如何讓語(yǔ)文課堂更加豐富多彩

黃國(guó)強(qiáng)

【摘 要】教學(xué)實(shí)踐證明，中學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施愉快教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 語(yǔ)文學(xué)科 課堂教學(xué) 興趣 主動(dòng)性 教學(xué)效率。

眾所周知，信息技術(shù)是當(dāng)前最先進(jìn)、最廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，而教育作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展、民族素質(zhì)提高之根本，理所應(yīng)當(dāng)與最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)。原教育部長(zhǎng)陳至立指出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中”。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科的整合是社會(huì)發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，能將書(shū)本知識(shí)形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。按新課程語(yǔ)文教學(xué)理念，語(yǔ)文課程重在實(shí)踐，要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的要求，語(yǔ)文課呼喚感性，語(yǔ)文課堂需要生命力。但是，傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的填鴨式的教學(xué)模式，利用“粉筆+黑板”作為根本媒體，其教學(xué)所需的資料主要通過(guò)書(shū)本、圖片、錄音向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。教學(xué)過(guò)程生硬抽象，枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不能引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，也就不能適應(yīng)語(yǔ)文發(fā)展的需要。但將信息技術(shù)融入教學(xué)中則效果大不一樣。我們可以借助電腦、DVD、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破了沉悶的教學(xué)空間和單一的學(xué)習(xí)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，把課本知識(shí)還原成了豐富、生動(dòng)、形象、逼真的立體世界，從而提高了教學(xué)的效果。

例如，在高中語(yǔ)文課本中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，像《荷塘月色》 《花未眠》 《錯(cuò)誤》 《虞美人》 《蘭亭集序》等，因其與我們的學(xué)生所生活的經(jīng)歷、朝代、空間等有較大的差距，單一的就課文內(nèi)容去講授分析，勢(shì)必大大影響學(xué)生對(duì)文本美感的體悟。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，完全可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，下載適合的聲音和圖像，利用多媒體鏈接，設(shè)置一個(gè)特定的情景，拉近作者與讀者的距離，讓一個(gè)本來(lái)與大家相隔甚遠(yuǎn)的東西如在眼前，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的可觸感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極的感情，從而使學(xué)生能移情入境，在輕松的氛圍中主動(dòng)的學(xué)習(xí)并保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

二、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)的最終目的，是培養(yǎng)創(chuàng)作性的人才，而這樣的人才，必須具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備廣博的視野，擁有獲取知識(shí)進(jìn)行整理、分析、綜合、運(yùn)用的能力，而現(xiàn)代信息技術(shù)就恰好具備大容量?jī)?chǔ)存教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，它可以穿越時(shí)空的界限，為學(xué)生提供探究所需的豐富的學(xué)習(xí)資料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獲取信息、處理信息、表達(dá)信息以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、利用資源探究、解決問(wèn)題的能力，在這種探究的過(guò)程中，不僅有助于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高認(rèn)知水平，更能激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)掘其創(chuàng)造的潛能，發(fā)揮其主體作用。

例如作文教學(xué)。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，甚而至于有些學(xué)生一提起寫(xiě)作就頭痛，就犯難。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，讓語(yǔ)文真正與生活融合”。實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)里有許多關(guān)于寫(xiě)作理論、寫(xiě)作技巧的文章和豐富的例文，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自行搜集相關(guān)材料，廣泛吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，擴(kuò)大其知識(shí)面，豐富其素材來(lái)源，也為其寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在今后的寫(xiě)作中很多學(xué)生不會(huì)在出現(xiàn)咬破筆桿仍文思堵塞的現(xiàn)象，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和教師在教學(xué)中的“導(dǎo)”的地位。

三、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，能增加課堂容量，提高教學(xué)效率

現(xiàn)實(shí)告訴我們，語(yǔ)文課一上到高三，就顯得尤為辛苦。一輪復(fù)習(xí)階段，教師要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理六冊(cè)書(shū)本中的基本篇目和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，然后逐一對(duì)照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及答題的基本思路和技巧，最重要的是要在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中精挑細(xì)選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……就這樣，在筆記抄了幾大黑板，試卷做并講評(píng)了無(wú)數(shù)套之后，老師是講得口干舌燥，心力交瘁，學(xué)生則是寫(xiě)得手腳發(fā)麻，頭暈?zāi)垦?，時(shí)間是浪費(fèi)了不少，效果卻并不怎么理想。那如何能在單位時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率又不影響教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過(guò)不斷地探索、實(shí)踐，信息技術(shù)手段的運(yùn)用當(dāng)之無(wú)愧是一種切實(shí)可行的辦法。

例如，在復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們可以將鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的方法做成幻燈片，投影出來(lái)逐條進(jìn)行講解，節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間、增加了課堂的容量不說(shuō)，對(duì)于個(gè)別難理解的要點(diǎn)還可以通過(guò)回放的方式再現(xiàn)（這一點(diǎn)是板書(shū)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的）。另外，在講解的過(guò)程中，如果要舉一些詩(shī)歌作為例子幫助學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸的話(huà)，還可以通過(guò)鏈接的方式，適時(shí)插播有關(guān)詩(shī)歌的聲音和圖片資料，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和形象性，一改畢業(yè)班傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施愉快教學(xué)，教學(xué)效率自然提高。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間，活化了語(yǔ)文教學(xué)，提高了課堂的效率，使學(xué)生超越時(shí)空，多維感受，不僅學(xué)到了課文的內(nèi)容，還領(lǐng)略到了更廣闊的課外的世界，把課內(nèi)與課外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，而且情感上得到了滿(mǎn)足，精神上得到了熏陶，能力上得到了訓(xùn)練。讓我們大膽去嘗試吧，將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂更加豐富多彩！