shí)驗(yàn)”的操作步驟、注意事項(xiàng)也是未來解答工藝流程題之重要依據(jù)；與此同時(shí)，教材中的“資料卡片”“科學(xué)視野”也要給予高度重視，高考試題的命題還是以教材為依據(jù)的。

二、合理調(diào)整復(fù)習(xí)順序，提高復(fù)習(xí)效率

（一）有關(guān)NA的復(fù)習(xí)

對(duì)于NA的考查都是每年高考的重點(diǎn)題型，因此，每屆高三對(duì)于NA的專項(xiàng)復(fù)習(xí)都會(huì)特別重視。因?yàn)镹A位于人教版化學(xué)《必修一》第一章第二節(jié)，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，關(guān)對(duì)于NA的復(fù)習(xí)順序，也往往被安排在此處，即化學(xué)計(jì)量—n之后。但結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看似相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段存在很大困難，大部分學(xué)生感覺很吃力，究其原因，就在于高考復(fù)習(xí)時(shí)，試題的配套練習(xí)都是綜合性練習(xí)，例如：

1.[2017全國卷Ⅱ，8，6分]阿伏加德羅常數(shù)的值為NA。下列說法正確的是 （ ）

A.1 L 0.1 mol·L-1NH4Cl溶液中，N的數(shù)量為0.1NA

B.2.4gMg與H2SO4完全反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.1NA

C.標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24LN2和O2的混合氣體中分子數(shù)為0.2NA

D.0.1molH2和0.1molI2于密閉容器中充分反應(yīng)后，其分子總數(shù)為0.2NA

2.下列有關(guān)NA的說法正確的是（ ）

A.18g D2O和18gH2O中含有的質(zhì)子數(shù)均為10NA

B.2L0.5mol·L-1亞硫酸溶液中含有的H+離子數(shù)為2NA

C.107gFe（OH）3膠體中膠體粒子數(shù)目為NA

D.密閉容器中2molNO和1molO2充分反應(yīng)，產(chǎn)物的分子數(shù)為2NA

這兩道題都是對(duì)NA的考查，但是共涉及到了鹽類水解、元素化合物、可逆反應(yīng)、膠體粒子、原子結(jié)構(gòu)、弱電解質(zhì)電離等考點(diǎn)，學(xué)生在復(fù)習(xí)初期已經(jīng)對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)遺忘很多，因此看似簡(jiǎn)單NA求算，講解起來非常困難，學(xué)生接受效果也不是很好。

對(duì)此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，建議針對(duì)NA的復(fù)習(xí)安排在原子結(jié)構(gòu)、元素化合物之后。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)主要有以下幾個(gè)模塊：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。之前幾輪的高三復(fù)習(xí)階段，都是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)放在了一輪復(fù)習(xí)的第一部分，但結(jié)合實(shí)際效果來看，復(fù)習(xí)效果不佳，耗時(shí)較長，學(xué)生接受效果甚微。究其原因在于，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本就是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在高一高二階段學(xué)生就沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)初期學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的知識(shí)也就不能有個(gè)整體的構(gòu)建，因此在實(shí)際教學(xué)時(shí)存在很大困難，課堂效率不高；同時(shí)，與該復(fù)習(xí)階段相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，多是對(duì)實(shí)驗(yàn)綜合能力的考查，著重考查學(xué)生解決問題的能力，而我們的學(xué)生此時(shí)還不具備這種能力。再有，如若把對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)放在一輪復(fù)習(xí)指出，那么在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，由于間隔時(shí)間較長，學(xué)生對(duì)此處的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)大部分遺忘，間接導(dǎo)致了一輪復(fù)習(xí)的無效性，

對(duì)此，建議把針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)安排在一輪最后，以便與二輪復(fù)習(xí)有更好的銜接，提升復(fù)習(xí)的高效性。

三、高考真題的合理使用

往年的高考真題毫無疑問，是高三學(xué)生備考的最寶貴資料，高考真題代表每年高考的考點(diǎn)和題型趨勢(shì)，高考真題的命題規(guī)律最直接地體現(xiàn)在往年真題中。但即便與此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)也不要急于做整套高考真題，而是要合理應(yīng)用高考真題，將其拆分，使高考真題發(fā)揮最大功效。高考真題在使用中，除了對(duì)加強(qiáng)對(duì)試題的練習(xí)外，還應(yīng)注意題干信息，題干背景的解讀，從而更好的體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。

四、“選擇”限時(shí)練，“有機(jī)”常常連

高考是絕對(duì)學(xué)生命運(yùn)的人生大考，每一分對(duì)于學(xué)生來說都很重要，如何在高考有限的時(shí)間內(nèi)，合理分配時(shí)間，得取更多的分值，顯得更為重要。在理綜合試卷中，化學(xué)共7道選擇題，每題6分，分值之大、之中一目了然，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)變建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇題限時(shí)練習(xí)，且分值設(shè)置與高考相同，目的在于引起學(xué)生的重視程度，提高學(xué)生的大題速度。

其次，“有機(jī)部分”也是高考中的重點(diǎn)，“必考”、“選考”模塊對(duì)此都會(huì)重點(diǎn)考察，結(jié)合學(xué)生記憶能力，建議“有機(jī)習(xí)題”常常練，以免在復(fù)習(xí)“無機(jī)模塊”，學(xué)生將有機(jī)知識(shí)遺忘，給后續(xù)的有機(jī)復(fù)習(xí)帶來困難。

“千里之行始于足下”，一輪復(fù)習(xí)是高三總復(fù)習(xí)的開篇，是基礎(chǔ)，也是最重要的一環(huán)，如何合理安排復(fù)習(xí)順序，如何合理使用教材，合理使用高考真題，對(duì)有效提升復(fù)習(xí)效率都起著至關(guān)重要的作用。