小班幼兒一日生活游戲化的探索

王海芳

摘要：以游戲為基本形式，來優(yōu)化小班幼兒的一日生活，不僅能夠提高幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，也能夠培養(yǎng)他們合作交流的能力和動手實踐的能力。因此，幼兒教師在設(shè)計小班幼兒的一日活動時，應(yīng)充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，合理地創(chuàng)設(shè)有趣的，有益于幼兒身心發(fā)展的游戲，讓幼兒在游戲中體驗成功，增強(qiáng)他們的自信心，使他們能夠積極主動地參與到游戲活動中，并在游戲中得到全面的發(fā)展！

關(guān)鍵詞：游戲；小班幼兒；一日生活

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0218-01

游戲?qū)τ谛“嘤變簛碚f具有特殊的意義。因為3歲幼兒想象的無意性和思維的"擬人化"特點使他們往往不由自主地沉浸在游戲的情境中。游戲是小班幼兒智力發(fā)展的動力，在游戲中他們可以更好地發(fā)展動作、認(rèn)識事物、掌握知識、保持愉快情緒，求知欲與創(chuàng)造力也得到進(jìn)一步的激發(fā)。而生活對小班幼兒也具有重要的意義，因為他們處于生活基本適應(yīng)和生活能力初步發(fā)展的時期。所以我們想通過游戲與生活的自然結(jié)合，使小班幼兒在游戲中快樂地生活，在生活中快樂地游戲。因此如何以游戲形式合理、科學(xué)地優(yōu)化小班幼兒的一日生活，使他們富有個性的、全面和諧發(fā)展成為每位幼兒教師工作的重中之重。

1.在生活活動中實踐游戲化

1.1運(yùn)用游戲進(jìn)行生活常規(guī)教育。把游戲活動的元素滲入生活活動，使小班幼兒在生活中獲得游戲性體驗，是我們教育的目的。小班幼兒每次的洗手是最積極的，卻也是最馬虎的。為此，我們組織了一個游戲，在游戲中讓幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏洗手邊念兒歌，邊學(xué)兒歌邊洗手，幼兒樂學(xué)易學(xué)易記。這樣一來，洗手也成了一種樂趣，幼兒在愉快的氛圍中，洗得高興，學(xué)得也輕松。

1.2運(yùn)用游戲進(jìn)行生活技能學(xué)習(xí)。小班幼兒就如剛出殼的小雞，對周圍充滿了好奇，干什么都想親自嘗試，于是洗手時把衣袖弄濕，吃飯的時候小手、小臉、衣褲上全是菜湯和飯的痕跡。對于孩子獨立意識的萌發(fā)，我們要細(xì)心呵護(hù)，千萬不要因為怕麻煩而扼殺了孩子的好奇心和探索欲望。隨著小班幼兒自我意識的不斷增強(qiáng)，他們自我服務(wù)的欲望也變得強(qiáng)烈起來。于是針對小班幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，我們充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活技能學(xué)習(xí)。

2.利用游戲元素探索學(xué)習(xí)活動

創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗愉快情緒。小班幼兒對任何事物都懷有好奇、求趣、喜新的心理，在開展教學(xué)活動中，我們有意識地創(chuàng)設(shè)一種符合小班幼兒年齡特點和認(rèn)知特點的游戲情境，使他們在輕松愉悅的氛圍中獲得知識。

在日常教學(xué)活動中，教師會以各種游戲形式來實現(xiàn)活動的目標(biāo)，但活動中教師往往會重視活動的結(jié)果。然而幼兒是在活動的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的價值。為此，我們挖掘了幼兒在自發(fā)游戲下積極主動的狀態(tài)，將關(guān)注活動的結(jié)果轉(zhuǎn)向為關(guān)注活動的過程，把目標(biāo)隱含在過程之中，并以游戲活動為載體，讓游戲活動成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程，逐漸達(dá)到"看似無教育，其實有教育"的境界。

3.營造游戲氛圍開展區(qū)域活動

區(qū)域活動的根本特征便是游戲性，它作為一種開放性的教育活動，深受幼兒喜歡。新《綱要》中指出："幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。" 小班幼兒年齡小、情緒波動大、易受環(huán)境的刺激和影響，因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的區(qū)域環(huán)境是至關(guān)重要的。同時，我們也注重把握指導(dǎo)的切入點，推動了區(qū)域活動游戲化的發(fā)展。

3.1創(chuàng)設(shè)富有童趣的環(huán)境，激發(fā)游戲愿望。環(huán)境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出："只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。" 良好優(yōu)美的環(huán)境能使幼兒身心愉悅，同時能豐富幼兒的知識，增長能力，滿足審美需要，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。小班幼兒思維形象，小肌肉發(fā)展不完善，但他們喜歡操作性強(qiáng)的有情景的活動， 為此我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動時，充分考慮到小班幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、興趣和能力，努力創(chuàng)設(shè)能給他們帶來滿足、快樂，能促進(jìn)他們各方面發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。

3.2逐步增添新材料，豐富游戲內(nèi)容。游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲水平的重要物質(zhì)支柱。對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，新奇有趣的游戲材料能吸引他們的注意力，能使其調(diào)整不良情緒，激發(fā)參與游戲的愿望，積極進(jìn)入到游戲情景中。但小班幼兒對新材料的興趣往往只能維持幾天，在同一區(qū)域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利他們的探索、發(fā)現(xiàn)與提高，使他們的游戲內(nèi)容更趨豐富，以各種身份參與游戲，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。

在區(qū)域活動中，我們應(yīng)做小班幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、鼓勵者、合作者和引導(dǎo)者。我們應(yīng)留意觀察每個幼兒的興趣、操作情況、自主性及交往能力等，針對所出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會參與幼兒的活動，與幼兒共同探索，發(fā)現(xiàn)、解決問題。

幼兒在園的一日像是一串美麗的珍珠項鏈，一日活動中的每一個環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光。因此，我們想說：讓小班幼兒在幼兒園的一日生活中盡情享受關(guān)愛、自由、平等、充實的生活，讓他們充分享受游戲的快樂和喜悅！

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)前游戲理論》 丁海東編著 山東人民出版社

[2]《"幼兒園以游戲為基本活動"的實踐反思》 華愛華 《邁向21世紀(jì)的中國學(xué)前教育 研究優(yōu)秀論文集》