初中政治探究式教學的構(gòu)建分析與研究

王時令

一、初中政治探究式教學的重要性

初中生處于成長的重要階段，需要教師引導他們明辨是非，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?？梢哉f初中政治探究式教學非常重要，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，能夠激發(fā)學生的政治學習熱情。初中政治課堂相對較為枯燥，如果教師單純采用說教式教學，會降低初中生的學習興趣。探究式教學能夠改變這一狀況，教師在課堂上能夠給予學生更多的學習空間，為他們創(chuàng)設不同的學習情景，進而激發(fā)他們的學習熱情，使其感受到學習初中政治知識的樂趣，為他們以后相關(guān)知識的學習提供有益幫助。

第二，能夠提高政治課堂的生動性。探究式課堂更加注重課堂形式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方法，學生在課堂上能夠充分表達自己的想法，在相互交流中探索適合自己的學習方式，以降低他們的學習難度，提高他們思想政治覺悟和道德水平，以達到初中政治課堂探究式教學目標。

第三，能夠增強師生間的情感。探究式課堂更加注重師生之間、生生之間的互動，在該類型課堂上，學生處于主導地位，教師能夠運用不同的方法來進行教學引導，讓初中生感受到政治知識的魅力，幫助他們形成道德意識，增強他們的思想覺悟。

二、初中政治探究式教學的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設更為新穎的教學情景

初中政治教師在開展探究式教學時應該要創(chuàng)設更為新穎的教學形式，不斷激發(fā)初中生的政治學習興趣，提高他們的思想道德水平。創(chuàng)設新穎的教學情景，教師要增強自身的專業(yè)水平，利用不同的情景來調(diào)動學生參與政治學習的積極性，提高他們抵制誘惑的能力，端正他們的學習態(tài)度，以滿足他們的政治學習需求，為今后的健康成長提供幫助。教師要從學生的獵奇心理角度入手，分析不同學生的心理狀況，結(jié)合實際選擇恰當?shù)慕虒W情景，找到適合初中生的教學方式，最終達到初中政治探究式教學目標。

比如，筆者在為學生講解“學會拒絕”這一課程時，首先就讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊存在的各種誘惑，在分析過程中學生們明白了什么是誘惑以及不良誘惑帶來的后果；其次筆者為學生創(chuàng)建了玩“網(wǎng)絡游戲”的教學情景，教學過程中筆者向?qū)W生們介紹了以往抵制不了“網(wǎng)絡游戲”誘惑的案例，同時讓學生們自己講一講玩游戲的體驗，引導他們意識到了長期間沉迷于網(wǎng)絡游戲的危害，讓他們學會拒絕，能夠抵御身邊的誘惑。

（二）堅持以生為本的教學理念

探究式教學課堂要求教師要堅持“以生為本”，課堂上要充分尊重學生的想法，給予他們正確的引導，端正他們的思想，實現(xiàn)他們的健康成長。堅持“以生為本”的教學理念，教師首先要做到實事求是，了解每位學生的思想狀況和學習狀況，從初中生的思想需求來制定教學策略，提高政治課堂教學的針對性，以達到教學目標。其次要選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，運用得到的教學手法來激發(fā)初中生的政治學習興趣，讓他們意識到世界觀、人生觀、價值觀的重要性，更好指導他們今后的生活、學習。

比如，筆者在為學生講解“為堅強喝彩”這一內(nèi)容時，就從學生的角度入手，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊堅強的人，并了解他們的事跡、學習他們的精神。其中一位學生表達了他對鄰居爺爺?shù)木磁逯?，老人雖肢體殘疾，但依然每天晨練，并堅持了三十多年。這些雖然不是偉大的事情，但貴在老爺爺?shù)膱猿?，貴在他的堅強，身體殘疾卻還能保持樂觀的生活態(tài)度。通過學生們自己的講述，他們對堅強有了更深入的認識，提高了他們的生活責任意識，引導他們樹立了正確的價值觀、道德觀。

（三）采用更為科學的探究形式

初中政治教師在探究式教學課堂上應該要采用更為科學的形式，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情。教學過程中教師要選擇好教學內(nèi)容，設計好引導問題，明確探究目標，以提高他們的思想政治覺悟。除此之外，課堂上教師還要鼓勵學生參與探究過程，體會到探究式教學的樂趣，在課堂上能夠積極配合教師，從而提高他們的政治學習水平，為他們以后的健康成長提供幫助。

比如，筆者在為學生講解“我與父母交朋友”這一內(nèi)容時，首先就為他們設計了“為父母做一次飯”“為父母做一次家務”“與父母互換一次角色”等活動，通過這樣的活動拉近了學生與父母之間的情感，增進彼此之間的了解。其次筆者又設計了“父母什么時候生日？”“父母最愛吃的東西是什么？”“父母做的最讓自己感動的事情是什么？”等問題，在這些問題的引導下學生對父母的愛有了更深入的認識，讓他們更加尊重、關(guān)心自己的父母。

（四）增強師生之間的探究互動

傳統(tǒng)課堂上初中政治教師與學生的互動性不足，探究式教學課堂的構(gòu)建能夠增加師生之間的交流，緩解彼此的矛盾，從而達到初中政治教學目標。增強師生之間的探究互動，教師要搭建好與學生的溝通渠道，利用微信、QQ、微博等軟件平臺來增強互信，以滿足當代初中生的政治學習需求。

比如筆者在教學過程中，就利用微信平臺定期為學生推送“好人好事”信息，讓學生進行人物事跡的學習。此外，筆者還設置了“秘密傳話筒”功能，鼓勵學生將自身生活、學習上遇到的問題向筆者傾訴，并給予他們充分的尊重和鼓勵，讓他們感受到來自筆者的關(guān)心，拉進了他們與筆者之間的距離，激發(fā)了學生們參與課堂學習的積極性，最終達到了初中升值課堂探究式教學的目標。

三、總結(jié)

綜上所述，初中政治教師在課堂上應該要做好探究式教學研究，要創(chuàng)設更為新穎的教學情景，調(diào)動初中生的學習積極性，端正他們的世界觀、人生觀、價值觀，為今后他們政治知識的學習奠定良好基礎(chǔ)；要堅持以生為本的教學理念，將學生放在探究課堂中心，給予學生更多的學習空間，以達到初中政治課堂探究教學目標；要采用更為科學的探究形式，提升初中政治課堂的生動性；要增強師生之間的探究互動，增進彼此的了解，增強學生的社會責任心和道德感，為他們今后的成長奠定基礎(chǔ)。