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    如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

    2018-10-14 04:40:29余發(fā)沐
    考試與評(píng)價(jià) 2018年4期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)積極性對(duì)策分析現(xiàn)狀分析

    余發(fā)沐

    【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維形成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的影響。當(dāng)前提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要方向。因此,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的積極性是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要工作內(nèi)容。本文簡(jiǎn)述了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,淺析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策,以期為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供借鑒。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 現(xiàn)狀分析 對(duì)策分析

    在小學(xué)教學(xué)科目中,數(shù)學(xué)科目占據(jù)著重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的難度和復(fù)雜性,傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法難以取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題,嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。因此,有必要深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,并積極探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策。

    一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

    當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式,將數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)制性地向小學(xué)生灌輸,難以取得良好的教學(xué)效果,且極易引起小學(xué)生的反感和厭學(xué)心理。當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍忽視小學(xué)生的主體地位,難以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象極為嚴(yán)重,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題。

    二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,主要包括學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解和學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心等方面。

    1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,大多采用填鴨式的灌輸式教學(xué)方式,數(shù)學(xué)教師一味地向小學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí),而忽視了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和理解接受能力。在此類教學(xué)方式下,小學(xué)生會(huì)感覺數(shù)學(xué)知識(shí)極其枯燥乏味,難以有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

    2.學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師通常是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,相對(duì)忽視了小學(xué)生的主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常難以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,難以有效引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考探究,導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解。

    3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

    相對(duì)于其他科目,數(shù)學(xué)科目具有一定的難度和復(fù)雜性。多數(shù)小學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)較差,難以充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵,并普遍缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。加上當(dāng)前的應(yīng)試化教育影響,小學(xué)數(shù)學(xué)教師及家長(zhǎng)十分重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī),部分在多次數(shù)學(xué)考試中成績(jī)較低,極易使小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的懷疑,進(jìn)而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

    三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策主要可以從優(yōu)化教學(xué)方法、帶動(dòng)學(xué)生參與和合理利用多媒體教學(xué)手段等方面展開。

    1.優(yōu)化教學(xué)方法

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,且難以取得良好的教學(xué)效果。因此,有必要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式,充分尊重小學(xué)生的主體地位,綜合考慮小學(xué)生的思維學(xué)習(xí)方式和理解接受能力,有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn),采取新穎有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂引入,充分吸引小學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取和藹和親的教學(xué)態(tài)度以循循善誘的教學(xué)方式深入淺出地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解剖析,同時(shí)要加強(qiáng)與小學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)小學(xué)生提出自己的疑問,為小學(xué)生答疑解惑,有效引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考探究,增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解,并有效鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

    2.帶動(dòng)學(xué)生參與

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師不能單方面地向小學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí),而要采取科學(xué)的教學(xué)手段有效帶動(dòng)小學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)教學(xué)的參與。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,有效引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究,使小學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)之中,有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)學(xué)教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖掘整理,并有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,科學(xué)設(shè)置良好的教學(xué)情境,使之有效契合數(shù)學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容并貼近生活實(shí)際,以新穎有趣的教學(xué)情境吸引小學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考探究,有效增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

    3.合理利用多媒體教學(xué)手段

    多媒體教學(xué)方式具有顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì),能有效改善枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍,進(jìn)而有效改善課堂教學(xué)效果。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要合理利用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)圖文并茂的多媒體教學(xué)課件,有效刺激小學(xué)生的視覺和聽覺感官,通過(guò)生動(dòng)直觀的教學(xué)圖片、教學(xué)視頻等向小學(xué)生傳輸數(shù)學(xué)知識(shí),有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),諸如圓錐的面積和體積等,多媒體教學(xué)技術(shù)可通過(guò)直觀形象的動(dòng)態(tài)演示,促進(jìn)小學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解,使學(xué)生良好掌握此類知識(shí),并有效培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另外,多媒體教學(xué)方式能有效節(jié)省小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的板書時(shí)間,有效提高課堂教學(xué)效率。在增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí),能有效通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、視頻信息向小學(xué)生展示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),有利于促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,進(jìn)而有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

    四、總結(jié)

    綜上所述,當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題,具體體現(xiàn)在小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解,缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法、帶動(dòng)學(xué)生參與、合理利用多媒體教學(xué)手段等對(duì)策有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

    參考文獻(xiàn)

    [1]華桂榮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究[J].數(shù)學(xué)大世界(下旬),2016,(04):12.

    [2]卜凡宏.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J].吉林教育,2016,(26):75.

    [3]谷景娜.現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育,2016,(23):146.

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