再談初中物理教學(xué)

施洋

摘要：國家新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)在進(jìn)行中。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理課程改革的一個根本目標(biāo)，而有效地落實這一目標(biāo)的關(guān)鍵，是積極主動地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)活動中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師和學(xué)生是教學(xué)活動中相輔相成的互動雙方。教師要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主探究和實踐能力，才能實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。 但怎么樣才把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來呢？我認(rèn)為主要從學(xué)生和老師兩方面來做，下面談幾點(diǎn)個人的看法：

關(guān)鍵詞：初中物理； 教學(xué)

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0162-01

1.巧設(shè)疑問，讓學(xué)生在討論、歸納中學(xué)習(xí)物理

激發(fā)學(xué)生的問題意識是新課程改革的目標(biāo)之一。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在課前精心準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并以思考題的形式布置給學(xué)生，給學(xué)生以足夠的時間和空間，讓學(xué)生看書自學(xué)，獨(dú)立思考，尋求答案。同時，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情景，幫助學(xué)生消除緊張、壓抑、沉悶的情緒。學(xué)生通過充分的思考，進(jìn)行討論作答，并相互修正，在討論過程中及時進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，又要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聚合思維，同時還要贊賞學(xué)生的大膽見解，并及時指正，整個過程教師要控制好課堂討論時的氣氛，組織好課堂秩序。最后，師生一起進(jìn)行歸納、總結(jié)。針對出現(xiàn)的相關(guān)問題，將課堂訓(xùn)練引入競爭氛圍，以不同方式讓學(xué)生作答，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。這種教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，防止學(xué)生對教師的依賴性，防止養(yǎng)成思維惰性。

2.尊重學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)

新課程改革包括教學(xué)方式的改革，而探究式教學(xué)是其中的方式之一。這種方式需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要有選擇地進(jìn)行，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情景，建立探究的氛圍，把握探究的深度，以小組合作的方式進(jìn)行，促進(jìn)探究的開展。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，需要根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標(biāo)，思考探究的問題，掌握探究的方法，相互交流探究的思路，總結(jié)分析探究的結(jié)果。充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，讓他們充分體驗勞動的艱辛，以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)的喜悅，使學(xué)生成為自主的終身學(xué)習(xí)者。

3.重視物理實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

物理是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，實驗是物理課程中不可分割的一部分，物理的魅力和意義很大程度上來源于實驗現(xiàn)象和原理。所以，教師要善于運(yùn)用實驗教學(xué)的形式，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。物理學(xué)科中包含大量實驗，通過物理教材中的演示實驗、小組實驗、章節(jié)實驗等能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，學(xué)生在實驗的過程中增強(qiáng)了自身的觀察能力和參與實驗操作的能力。初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，這些鮮明、生動、有趣的實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，增強(qiáng)他們探索新知的欲望。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡易潛望鏡的制作時，學(xué)生通過直接、形象、鮮明的實驗操作過程，加深了對平面鏡性質(zhì)的認(rèn)識。這些小實驗?zāi)軌蛞龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理，促進(jìn)學(xué)生對物理知識的認(rèn)知和理解，減少學(xué)習(xí)的阻力。同時，通過在實驗過程中的動手操作、研究、交流、改善和提高，學(xué)生能夠增加一些新的學(xué)習(xí)方法，更加積極、主動地投入物理學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。又如，可以通過一些便于觀察、操作簡易的演示實驗來提高學(xué)生對物理的喜愛：向兩張紙之間吹氣，兩張紙便會像受到引力一般向中間靠攏；對裝有水的燒瓶加熱，而水中的魚卻安然無恙。簡單清晰的實驗現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生對實驗原理探究的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生對知識的把握更加牢固。

4.注重物理教學(xué)生活化，提高物理教學(xué)的實用性

物理新課標(biāo)的一個重要的理念是：物理源于生活，又服務(wù)于社會。因此，新課標(biāo)教材具有從學(xué)生的切身生活出發(fā)，同時把學(xué)生所掌握的物理知識、科學(xué)探究方法和社會實踐活動及其在實際生活中的應(yīng)用相結(jié)合的重要特點(diǎn)。物理教師在教學(xué)中，應(yīng)充分利用和開發(fā)物理實驗資源，使學(xué)生體驗到物理無時無刻不在、與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，并且意識到物理知識具有很好的實用性，可以為未來不同專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和深造創(chuàng)造良好的條件。有些學(xué)校其實驗設(shè)施比較簡陋，不具備物理新課標(biāo)實驗要求的條件。在此，就對物理教師提出了更高的要求，需要我們勤加思索，盡量從周圍環(huán)境中開發(fā)利用實驗資源。

5.面向全體學(xué)生，展現(xiàn)教師魅力

面向全體學(xué)生，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個學(xué)生都有所發(fā)展、有所進(jìn)步，這是素質(zhì)教育的一個重要標(biāo)志。學(xué)生是千差萬別的，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，要使每個學(xué)生都能進(jìn)步，都有所提高。魏書生說："讓每個學(xué)生找到自己的起點(diǎn)，然后有所進(jìn)步，不管起點(diǎn)高低。"老師應(yīng)幫助每個學(xué)生找到自己的起點(diǎn)，樹立信心，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)向不同的目標(biāo)邁進(jìn)。

教師要相信學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，"愛是教育的靈魂"、"愛是教師的魅力"，學(xué)生是有思想、有感情的，是可塑造的，相信每位學(xué)生都有成功的愿望，確信每位學(xué)生通過努力都能成功。教師在言行上要表露出一種真摯的情感和期望，讓學(xué)生接受體驗，建立一種和諧的師生關(guān)系，這是教育成功的基礎(chǔ)。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要有愛心和耐心，幫他們樹立信心。平時的提問、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，要對他們多加照顧；對學(xué)生要優(yōu)化，幫他們確立正確的目標(biāo)，找到合適的方法，要求對知識理解清楚，技能運(yùn)用熟練，逐步向好的方向發(fā)展；對優(yōu)等生要深化，完成較高層次的要求，掌握并靈活運(yùn)用知識，注意發(fā)展其愛好和特長，指導(dǎo)他們獨(dú)立鉆研并適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，提出不同的要求，確立不同的目標(biāo)，采用不同的方法和形式，給每個學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，使之各有所獲，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。