談《機(jī)械制圖》教學(xué)中輔導(dǎo)的重要性

劉鳳玲

摘要：《機(jī)械制圖》這門課程是職業(yè)學(xué)校一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，輔導(dǎo)是直接觀察和了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的好方法，輔導(dǎo)能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，輔導(dǎo)是提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；教學(xué)輔導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0231-01

《機(jī)械制圖》這門課程是職業(yè)學(xué)校一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、畫圖能力。教師通過課堂講授，課內(nèi)外輔導(dǎo)，使學(xué)生了解投影的基本理論，作圖原理和方法，學(xué)生通過一系列的練習(xí)和作業(yè)，熟練掌握讀圖、畫圖知識(shí)。因此我們說制圖課程是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，而教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生熟練掌握讀圖、畫圖知識(shí)。

為了提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真?zhèn)湔n、形式多樣地講課和及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)外，在教學(xué)教法上做了很多改革和探索，大部分課程都采用多媒體教學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，輔導(dǎo)作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)也就十分重要了。

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)所形成的表象與概念往往是不牢固的，也就是說在大腦中形成的暫時(shí)聯(lián)系是不穩(wěn)定的，需要有一個(gè)鞏固過程，沒有牢固的知識(shí)就不會(huì)有發(fā)展和創(chuàng)新，尤其機(jī)械制圖這門課，除投影理論較為系統(tǒng)外，其它知識(shí)較零亂，規(guī)定較多，解決問題的途徑又靈活多樣，因此制圖知識(shí)的技能技巧，需要通過大量的作業(yè)實(shí)踐來鞏固掌握，僅靠課堂講授是很難完成的。例如：內(nèi)外螺紋的畫法，大小徑粗細(xì)實(shí)線不同，學(xué)生往往畫圖時(shí)不注意分清粗細(xì)實(shí)線的畫法，如果在開始的幾次作業(yè)中不注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，久而久之那些不正確的圖線將會(huì)成為習(xí)慣難以克服；零件測(cè)繪時(shí)，學(xué)生由于缺少工藝知識(shí)，對(duì)同一零件的零件圖，在視圖的表達(dá)、尺寸的標(biāo)注形式、必要的技術(shù)要求等方面會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，假如老師不及時(shí)給予糾正，有的學(xué)生就會(huì)把這些問題和錯(cuò)誤當(dāng)作正確而延續(xù)下去。學(xué)生在畫圖時(shí)，圖的中心線、 軸線、對(duì)稱線是學(xué)生容易忽視的問題，教師必須及時(shí)提醒學(xué)生注意。

輔導(dǎo)在制圖課教學(xué)中可以起到以下作用：

1.輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。

課堂只能講授概念和基本理論，國家標(biāo)準(zhǔn)，畫圖規(guī)定，而輔導(dǎo)則是幫助學(xué)生掌握和鞏固并在作圖實(shí)踐中如何應(yīng)用這些知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如說畫法幾何里的用換面法求實(shí)形，在課堂上講解原理及解題方法，如不及時(shí)練習(xí)和輔導(dǎo)，時(shí)間長了就可能忘掉，所以必須及時(shí)布置作業(yè)并進(jìn)行練習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔導(dǎo)是直接觀察和了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的好方法。

只有現(xiàn)場輔導(dǎo)，才能了解每一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便因人而異的給以指導(dǎo)和幫助。例如有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，上課內(nèi)容接受不全面，通過老師的指導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生能夠理解課堂知識(shí)，及時(shí)完成作業(yè)，掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

3.輔導(dǎo)能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教師在輔導(dǎo)過程中總是以啟發(fā)和誘導(dǎo)的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何解決做題中的疑難點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。例如在補(bǔ)三視圖時(shí)，會(huì)有很多解題的好方法，通過啟發(fā)和講解使他們掌握解題技巧，學(xué)會(huì)多種解題方法，通過分析，能夠選擇最佳方法解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生補(bǔ)三視圖的能力。

在制圖課教學(xué)中堅(jiān)持有講有練，有練必有輔導(dǎo)原則，課內(nèi)課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。為此，在制圖輔導(dǎo)方面教師必須做到：

3.1老師在輔導(dǎo)前要充分做好準(zhǔn)備工作，積極主動(dòng)有目的的進(jìn)行輔導(dǎo)。為了對(duì)作業(yè)和練習(xí)做到心中有數(shù)，教師首先認(rèn)真做一遍，從中總結(jié)最佳作圖方案，還可以從中找出難點(diǎn)和容易忽視的問題，以便更好地輔導(dǎo)學(xué)生，必要時(shí)教師首先做出示范，讓學(xué)生借鑒。

3.2制圖課輔導(dǎo)主要按三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

3.2.1布置作業(yè)，說明這次作業(yè)的目的和要求，提出做題時(shí)容易出現(xiàn)的問題，使學(xué)生在做作業(yè)時(shí)不走或少走彎路，避免返工。

3.2.2課內(nèi)輔導(dǎo)，集中答疑共性問題為主。作業(yè)中存在的共性問題，要在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予集中答疑，這樣可使學(xué)生對(duì)該問題有更深刻牢固的認(rèn)識(shí)，例如：在補(bǔ)三視圖時(shí)，因有些視圖補(bǔ)畫有多種答案，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的答案產(chǎn)生懷疑時(shí)，老師的答案會(huì)使學(xué)生豁然開朗 ，記憶深刻。

由于學(xué)生能力上的差異，輔導(dǎo)必須因材施教，靈活多樣。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，循循誘導(dǎo)，宜多注意概念和原理方面的指導(dǎo)。講解問題要細(xì)致透徹，幫助找到問題的關(guān)鍵和如何思考解決問題的方法和步驟。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，則以質(zhì)疑的方法，指導(dǎo)問題的實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤，一般采取讓他們通過自己的思考去解決問題的方法。例如：對(duì)于切割圓柱體三視圖的投影是一個(gè)難點(diǎn)，基礎(chǔ)好學(xué)生也會(huì)因?yàn)槭韬龆鲥e(cuò)題，基礎(chǔ)差的學(xué)生只要做到這類題就不知從何下手，面對(duì)這個(gè)問題，對(duì)前者講清圓柱體切割投影的基本原理，抓住投影的特點(diǎn)，使他們能真正理解。而對(duì)后者，只要指出錯(cuò)誤所在，自己動(dòng)腦改錯(cuò)。

3.2.3作業(yè)批改要認(rèn)真，要及時(shí)總結(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)做到全批改，并在作業(yè)上面指明問題，做出批評(píng)，好作業(yè)要示范展出。對(duì)出現(xiàn)問題多的作業(yè)，一般采取書面批改或當(dāng)面指出存在的問題。

總之，輔導(dǎo)在制圖課教學(xué)中有著特殊意義和作用，面對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)課堂內(nèi)外輔導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生學(xué)好制圖課，提高我們制圖課的教學(xué)質(zhì)量，因此我們說輔導(dǎo)是《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。