交通運輸（第一課時）教學(xué)設(shè)計與反思

李雅卉

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0232-02

1.教材分析

本節(jié)選自人教版八年級《地理》上第四章"中國的經(jīng)濟發(fā)展"第一節(jié)。本節(jié)課標(biāo)要求為"比較不同交通運輸方式的特點，初步學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式，運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局"。內(nèi)容設(shè)計上，教材分為兩部分：第一部分"交通運輸方式及其選擇"，主要介紹交通運輸方式的類型、不同交通運輸方式的特點及交通運輸方式的選擇；第二部分"鐵路干線的分布"，主要介紹我國鐵路干線的分布及命名方式。

2.學(xué)情分析

交通運輸?shù)陌l(fā)展日新月異，八年級的學(xué)生大多對于現(xiàn)代交通運輸方式不陌生，但根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式尤其是貨運方式?jīng)]有深刻的認識。因此筆者在設(shè)計時側(cè)重于讓學(xué)生形成交通運輸方式的選擇需要綜合考慮和交通運輸不斷發(fā)展的意識。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）結(jié)合圖片，了解我國現(xiàn)代交通運輸方式的主要類型，能夠舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

（2）結(jié)合生活實際，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式。

（3）通過讀圖描圖，熟悉我國鐵路干線的名稱，小組合作利用鐵路干線圖設(shè)計旅游路線。

（4）通過視頻，了解我國在交通運輸方面的建設(shè)成就，增強民族自豪感，關(guān)心祖國、與家鄉(xiāng)的發(fā)展。

4.教學(xué)重難點

（1）學(xué)會根據(jù)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式。

（2）利用鐵路干線圖設(shè)計旅游路線。

5.教學(xué)過程

5.1新課導(dǎo)入。

教師活動：視頻導(dǎo)入。

學(xué)生活動：結(jié)合生活實際，介紹交通運輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

承轉(zhuǎn)：交通運輸?shù)陌l(fā)展加快了地域之間人員往來和商品經(jīng)濟交流，帶動了區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展。因此人們把交通運輸形象的比喻為"經(jīng)濟發(fā)展的先行官"。

設(shè)計意圖：引用《輝煌中國》視頻片段，讓學(xué)生感受近五年來我國交通運輸業(yè)快速發(fā)展，進而結(jié)合實際探討交通運輸?shù)淖饔?，感受到生活和?jīng)濟發(fā)展都離不開交通運輸。

5.2了解現(xiàn)代交通運輸方式。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，了解交通運輸?shù)母拍?，知道不同交通運輸方式的特點。

教師活動：概念教學(xué)，區(qū)分交通運輸方式和交通運輸工具。介紹現(xiàn)代交通運輸方式的特點。

承轉(zhuǎn)：不同的交通運輸方式各有特點，在實際運輸過程中我們要根據(jù)它們各自的特點，綜合考慮，選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式。

設(shè)計意圖：在實際應(yīng)用過程中，學(xué)生經(jīng)常會將交通運輸工具和交通運輸方式混淆，因此筆者設(shè)計了自學(xué)交通運輸概念和特點的活動。講解現(xiàn)代交通運輸方式時，首先請學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗介紹一些交通運輸方式的特點，筆者再進行總結(jié)，學(xué)生印象深刻。

5.3選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式。教師活動：以小組為單位，結(jié)合各種交通運輸方式的特點，綜合考慮，選擇一種恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式將不同農(nóng)產(chǎn)品從產(chǎn)地運送到上海，并說明理由。

學(xué)生活動：合作學(xué)習(xí)，選擇恰當(dāng)?shù)呢涍\交通運輸方式，并說明理由。

教師活動：哪些因素影響了我們選擇交通運輸方式呢？

學(xué)生活動：小組討論，總結(jié)影響交通運輸方式選擇的因素和貨運選擇的一般規(guī)律。

承轉(zhuǎn)：無論商家還是旅客，都希望選擇價格更低、速度更快的交通運輸方式，這也促進了現(xiàn)代交通運輸向大型化、專業(yè)化、高速化方向發(fā)展。

設(shè)計意圖：筆者設(shè)計雙十一天貓超市從加拿大采購5噸藍莓、大連采購1萬噸大米、山東采購15噸蘋果、內(nèi)蒙古采購20噸羊肉都要運送到上海的情境，請學(xué)生選擇一種恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式。這一部分的活動設(shè)計筆者淡化了各種交通運輸方式特點的比較，重視情境體驗。學(xué)生的答案多樣，言之有理，更加符合現(xiàn)代物流實際。這一教學(xué)活動的目的就是讓學(xué)生形成根據(jù)需要選擇恰當(dāng)交通運輸方式的意識。

5.4搭乘火車去旅游。

教師活動：播放視頻。

承轉(zhuǎn)：高鐵的飛速發(fā)展，讓雙城生活變?yōu)楝F(xiàn)實，也讓我們的出行半徑變得更大。其實不僅是高鐵，鐵路運輸也一直是我國最重要的交通運輸方式之一。你想去哪個城市呢？借此機會，大家也來設(shè)計一條火車自由行線路吧。

學(xué)生活動：小組討論，設(shè)計路線，進行勾畫和介紹。

設(shè)計意圖：有調(diào)查顯示，對于學(xué)生獲得知識效果最好的學(xué)習(xí)方式是同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)。通過鐵路干線圖設(shè)計旅游路線的學(xué)習(xí)活動，更貼近學(xué)生的生活，也更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)活動既可以訓(xùn)練學(xué)生讀圖析圖能力，也能培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力，有利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.5課堂小結(jié)。

學(xué)生活動：小組討論，設(shè)計本節(jié)課板書。

教師活動：今天我們不僅學(xué)習(xí)了交通運輸?shù)南嚓P(guān)知識，也看到我國在交通運輸領(lǐng)域的發(fā)展突飛猛進。科技力量的支持讓我國在交通建設(shè)方面一次次震驚世界，也讓我們的交通運輸更加綠色、低碳。

設(shè)計意圖：學(xué)生設(shè)計板書的活動，筆者可以了解學(xué)生知識掌握的情況，有針對性的查漏，也有利于學(xué)生自己建構(gòu)完整的知識體系。

6.課堂反思

考慮到課標(biāo)要求、學(xué)情以及交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，本節(jié)課在設(shè)計時基于教材，同時對教材內(nèi)容進一步取舍，結(jié)合當(dāng)今交通運輸業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，加入最新的資料和數(shù)據(jù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生達成了教學(xué)目標(biāo)，體會到作為中國人的自豪，并能形成一種用發(fā)展的眼光看問題的意識，用地理視角看問題的觀念。

本節(jié)課引用的視頻，案例貼近學(xué)生的生活，三個學(xué)習(xí)活動分別為"根據(jù)情境選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式""結(jié)合鐵路干線設(shè)計旅游路線""總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容"，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍。三個學(xué)習(xí)活動給予了學(xué)生充分展示的機會，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表達自我的自信。