淺談構(gòu)建中職教育啟能班校企合作平臺(tái)的重要性

藍(lán)偉校

中華民族是一個(gè)具有博愛胸懷和悲天憫人惻隱之心的優(yōu)秀民族。黨和國(guó)家一直以來對(duì)殘疾人的學(xué)校教育非常重視，隨著智障學(xué)生群體的增大，政府努力為這些孩子搭建更多層次的學(xué)校教育，其中，廣州市政府在中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建特殊教育模式的探索與實(shí)踐是史無前例的開拓創(chuàng)新舉措。作為承擔(dān)此任務(wù)的中職學(xué)校，我們應(yīng)該緊緊圍繞著“職業(yè)教育”和“輕度智障”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，充分弘揚(yáng)“愛心”效應(yīng)，大膽研究探索和創(chuàng)新實(shí)踐，以輕度智障學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)、獨(dú)立生活和生存為目標(biāo)，努力把政府這項(xiàng)重要舉措轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲秊檩p度智障學(xué)生及家庭服務(wù)的惠民良政。經(jīng)過四年多的實(shí)踐證明，這不是政府的面子工程，而是真正惠及輕度智障孩子及家庭的里子工程。

政府在中職學(xué)校創(chuàng)辦啟能班，目的在于借用中職學(xué)校教育模式，方便孩子們順利就業(yè)，達(dá)到獨(dú)立生活與生存，這是完全不同于特殊學(xué)校的教育培養(yǎng)模式，為此，各承辦啟能班的中職學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到為啟能班構(gòu)建校企合作平臺(tái)不僅有利于探索和研究啟能班的教學(xué)模式，還有利于啟能班學(xué)生的順利實(shí)習(xí)與就業(yè)，我們應(yīng)該大膽的實(shí)踐。

一、為什么要專門構(gòu)建啟能班的校企合作平臺(tái)

在2013年之前，很少人、很少單位能夠關(guān)注自閉癥和智障孩子，哪怕直到現(xiàn)在，社會(huì)上還有不少人和單位對(duì)自閉癥和智障孩子存在很大的偏見與誤解。其實(shí)，無論自閉癥還是智障孩子，他們完全不同于肢殘、聽殘、視殘的孩子。大家知道，人的言行是靠頭腦指揮的，自閉和智障孩子與正常孩子的不同之處其實(shí)僅僅是因?yàn)樗麄兇竽X出現(xiàn)病癥而已，而且這些病癥同樣是可以分輕、中、重三級(jí)的，如果是輕度的，那孩子的病是可以通過科學(xué)方法給予治療、通過教育手段給予輔助而得到康復(fù)的。

中職學(xué)校啟能班的創(chuàng)辦至少可以讓這些本來就是輕度癥狀的孩子掌握單一專業(yè)技能后可以建立起較穩(wěn)定的工作思維和工作能力，只要有了穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)，他們就可以長(zhǎng)期借用工作平臺(tái)促使自己的手腳與大腦協(xié)調(diào)并用，進(jìn)而不會(huì)造成病情加重。但是，由于目前我國(guó)政府對(duì)這些孩子的幫扶上還缺乏有力的宣傳，造成社會(huì)上不少人對(duì)他們的理解存在偏差，這也成了他們就業(yè)難的問題。

自從廣州市創(chuàng)辦中職學(xué)校啟能班以來，實(shí)踐證明，輕度智障孩子（含輕度自閉癥）經(jīng)過三年的職業(yè)教育，他們可以學(xué)會(huì)一種簡(jiǎn)單的謀生技能，通過技能勞動(dòng)，他們可以獲得一份職業(yè)與人生的尊嚴(yán)，他們可以在父母有生之年形成了獨(dú)立生活與生存的良好習(xí)慣，這些良好習(xí)慣就是支撐他們一輩子的謀生技能。

目前，我國(guó)流行的 “校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是中職學(xué)校與企業(yè)（社會(huì)）雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)中職教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。這個(gè)模式同樣可以運(yùn)用到啟能班，只是，在目前背景下，由于政府和創(chuàng)辦學(xué)校對(duì)啟能班的宣傳力度不夠，企業(yè)對(duì)啟能班學(xué)生的了解也不到位、不全面，啟能班學(xué)生的特殊情況很難搭上正常生班的校企合作順風(fēng)車。所以，各校為啟能班專門創(chuàng)辦校企合作平臺(tái)是決定著啟能班學(xué)生能否順利實(shí)習(xí)與就業(yè)的重要保障。

2013年，廣州市教育局要求13所中職學(xué)校創(chuàng)辦啟能班，但是，能夠獨(dú)立成班的只有3所，這3所中職學(xué)校從“無師資、無專門場(chǎng)地、無教材、無參考”到現(xiàn)在已經(jīng)送走了第一屆畢業(yè)生，在教育教學(xué)與學(xué)生管理方面積累了一定的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

然而，這3所中職學(xué)校在為啟能班首屆畢業(yè)生安排實(shí)習(xí)與就業(yè)時(shí)遇到了共同的大問題就是目前社會(huì)上較少企業(yè)能夠理解并樂意接受他們實(shí)習(xí)與就業(yè)。廣州市教育局和廣州市殘聯(lián)也為啟能班的首屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)問題感到很大的壓力。其實(shí)，出現(xiàn)這樣的結(jié)果，可以說主要原因在于沒有構(gòu)建校企合作平臺(tái)，沒有讓企業(yè)提前參與啟能班的建設(shè)與發(fā)展，企業(yè)對(duì)啟能班及畢業(yè)生完全處于一個(gè)真空狀態(tài)。由于不了解而拒絕，那是必然的。哪怕是普通班學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)，當(dāng)我們學(xué)校為他們爭(zhēng)取實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)也會(huì)遇到企業(yè)對(duì)學(xué)生或?qū)W(xué)校的不了解而不敢草率接收，只能以小部分的嘗試為前提條件而逐步開展。

二、如何構(gòu)建啟能班的校企合作平臺(tái)

要想成功搭建啟能班的校企合作平臺(tái)，學(xué)校必須從一開始就要想方設(shè)法采取能夠讓“企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”三贏的思路與措施，其中，讓企業(yè)和學(xué)生先贏是最重要的。

如何讓企業(yè)和學(xué)生先贏呢？中職學(xué)校擁有優(yōu)越的政府資源，按我國(guó)現(xiàn)有政策，政府是鼓勵(lì)中職學(xué)校利用這些資源構(gòu)建校企合作平臺(tái)的，學(xué)校可以充分利用這些資源吸引企業(yè)關(guān)注啟能班，構(gòu)建讓企業(yè)能夠從中得到獨(dú)特實(shí)惠的校企合作模式。比如，在校內(nèi)騰出空間免租金、免水電費(fèi)，讓利給企業(yè)構(gòu)建校企合作工作室，把企業(yè)的項(xiàng)目拉進(jìn)學(xué)校完成，讓啟能班學(xué)生直接參與企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作，在參與過程中既可完成教學(xué)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)的專業(yè)生產(chǎn)技能。還有，按現(xiàn)有政策，政府每年均有下?lián)軉⒛馨鄬W(xué)生實(shí)習(xí)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)?？梢园堰@筆專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)交給企業(yè)，讓企業(yè)承擔(dān)起與學(xué)校共同培養(yǎng)好學(xué)生專業(yè)技能的責(zé)任。

另外，若要想讓啟能班畢業(yè)生就業(yè)長(zhǎng)期有保障，簡(jiǎn)單地靠職業(yè)學(xué)校三年培養(yǎng)還是不夠的，在構(gòu)建校企合作平臺(tái)后，學(xué)校一定要在學(xué)生實(shí)習(xí)期把學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的繼續(xù)幫扶工作轉(zhuǎn)移到市殘聯(lián)就業(yè)培訓(xùn)中心，由市殘聯(lián)專門機(jī)構(gòu)派出專業(yè)人員跟進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)情況，這樣才能讓啟能班的畢業(yè)生建立起穩(wěn)定的工作、生活習(xí)慣，形成他們的謀生技能。

三、我校啟能班校企合作平臺(tái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

我校啟能班獨(dú)立成班后，學(xué)校在教育教學(xué)和學(xué)生管理方面花了兩年的時(shí)間才逐步形成較為穩(wěn)定的模式，當(dāng)啟能班的教育教學(xué)模式逐步穩(wěn)定后，學(xué)校決定提前一年為他們構(gòu)建實(shí)習(xí)與就業(yè)的平臺(tái)。由負(fù)責(zé)啟能班的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)啟能班教師團(tuán)隊(duì)到處找資源，一年多的時(shí)間里我們共找了15家企業(yè)，最終與佛山地區(qū)的專門生產(chǎn)掐絲琺瑯工藝品的公司共同搭建起校企合作平臺(tái)，并在學(xué)校門口旁邊建立起校企合作工作室。

（一）我校構(gòu)建起首個(gè)啟能班校企合作平臺(tái)的過程

2016年4月21日，我校與佛山市**文化傳播有限公司在順德陳村鎮(zhèn)社會(huì)創(chuàng)新中心簽訂了校企合作協(xié)議，明確利用我校場(chǎng)地創(chuàng)辦全國(guó)首創(chuàng)的中職教育啟能班校企合作工作室，將掐絲琺瑯（景泰藍(lán)）工藝畫引進(jìn)課堂教學(xué)，為啟能班學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與漸進(jìn)性就業(yè)崗位。

2016學(xué)年第一學(xué)期，工藝畫的制作開始納入了三個(gè)年級(jí)的手工藝制作課程教學(xué)的內(nèi)容，我校嘗試從項(xiàng)目教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)能從事工藝畫制作的學(xué)生并加以培養(yǎng)，以便日后可以進(jìn)入工作室實(shí)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)性就業(yè)。

2016學(xué)年第二學(xué)期，根據(jù)2015、2016級(jí)學(xué)生掌握的專業(yè)技能和動(dòng)手能力的差異，校企合作項(xiàng)目的課程作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：13名學(xué)生分為三組：掐絲琺瑯工藝畫、文玩初加工（A 組繩結(jié)）、文玩初加工（B 組原珠洗選）。分組教學(xué)的嘗試，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，動(dòng)手能力大幅提高。具體課程安排如下表一至三。

由于有了專門的啟能班校企合作平臺(tái)，促使了我校啟能班首屆畢業(yè)生小梁畢業(yè)后一直在佛山市**文化傳播有限公司接受職業(yè)培訓(xùn)，公司為小梁專門安排一名師傅負(fù)責(zé)技能指導(dǎo)工作，傳授掐絲琺瑯工藝畫的制作技能。經(jīng)過十個(gè)月的培訓(xùn)，小梁的表現(xiàn)和技能獲得公司的認(rèn)可，并在今年六月份已成為企業(yè)的正式員工。

（二）通過校企合作平臺(tái)的企業(yè)方資源，為啟能班引進(jìn)公益資源，拓展實(shí)習(xí)渠道

由于我校啟能班校企合作平臺(tái)的企業(yè)方是民間慈善組織一員，經(jīng)過一段時(shí)間的合作，企業(yè)方切實(shí)收獲了合作帶來的實(shí)惠后，開始主動(dòng)站在學(xué)校教育的角度幫助學(xué)校提升啟能班的教育教學(xué)和實(shí)習(xí)就業(yè)水平。2016年12月26日，在企業(yè)方的幫助下，我校與廣東獅子會(huì)**服務(wù)隊(duì)的代表簽訂合作協(xié)議。學(xué)校與廣東獅子會(huì)**服務(wù)隊(duì)就啟能班的教學(xué)方向探索、社會(huì)融入實(shí)踐、職業(yè)技能訓(xùn)練、啟能班學(xué)生的幫扶等方面密切聯(lián)系、共同探討，并確定學(xué)校作為服務(wù)隊(duì)的助殘服務(wù)定點(diǎn)單位，今后在助殘扶殘、指導(dǎo)實(shí)習(xí)就業(yè)、關(guān)愛特殊教育（啟能班）教師等方面，服務(wù)隊(duì)展開了與學(xué)校的全面合作，為我校解決啟能班畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)提供了更多的社會(huì)（企業(yè)）資源。

在廣東獅子會(huì)**服務(wù)隊(duì)的幫助下，啟能班2014級(jí)7人和隨班就讀的一名輕度智障學(xué)生共8名學(xué)生的實(shí)習(xí)工作順利完成。廣東獅子會(huì)**服務(wù)隊(duì)的會(huì)員企業(yè)佛山市**紡織有限公司、佛山市**服飾有限公司為我校啟能班的學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，共接收了6名實(shí)習(xí)生（另外2名學(xué)生由老師推薦到其他公司實(shí)習(xí)）。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的全程參與指導(dǎo)下，學(xué)生上下班能自己坐公交和地鐵往返廣州與佛山、南海等實(shí)習(xí)點(diǎn)，工作狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)得到企業(yè)方的肯定與贊賞。

（三）搭建多種平臺(tái)，展示專業(yè)技能

根據(jù)啟能班的專業(yè)特色，我校進(jìn)一步努力搭建多種平臺(tái)，對(duì)學(xué)生課堂制作的作品進(jìn)行展示、義賣，提升了學(xué)生的自信心。

2017年5月21日，由廣州市海珠區(qū)殘聯(lián)舉辦的殘疾人招聘會(huì)，我校啟能班2014級(jí)的全體學(xué)生在班主任鄭老師和工作室負(fù)責(zé)人吳老師的帶領(lǐng)下，帶著他們自己的作品到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)參展，增強(qiáng)的學(xué)生和家長(zhǎng)的自信心，也增強(qiáng)了啟能班教師們的自信心。

2017年6月5日，我校與校企合作方——佛山市**文化傳播有限公司、廣州市孤獨(dú)癥兒童服務(wù)者協(xié)會(huì)簽訂了三方協(xié)議，協(xié)會(huì)提供農(nóng)林下路的廣百百貨東山店的八樓給我們啟能班師生作為校企合作項(xiàng)目（教學(xué)成果作品）的對(duì)外宣傳活動(dòng)、作品展示的場(chǎng)地，我們提供學(xué)生習(xí)作供協(xié)會(huì)展出、義賣。此舉有效地促使了更多的社會(huì)人了解、理解、支持啟能班學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)。

經(jīng)過近兩年的合作，校企合作的企業(yè)方結(jié)合企業(yè)本身就是從事殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)與促進(jìn)殘疾人就業(yè)的平臺(tái)和優(yōu)勢(shì)，積極履行社會(huì)責(zé)任，幫助我校啟能班穩(wěn)步發(fā)展。校企合作以來，其將企業(yè)大膽創(chuàng)新的理念導(dǎo)入到啟能班職業(yè)技能課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、整合公益資源等領(lǐng)域，為學(xué)校的特教創(chuàng)新注入了活躍的力量，具體側(cè)重在以下幾點(diǎn)：

第一，校企雙方本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、和諧三贏、共同發(fā)展”的原則，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新與探索啟能班學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)模式，成立產(chǎn)教結(jié)合工作室，企業(yè)將掐絲琺瑯（景泰藍(lán)）工藝畫制作引進(jìn)課堂教學(xué)，并為啟能班學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與漸進(jìn)性就業(yè)崗位，共同培養(yǎng)輕度智力障礙學(xué)生，使他們能夠成為適合企業(yè)和社會(huì)需求的手工藝品制作人才。讓學(xué)生擁有真正意義上的獨(dú)立生活與生存的尊嚴(yán)。

第二，校企合作工作室通過整合資源，將社會(huì)公益資源引入校園，首先將廣東獅子會(huì)這一積極力量引進(jìn)校園，其**服務(wù)隊(duì)的定點(diǎn)助殘系列服務(wù)，以“獅愛助殘 陪伴成長(zhǎng)”的模式，切實(shí)幫扶到特教生的成長(zhǎng)與社會(huì)融入。此間，獅愛活動(dòng)又感召到部分社會(huì)公眾，先后以健康食品教育校園行、愛心家訪、模擬招聘、愛心培優(yōu)等公益活動(dòng)，讓特殊學(xué)生感受關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生與外界的溝通，讓更多人關(guān)注與了解特教，使得更多有心人通過與特殊學(xué)生的接觸，進(jìn)而知曉特殊學(xué)生的需要，使得關(guān)愛和幫扶更為妥帖與切實(shí)。

第三，校企合作工作室創(chuàng)新的運(yùn)作模式和成效，得到了殘疾人事業(yè)、社會(huì)創(chuàng)新、公益事業(yè)有關(guān)政府部門、機(jī)構(gòu)等的關(guān)注，部分案例和運(yùn)作模式借鑒，校企合作的企業(yè)方后來在佛山市順德區(qū)**鎮(zhèn)殘疾人手工坊和廣州市**區(qū)殘疾人靈活就業(yè)基地等工作室的成功開辦就有很多方面是校企合作成效的應(yīng)用與推廣。

第四，企業(yè)方在合作中體會(huì)到確實(shí)對(duì)企業(yè)無負(fù)擔(dān)而有利的感受后，能夠以更務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度，與學(xué)校一起勇于突破，高效運(yùn)作等特色，在特教教師中引起了震動(dòng)，對(duì)教師的成長(zhǎng)有顯著帶動(dòng)作用。

自從廣州市政府決心在中職學(xué)校創(chuàng)辦啟能班以來，政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列有利于中職學(xué)校啟能班業(yè)務(wù)開展和可持續(xù)發(fā)展的政策，作為承辦啟能班的中職學(xué)校，一定要緊緊抓住這些政策，結(jié)合 “職業(yè)教育”和“輕度智障”兩大特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，才能確保我市中職教育啟能班的長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展，才能把政府這些益民優(yōu)策真正落實(shí)到百姓生活中去。為此，為啟能班創(chuàng)辦專門的校企合作平臺(tái)不僅是中職學(xué)校是否成功創(chuàng)辦啟能班最重要的末端工作，也是落實(shí)黨和國(guó)家大力加強(qiáng)殘疾人教育事業(yè)的重要內(nèi)容。