探討數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)活動教學(xué)中的滲透

周軍

【摘 要】隨著時代的快速發(fā)展和新課程的改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)學(xué)基本思想納入了學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇中，促使學(xué)生全面健康成長。因此數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，教師要在實際的教學(xué)中考慮小學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理發(fā)展，通過有效的教學(xué)方式讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)思想方法。本文針對數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)活動教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想方法；小學(xué)數(shù)學(xué)活動；教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0151-02

引言

隨著二十一世紀(jì)信息化社會的到來，人們更加意識到作為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科-數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)來源于實際生活，更服務(wù)于實際生活，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必學(xué)的一門科目。為了滿足社會對于人才的需求，必須對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行改革，才能促使學(xué)生全面發(fā)展，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更上一個層次。

數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中運用的對策

一、游戲活動教學(xué)方式

小學(xué)生的天性就是貪玩，好奇心和探究欲望也比較強(qiáng)烈。因此教師在課堂教學(xué)中就要注重教學(xué)活動的趣味性，重視對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)性，給學(xué)生充分的時間去積極自主思考。處于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展仍不完善，那在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)方式便比較適合小學(xué)生的心理特點的。教師在游戲教學(xué)設(shè)計中，一定要抓住小學(xué)生的心理特定，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，集中學(xué)生在課堂上的聽講注意力，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力都得到發(fā)展。教師還可以將游戲活動根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行不斷的升級，去設(shè)計出更加新穎有趣的游戲活動，帶給學(xué)生全新的體現(xiàn)，促使學(xué)生思維能力的進(jìn)一步提升。

例如在實際的課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的心理認(rèn)知和學(xué)習(xí)特性，將一些抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念引用到游戲教學(xué)中，讓一些索然無味的數(shù)學(xué)公式和符號轉(zhuǎn)變外貌，生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)克與千克這些單位中，教師可以讓學(xué)生更加熟悉的認(rèn)識這兩個計量單位，便可以設(shè)計一個合作游戲，加深學(xué)生的認(rèn)知。教師在課堂上將學(xué)生引入一個面面相覷的游戲中，讓學(xué)生面對面站成內(nèi)外兩圈，每個人制作兩張不同的卡片，其中一張卡片上寫有一個問題并且貼在自己的身上，另一張卡片上寫下答案，貼在身后。在面對面時，讓學(xué)生將問題出示給對方，相互回答。當(dāng)教師說換的時候，里面的人就按照順時針的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，外面的學(xué)生按照逆時針的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，然后繼續(xù)回答下一輪回答。學(xué)生在了解完游戲規(guī)則之后，然后教師在將一些關(guān)于計量單位的問題寫在學(xué)生的卡片上，如一根粉筆的重量是15（ ），然后讓學(xué)生進(jìn)行作答。這樣的教學(xué)方式就可以起到事半功倍的效果，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)思想方法，一動三利，何樂而不為。

二、自由拓展教學(xué)方式

自由拓展教學(xué)方式是將學(xué)生所學(xué)到的相關(guān)信息都結(jié)合在一起，然后根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自由選擇學(xué)習(xí)項目。這種教學(xué)方式適用于練習(xí)課堂和復(fù)習(xí)課堂。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，可以通過這種教學(xué)方式來鍛煉和激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探索欲望和能力，讓學(xué)生積極自主的去了解數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。自由拓展教學(xué)方式可以促使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加豐富，促使學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，還能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。教師可以在實際的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動去參與到各種數(shù)學(xué)活動中。例如利率符號、各個國家貨幣的計量單位、年月日的換算等，讓學(xué)生更近一步的接觸大自然與實際生活，這樣就可以促使學(xué)生更容易接受抽象的數(shù)學(xué)思想方法。

三、社會活動教學(xué)方式

社會活動就是指教師在實際的教學(xué)中，還要積極充分利用社會生活資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)面融入拓展到社會當(dāng)中，讓學(xué)生通過觀察、交往、實踐以及反思去體驗社會生活，去感受生活中的數(shù)學(xué)知識來源。教師就可以在實際的教學(xué)中采取課堂講座這種教學(xué)類型，激發(fā)學(xué)生的興趣和智力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，這樣更利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識靈活運用和巧妙解答。

例如教師在實際教學(xué)中，可以通過社會活動的方式來講數(shù)學(xué)思想引入。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起到動物學(xué)校去參觀，然后用多媒體將畫面呈現(xiàn)出來，在畫面大門上引入一些加法算式，2+3=，2+5=，5+5+5=，4+6+2=，2+2+3+3=等。然后讓學(xué)生選自己喜歡做的數(shù)學(xué)算式進(jìn)行自由計算，通過觀察，讓學(xué)生將這些習(xí)題分為兩種類型，然后讓學(xué)生將這兩種類型所代表的算式記錄在卡片上等等。

結(jié)語：綜上所述，將數(shù)學(xué)思想方法滲透在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有很多種方式。然而每一種方式都有著其獨特的優(yōu)點，當(dāng)然對于小學(xué)生而言也有一定的缺點。因此數(shù)學(xué)教師就要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，尋找出最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促使數(shù)學(xué)思想方法得到有效的滲透。

參考文獻(xiàn)

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