淺談聲樂演唱應(yīng)注意的問題

王春霞

摘要：聲樂教學在職業(yè)中專學校音樂專業(yè)中占有重要的地位。文章通過對職專學生在歌唱時的氣息、喉嚨打開、共鳴、咬字等方面的闡述， 提出了見解，從而說明了職專學生在聲樂演唱時需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：職專教育；歌唱；問題

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0017-01

聲樂課在職業(yè)中專學校中是一項重要的教育內(nèi)容，在學校音樂教學大綱中明確提出： 要用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。要求學生掌握唱歌的相關(guān)技能，即運用正確的歌唱姿勢、正確的氣息支持，發(fā)出自然圓潤的聲音， 并且咬字吐字清晰，演唱歌曲時富有表現(xiàn)力。要達到以上效果，我認為在歌唱時，必須注意以下幾方面的問題：

1.氣息是發(fā)聲的動力

歌唱表演藝術(shù)中一個重要因素就是呼吸要正確。歌唱呼吸是發(fā)聲的動力，準確的發(fā)聲、優(yōu)美的音質(zhì)和歌唱的表情都與呼吸息息相關(guān)。氣息的好壞在影響聲音的同時，對喉嚨的狀態(tài)及胸腔的緊張和松弛的程度也有著重要的影響。練習氣息是艱苦的訓練，對體能耗費巨大，要求用心去體會，用頭腦去學習，并要長期堅持訓練，使橫隔膜肌肉、腰周圍肌肉及小腹腹肌的力量得以加強。在練習氣息時，身體要放松，腰圍及小腹周圍吸氣，把氣息吸好后，保持住氣息對腰圍和小腹的擴張，這就是要求的氣息狀態(tài)。氣息訓練是聲音訓練的基礎(chǔ)， 美聲唱法的三大法寶就是氣息的飽滿、聲音的高位置、喉嚨的充分打開。

2.打開喉嚨與口型正確至關(guān)重要

在上聲樂課時， 第一條就是要求學生練習"打哈欠"半小時，在之后歌唱的過程中，氣息就能暢通無阻了。這說明"打哈欠"可以有效地打開喉嚨。在學習聲樂中，某些同學只顧張大嘴巴，喉嚨卻沒有打開，究其原因，是由于忽視了哈欠動作，使得上下牙關(guān)未松開，下巴沒有放下來，氣息就不通暢，聲音被堵在了喉嚨里，產(chǎn)生擠、壓、撐、捏的嚴重喉音。聲樂訓練方法在美聲唱法和民族民間唱法中都很重要。當然， 關(guān)鍵在于喉頭的穩(wěn)定， 在吸好氣后就唱的話， 促使橫隔膜下降， 兩肋擴張，保持吸氣狀態(tài)，丹田支持小腹用力收縮，形成歌唱的支持力。

3.共鳴在聲樂中的地位

聲樂上的共鳴，主要是腔體共鳴，包括咽腔、口腔、頭腔、鼻腔、胸腔。它們聯(lián)合成了一個統(tǒng)一體，又各有分工，一旦缺少其中任意一個部分，就會嚴重影響聲音的共鳴。這些腔體不是一成不變的，是要隨著聲音的變化而協(xié)調(diào)運動。在所有腔體共鳴中，咽腔共鳴占據(jù)著主體地位，它是發(fā)聲和共鳴運用中的關(guān)健。由于歌唱時聲區(qū)不同，有著相關(guān)的主次變化。高音區(qū)時，以咽腔、口腔、鼻腔、頭腔共鳴為主，胸腔為輔；中聲區(qū)時，以咽腔共鳴為主，胸腔、頭腔為輔；低聲區(qū)時，又以咽腔和胸腔的共鳴為主，口腔、鼻腔為輔。共鳴腔體都是對立的，也可以互相協(xié)調(diào)、互相轉(zhuǎn)化，必須掌握。

4.咬字

在聲樂學習的領(lǐng)域中，清晰的吐字是中西兩種唱法的共性，但強調(diào)的前提卻有差異。"美聲唱法"強調(diào)美聲效果，其前提是聲音旋律線條連貫、聲區(qū)統(tǒng)一，還有就是優(yōu)美的音波。

在聲樂學習中，吐字咬字與打開喉嚨的矛盾如何解決呢？ 例如，碰到較窄的閉口音時，同學們往往會"捏緊"唱，從而發(fā)出刺耳的喉音，這樣就不能字正腔圓了。這時我們可以用打"哈欠"的方法，用寬元音或用變形母音來唱較窄的字音，這樣既能做到字音不變形，又能解決吐字的困難，從而在根本上解決打開喉嚨與咬字的矛盾，達到"字正腔圓"的效果，對于開口音我們收著唱，讓兩者能較好的統(tǒng)一起來。

5.注重真假聲訓練

在歌唱訓練中，我們常出現(xiàn)真假聲問題，只會用真聲歌唱的同學在演唱時自我感覺過癮，聲音響亮，但缺乏表現(xiàn)力，容易損害噪子。而單一用假聲歌唱的同學，演唱時感覺輕松，聲音聽起來空虛、飄浮無力。所以在我們的歌唱訓練中，就采用混合聲的訓練，它即綜合了真聲與假聲的發(fā)聲優(yōu)勢，避免了兩極的弊端，聲音發(fā)出來既圓潤結(jié)實，并富有一定的穿透力。若真假聲結(jié)合的好，也將大大擴展歌聲的音域。所以在歌唱訓練中，運用真聲較多的同學要學會溶入假聲歌唱，注重氣息的控制，使其歌唱共鳴位置提高。運用假聲較多的同學，要學會朗誦，只有說的不假聲，唱的假聲也就少了，要以說代唱，逐漸進入到混聲共鳴的歌唱狀態(tài)中來。這樣便可大大提高歌唱者的演唱水平。

6.“以聲傳情”的美感表達

演唱者的吐詞發(fā)音無不是為情的，演唱著不動情，觀眾是不會感動的，聲隨情走，腔隨情轉(zhuǎn)，這種情不是一般意義的情，而是歌者對生活的體驗，富有個性化的感情，把人物唱活，把人物唱動，這樣的演唱才能表現(xiàn)出強烈打動人的震撼的藝術(shù)效果。劉和剛《父親》的演唱正是這樣的例子。演唱者可以從感知和理解上下功夫，二度創(chuàng)作要求我們必須要挖掘歌詞大意，熟悉歌曲旋律，要設(shè)身處地的去體驗作品的背景，同時結(jié)合自身的時代審美觀念，準確的把握歌唱的感情基調(diào)，更加注意情感細節(jié)旋律的處理，使演唱有輕有重、有濃有淡、有起有伏、變化有序，這樣才能真正做到聲樂演唱情感的完美表達。

7.正確聲音概念的培養(yǎng)： 必須學會能分辨正確與錯誤的聲音

因此，有必要不斷地總結(jié)在長期歌唱訓練中出現(xiàn)的各類問題， 并予以重新思考和研究總結(jié)，尋求自如、歸真的歌唱境界及感悟正確的聲音概念，從而能發(fā)出正確的、漂亮的歌唱聲音， 這才是聲樂教學應(yīng)追求的目標。

8.結(jié)論

歌唱訓練受自身內(nèi)在規(guī)則制約，任何問題都必須通過自身的歌唱實踐操作加以體驗， 才能檢驗出訓練質(zhì)量和效果的好壞，才能明確訓練的方法、手段是否正確與有效，只有這樣做才能達到預期的效果。

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