也說愛是連接師生的橋梁

倪春華

中圖分類號：G635.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0211-01

愛是教育的基石，是教育的"催化劑"，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點，讓愛成為師生關(guān)系密切的紐帶

有一句話說的好："要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的缺點。"

班級有個叫王濤的學(xué)生，很聰明，但是課堂上太活躍了，惹得科任科任老師連連告狀，我也對此很頭疼。后來我和家長溝通，才知道他是單親家庭，想要引起別人的注意，生活中實際上很自卑。了解情況后，我就想多關(guān)心他的一些，多了解他一些，我就有意多分配一些班里的活給他，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，他對于電腦弄得很明白，知道怎么去安裝，怎么知道做系統(tǒng)，我就讓他管理班級的電腦。后來不僅班級的電腦他管理，就連學(xué)年其他班級電腦有了問題，也來找他。我發(fā)現(xiàn)他臉上多了份自信與自豪。我真心為他高興。一次意外我發(fā)現(xiàn)他日記本上的畫，才知道他除了電腦以外，在美術(shù)上也頗有天分，我和他聊天了解到他喜歡畫畫，就鼓勵他去學(xué)習(xí)美術(shù)。我們一起談到理想，我告訴他要相信自己，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走好每一步?？迫卫蠋煻颊f，他變化很大，穩(wěn)重多了。后來在我們的共同努力下，他考入了哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)系，現(xiàn)在和朋友開了一家室內(nèi)設(shè)計的公司?，F(xiàn)在我們依然聯(lián)系，我們的故事還在繼續(xù)……

小濤的這件事，使我不再片面地看待學(xué)生，不帶有色眼鏡看他們。據(jù)每個學(xué)生的特點，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，例如：陳浩有書法繪畫的特長，就讓她設(shè)計宣傳板報，為班級的文明建設(shè)書寫警醒條幅。趙云龍、曹慶達(dá)、陳以醒、譚成蛟等有體育的特長，運(yùn)動會上就讓他們積極參加，讓他們在運(yùn)動場上得到大家的肯定。賈雨晴擅長主持節(jié)目，就她主持班里的活動，并鼓勵她去參加學(xué)校廣播站的工作，讓他們在得到鍛煉的同時，也為班級爭取了榮譽(yù)。所以我們要相信學(xué)生能行，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點，找回自信；找到對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。

2.不吝夸獎，讓愛成為師生心靈的一座橋

在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

記得在一次語文課上，我正在講《沁園春·長沙》，我想請同學(xué)來做個范讀，可是大家你看看我，我看看你，這時候我看見張雅如同學(xué)，想要舉手又遲疑的樣子，我就請她做了范讀。她讀時特別緊張，聲音也沒有放開，但是很流暢。我讓大家為她鼓掌。夸獎她讀得有感情，就是太緊張了，要是下次能大更大點聲就更好了。沒想到以后的學(xué)習(xí)中，她都是積極主動地來舉手朗誦課文，聲音也越加洪亮。她在日記中寫道：謝謝老師的肯定，我一定多加練習(xí)朗誦，我發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在特別愛讀課文，人家德摩斯梯尼口吃還能做出色的演說家呢！我相信我自己。后來她變得比以前自信了，在后期的課前演講中，竟能大聲地誦讀，迎來了臺下同學(xué)的一片掌聲。

適時的夸獎，能讓然找到自己的自信，讓人更奮進(jìn)，更積極地生活學(xué)習(xí)。所以做老師，不要吝嗇自己的夸獎。

3.言傳身教，讓愛成為師生共同成長的階梯

有人說過教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感教師的形象也是一種教育資源。教師的專業(yè)職責(zé)就是培養(yǎng)人，其勞動手段具有主體性和示范性，教師憑借自身形象，潛移默化地感染著學(xué)生，影響教育著學(xué)生。教師的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生效仿的內(nèi)容。教師只有用正能量才能去感染自己的學(xué)生，這樣才能使彼此共同成長，這樣的師生愛才會有根基。

鐵打的營盤流水的兵，送走了高三的畢業(yè)生，又迎來高一新生。軍訓(xùn)的時候驕陽似火，太陽毫不留情的燒烤著這些新入學(xué)的嬌嬌女和寶寶男身上。教官喊著口令，似乎沒有停止的意思，學(xué)生開始煩躁、埋怨。這時我也被太陽曬得有疲憊，隊伍里有點騷動。我想了想走到隊伍中，站在了學(xué)生面前，和學(xué)生一起練習(xí)隊列，學(xué)生看見我認(rèn)真的動作，頓時隊伍里安靜了。我們班很順利的完成了基本隊列動作的訓(xùn)練。當(dāng)教官喊結(jié)束時，我只是說了一句話："好樣的，同學(xué)們，憑我們今天的表現(xiàn)，一定能拿隊列操練第一！"學(xué)生們都情不自禁地鼓掌歡呼。軍訓(xùn)那幾天，我都是邊巡視邊和同學(xué)們一起訓(xùn)練，我和學(xué)生融在一起，休息的時候我們就聊聊初中的同學(xué)老師，聊聊即將面臨的高中生活。有時候我們還一起拉拉歌，跳跳繩。天氣是很熱，可是我們就像是朋友一樣，一起面對驕陽，一起面對挑戰(zhàn)。我們的心緊緊連在一起。在最后的隊列比賽中，雖然我們班級并沒有獲得第一名，但是我們在一起的堅持，在一起的樂趣，學(xué)生都寫進(jìn)了軍訓(xùn)總結(jié)中。我用愛用自己的行動給學(xué)生起了榜樣的作用，我想老師的無聲行動比無數(shù)次的說教要有力的多。

言傳身教，才會讓你的學(xué)生更信服；言傳身教，才會使班級的凝聚力更強(qiáng)。學(xué)生在鼓勵中能更快地成長，在積極的行動中更好地做人，這就是我們要做的。在愛的行動中，我們共同成長。

班主任的管理工作是門藝術(shù)，而愛就是這門藝術(shù)的守護(hù)神。我會一如繼往地不斷努力，不斷學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命。一分春華，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實的沉甸甸的情感。