淺談初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)構(gòu)思與技巧

鮑暢

【摘 要】初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)不僅是對(duì)初中生英語(yǔ)綜合能力的重要考察，同時(shí)也是英語(yǔ)考試中占分比值較高的題型之一，從而在初中的英語(yǔ)?教學(xué)中，教?師應(yīng)學(xué)會(huì)重視初中生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，依據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，從詞匯、語(yǔ)法出發(fā)提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。但就目前而言，許多學(xué)生在英文寫(xiě)作方面仍然存在很多的困難，有些學(xué)生經(jīng)常提筆忘字，沒(méi)有確切的寫(xiě)作構(gòu)思，還有一些學(xué)生則因?yàn)樵~匯量的缺失而不能將自己想表達(dá)的意義很好的表達(dá)出來(lái)，從而要想有效的提升書(shū)面表達(dá)能力，就必須要打好單詞基礎(chǔ)，明確寫(xiě)作構(gòu)思，掌握一些必要的寫(xiě)作技巧。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá) 有效性技巧

英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)言使用的重要方面，它能將一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的能力充分的展現(xiàn)出來(lái)，可實(shí)際中它也是一直困擾著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難題，實(shí)踐告訴我們英語(yǔ)水平的提高并不能一蹴而就，它需要我們能堅(jiān)持不懈的去努力，在下文中我提出了一些有關(guān)于提高初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的技巧，望能給廣大初中學(xué)子的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)和初中英語(yǔ)教育工作者提供有效借鑒。

一、循序漸進(jìn)明確寫(xiě)作思路

在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)許多學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確的思路，從而致使他們經(jīng)常浪費(fèi)許多時(shí)間在構(gòu)思上，從而要想有效的提高初中生英文書(shū)面表達(dá)能力，就必須讓學(xué)生掌握好明確的寫(xiě)作思路。一個(gè)好的寫(xiě)作思路首先就是要學(xué)會(huì)審題，根據(jù)題目所給的材料分析背景，然后勾出它要我們表達(dá)的中心意思，再者就是要學(xué)會(huì)根據(jù)要點(diǎn)用短句或詞匯將其表現(xiàn)出來(lái)，并根據(jù)列出的短句和詞匯將其整理成句子，同時(shí)在整理時(shí)我們應(yīng)保證其連貫性，其次根據(jù)列出句子的句意，我們需要采用合適的連詞，將分散的句子銜接起來(lái)使得文章能夠?qū)哟畏置?，文章大概性的完成后，最后一步就需要根?jù)文章的整體構(gòu)造，適當(dāng)?shù)臑槲恼略鎏韼锥蝺?yōu)美的句子，或完善文章句式，將自己有把握的句式展現(xiàn)出來(lái)。比如，當(dāng)我們?cè)趯?xiě)一篇低碳生活的文章時(shí)，文章要求突出每天步行上課，隨手關(guān)燈和電視，及時(shí)關(guān)水龍頭的要點(diǎn)，那么我們首先就可以確定關(guān)鍵詞“on foot”、“l(fā)ights and TV”、“water”，然后我們就可以根據(jù)關(guān)鍵詞寫(xiě)出對(duì)應(yīng)完整的句子，“I go to school on foot every day.”、“When I leave， I always remember to turn off the lights， the TV and the fans”.同時(shí)我們可以根據(jù)句意加入連詞“and”、“so”等使文章更為通順，其次再加入美化的句子，比如珍惜自然之源，共營(yíng)生命綠色，“Cherish the source of nature， totally make a living a life green.”，那么我想一篇完美的文章也就會(huì)呼之即出了。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯積累

詞匯積累對(duì)于初中生的書(shū)面表達(dá)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，學(xué)生學(xué)好寫(xiě)作的重要前提之一就是掌握好對(duì)詞匯的積累，因此單詞在英語(yǔ)寫(xiě)作中的重要性不言而喻，一篇好的文章就像一幢房子一樣，磚塊越好建出來(lái)的房子才能越堅(jiān)固，而我們的詞匯量就直接決定了磚塊質(zhì)量的好壞。但在書(shū)面表達(dá)的學(xué)習(xí)中很少有學(xué)生會(huì)去重視詞匯的積累，同時(shí)教師在詞匯的教學(xué)方式上也過(guò)于落后從而使得學(xué)生更為討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，所以要想解決這個(gè)難題，那么也就需要我們的教師能夠?qū)W(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特質(zhì)總結(jié)一套適用于自身的單詞學(xué)習(xí)方式，平時(shí)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)對(duì)于寫(xiě)不出的單詞要讓其學(xué)會(huì)積累，不要碰到不會(huì)的就直接忽略，同時(shí)提醒學(xué)生在積累的過(guò)程中要特別注意那些經(jīng)常會(huì)用到但總是不會(huì)的單詞，往往考試時(shí)這些詞匯對(duì)寫(xiě)作會(huì)十分有用處。英語(yǔ)的詞匯積累是需要花費(fèi)時(shí)間的，短時(shí)間的努力并不會(huì)帶來(lái)多大的成效，它需要學(xué)生能夠不斷的堅(jiān)持，這樣才能取得好的成效，從而提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。比如，英語(yǔ)教師可以在平時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)生詞集，對(duì)于平時(shí)的英語(yǔ)作業(yè)特別是在作文中遇到生詞，可以督促學(xué)生進(jìn)行記錄，為了避免學(xué)生偷懶教師也就需要規(guī)定期限定期的進(jìn)行檢查，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生們提供有效的記詞方式。

三、創(chuàng)新作文批改方式

平時(shí)在書(shū)面表達(dá)的教學(xué)中對(duì)于作文的批改，都是交由老師一起來(lái)看的，但教師除了批改作業(yè)外還需要時(shí)間進(jìn)行備課，從而教師批改起作業(yè)來(lái)就會(huì)講求時(shí)效，可能不是那么仔細(xì)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師可以將學(xué)生分成不同的英語(yǔ)小組，每個(gè)小組可以選取出幾個(gè)英文寫(xiě)作水平較好的學(xué)生作為代表，在教師批改前可以先由代表將各組的文章進(jìn)行檢查后再交由老師，這樣老師批改起文章來(lái)既可以更有針對(duì)性，也能讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的知道自己在寫(xiě)作中的不足。在課堂上教師也可以采用自批和互批作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己先行對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行糾正，然后與同桌進(jìn)行互換批改，這樣互相點(diǎn)評(píng)有利于學(xué)生對(duì)易錯(cuò)的地方進(jìn)行及時(shí)的交流，以及相互進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交談，加強(qiáng)學(xué)生的映像。在互評(píng)之后教師還應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行修正，對(duì)于出錯(cuò)的地方讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)記的習(xí)慣，準(zhǔn)備個(gè)小冊(cè)子，對(duì)于精彩的句子進(jìn)行摘抄積累，對(duì)于出錯(cuò)的地方要學(xué)會(huì)記錄下來(lái)寫(xiě)明出錯(cuò)的原因，以便以后復(fù)習(xí)反思。

四、總結(jié)

總而言之，對(duì)于初中教師而言要想有效的提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，那么就必須從學(xué)生的詞匯積累以及寫(xiě)作構(gòu)思出發(fā)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行技巧性的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的詞匯積累，循序漸進(jìn)幫其明確寫(xiě)作思路，讓學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力得到實(shí)質(zhì)性的提高。

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