淺談如何提高初中英語閱讀教學(xué)有效性

韋朝慶

摘要：新課程改革和素質(zhì)教育要求：在初中英語教學(xué)中，要加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)，通過閱讀豐富學(xué)生的英語詞匯量，通過閱讀使學(xué)生獲得更多的語法知識(shí)、了解西方文化、認(rèn)識(shí)中西方之間的差異，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0105-01

在初中英語教學(xué)中，提升學(xué)生的英語閱讀能力有助于提高學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力，有助于提升英語課堂教學(xué)效果。通過閱讀，學(xué)生可以積累更多的英語詞匯、語法知識(shí)、語言素材等；通過閱讀學(xué)生可以體會(huì)閱讀材料帶來的樂趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣；通過閱讀，學(xué)生可以充分了解西方國家的人文、地理、風(fēng)俗習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野。因此提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性已經(jīng)迫在眉睫，下面結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單分析、探討提高英語閱讀有效性的幾點(diǎn)策略。

1.巧妙設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。英語閱讀教學(xué)中，教師可以通過巧妙設(shè)置情境，營造生動(dòng)、活潑、有趣的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地閱讀，樂于讀、喜歡讀，并在教師的正確引導(dǎo)下，深入閱讀材料，充分了解閱讀材料所表達(dá)出來的深刻內(nèi)涵，提高閱讀教學(xué)的有效性。比如在學(xué)習(xí)《Have you ever been to Disneyland？》這一篇有關(guān)迪斯尼樂園的文章時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備一些有關(guān)迪斯尼樂園的圖片、背景音樂等，將這些素材制作成課件的形式，在課堂上為學(xué)生播放，當(dāng)學(xué)生看到歡快的音樂、精美的圖片時(shí)，學(xué)習(xí)積極性一下子高漲，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。此時(shí)教師可以設(shè)計(jì)問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)，問題如下：

（1）What are in the pictures？

（2）Which are interesting ，do you think？

（3）And what are boring ？

（4）Have you ever been to Disneyland？

讓學(xué)生帶著這些問題快速閱讀文章，首先找到文章中出現(xiàn)的新單詞、新短語，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步尋找問題答案，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。這種方式避免了教師照本宣科、課堂氣氛死板的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望極強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率顯著提升。

2.傳授閱讀技巧，提高閱讀效率

授人以魚不如授人以漁。英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要傳授給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧，使學(xué)生輕松、快速地閱讀英語文章，提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀技巧1：帶著問題閱讀。在閱讀教學(xué)中，為了加強(qiáng)閱讀的針對(duì)性，教師在學(xué)生閱讀前先針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的閱讀，便于學(xué)生邊閱讀邊思考，這種閱讀方法可以使學(xué)生在進(jìn)行閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。

閱讀技巧2：猜測詞義。在學(xué)生閱讀過程中，如果遇到了不認(rèn)識(shí)的單詞、短語，讓學(xué)生根據(jù)單詞所在聚義或者上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜測該單詞或短語的含義，這樣有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

閱讀技巧3：默讀。閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，有利于學(xué)生提高閱讀速度，提升閱讀效率。

比如：在學(xué)習(xí)九年級(jí)英語《Unit12 Section B 3a》這篇有關(guān)發(fā)過餐桌禮儀的文章時(shí)，教師針對(duì)本篇文章篇幅長、句子復(fù)雜、閱讀難度系數(shù)大的特點(diǎn)，采用了知識(shí)講授和集中閱讀技巧進(jìn)行結(jié)合的方式。首先教師將事先準(zhǔn)備好的圖片、圖形通過多媒體展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，然后給學(xué)生三分鐘的默讀時(shí)間，迅速閱讀，在默讀的過程中提醒學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞通過上下文，運(yùn)用猜測詞義的方式在最短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的中心內(nèi)容。然后教師根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，再給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行第二次默讀，這一次閱讀是帶著問題閱讀，目的性更強(qiáng)。通過幾種閱讀技巧的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率得到明顯提高。

3.豐富閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

英語閱讀教學(xué)中，為了開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、讓學(xué)生掌握更多的語句應(yīng)用技巧，教師要選擇豐富多彩、趣味性強(qiáng)的課外閱讀材料供學(xué)生閱讀，或者讓學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志上自己尋找閱讀材料，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語閱讀生動(dòng)、有趣的一面，以此來挖掘?qū)W生的閱讀潛力，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)教材Go for it Unit3 SectionA 3a的subject時(shí)，這部分內(nèi)容涉及UFO的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)此興趣很濃。此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生在課下自行查找有關(guān)UFO的英文文章，然后在下次課的時(shí)候，讓學(xué)生分享各自的勞動(dòng)成果：閱讀收集的有關(guān)UFO的英文文章，然后根據(jù)閱讀內(nèi)容，總結(jié)自己的觀點(diǎn)、見解。學(xué)生通過自己搜集、閱讀、總結(jié)，既開闊了視野、豐富了詞匯量，又提高了閱讀能力，何樂而不為呢？

4.結(jié)束語

綜上所述，提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的方法、措施多種多樣，但無論采取哪種方法、技巧，教師首先要做的是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生傳授正確的閱讀方法、閱讀技巧并加以訓(xùn)練、指導(dǎo)，增加學(xué)生課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)研究》 王麗英

[2]《上好初中英語閱讀課的幾點(diǎn)建議》 林蘭花

[3]《有效文本解讀在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》 何學(xué)芬

[4]《如何提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性》孫長鳳