成為漫漫夜路中的一盞明燈

金王蕾

摘要：由于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校辦學(xué)歷史短、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和班主任等幾支隊(duì)伍建設(shè)之間存在職位不明、職責(zé)不清等問(wèn)題，這也導(dǎo)致了班主任的地位被忽視、角色被混淆。在學(xué)校從事教師崗位以來(lái)，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該成為一名"專業(yè)的班主任"，即要做"教師"，不做"教書匠"；要做"教練"，不做"隊(duì)長(zhǎng)"；要做"鑒賞師"，不做"質(zhì)檢師"；要做"心靈導(dǎo)師"，不做"思想講師"。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；角色定位

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0210-01

班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校從事德育工作，開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在小學(xué)校尤其成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的特殊重要性和緊迫性?？梢?jiàn)，班主任隊(duì)伍在整個(gè)學(xué)校工作中占有重要地位，在小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中也具有非常重要的作用。

1.農(nóng)村小學(xué)班主任的現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村小學(xué)班主任的地位與作用。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)內(nèi)的德、智、育等活動(dòng)全面負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行組織、策劃、實(shí)施；班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生行為的指導(dǎo)者。班主任既是學(xué)生的"良師"，又是學(xué)生的"益友"，要從學(xué)習(xí)和生活等各方面給學(xué)生指導(dǎo)和幫助。因此，班主任是學(xué)校落實(shí)各種教育的得力助手。

1.2農(nóng)村中學(xué)班主任工作中存在的問(wèn)題。

1.2.1工作定位不清晰。農(nóng)村中小學(xué)自身發(fā)展時(shí)間較短，在學(xué)生管理工作方面缺乏相應(yīng)的積淀。農(nóng)村中學(xué)在實(shí)際運(yùn)過(guò)程中，教導(dǎo)處、輔導(dǎo)員、班主任等幾支隊(duì)伍建設(shè)之間存在職位不明、職責(zé)不清等問(wèn)題，這也導(dǎo)致了班主任的地位被忽視、角色被混淆。

1.2.2班級(jí)管理缺乏科學(xué)指導(dǎo)。多數(shù)班主任是新進(jìn)青年教師，缺乏班主任經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)班主任管理和管理學(xué)所需的相應(yīng)的高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)知識(shí)，因此在班級(jí)管理過(guò)程中，難免會(huì)缺乏科學(xué)性。

1.2.3班干部作用沒(méi)有充分發(fā)揮。班主任一般任務(wù)繁多，教學(xué)任務(wù)多，科研壓力大，班級(jí)內(nèi)的事情不宜事必躬親，有些事情要放手讓班干部去做，否則，有可能弄得自己身心疲憊，工作還沒(méi)做好。

2.農(nóng)村小學(xué)班主任工作內(nèi)容

2.1做好新生入學(xué)教育。在新生入學(xué)后為了讓新生感受到集體的關(guān)懷，新生班主任就可以主動(dòng)給學(xué)生撥打電話，和學(xué)生聊聊基本情況，并邀請(qǐng)學(xué)生加入到自己建立的班級(jí)微信群。通過(guò)這個(gè)微信群，新生們?cè)谌雽W(xué)前就有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)比較熟悉，建立起了感情，并且有了一個(gè)集體的意識(shí)。這樣對(duì)班委選舉和班級(jí)建設(shè)都比較有好處。新生能否快速?gòu)挠變簣@適應(yīng)小學(xué)生活，新生入學(xué)教育周是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。"良好的開端是成功的一半"，通過(guò)這一系列的"第一工程"，在開學(xué)初針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行教育，快速地贏得了學(xué)生的信任和擁戴，各項(xiàng)工作也將會(huì)得心應(yīng)手。

2.2選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)伍。一個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣在一定層面上取決于班主任，而在更大的層面上取決于班里的班干部。作為班主任的得力助手，班干部的一舉一動(dòng)與班主任一樣，會(huì)直接影響到班內(nèi)其他同學(xué)，影響到班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。由于班主任不可能對(duì)班內(nèi)每一項(xiàng)工作、每一件事情都事必躬親，因此，選拔和培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任班干部就更為重要了。隨著學(xué)生環(huán)境熟悉之后，班級(jí)核心領(lǐng)袖班干出現(xiàn)后，班主任可以慢慢放手，日常班級(jí)事務(wù)及班級(jí)集體活動(dòng)教給班干部及其助手去組織施行，班主任可出謀劃策，充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生的智慧是無(wú)窮的，大家的力量是強(qiáng)大的，每個(gè)人都擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，是班級(jí)的主人翁，班級(jí)工作一定會(huì)井井有條，蒸蒸日上。

2.3提早讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)的規(guī)劃?，F(xiàn)階段，小學(xué)生心里健康發(fā)展仍然是一個(gè)值得重視的問(wèn)題，要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，發(fā)展為一個(gè)健康向上的人，作為引路人，班主任有著很重要的一份職責(zé)。尤其作為培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"的農(nóng)村小學(xué)，讓學(xué)生利用好小學(xué)六年，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)更是班主任工作的重中之重，這項(xiàng)工作滲透在學(xué)生的小學(xué)六年中。

2.4恪守班主任職業(yè)規(guī)則。班主任是班級(jí)活動(dòng)的總設(shè)計(jì)師，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，與班主任的工作態(tài)度和管理風(fēng)格密切相關(guān)。因此，班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，增強(qiáng)自身政治責(zé)任感，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平；要不斷提高自己的組織、教育和管理能力，充分發(fā)揮班主任的核心指導(dǎo)作用；同時(shí)可以多與其他班主任交流，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的一些成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的工作也會(huì)很有幫助。不斷提高班主任自身的業(yè)務(wù)水平，才能不斷地提高自身管理班級(jí)的水平，這需要班主任老師的不斷學(xué)習(xí)中小學(xué)生思想政治教育、心理學(xué)等知識(shí)，實(shí)時(shí)了解和掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作方式方法，有力推動(dòng)班級(jí)思想政治教育有效深入開展，成為一位名副其實(shí)的優(yōu)秀班主任，以應(yīng)對(duì)更具挑戰(zhàn)性的工作。

班主任工作是平凡的、辛苦的。每位班主任都有大量的默默付出。班主任是辛勤的園藝師，只有園藝師的不斷修剪，才能培育出千姿百態(tài)的園林和盆景。只有班主任不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為校正，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的好學(xué)生。

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