基于交互式數(shù)字課程平臺的混合式教學(xué)資源庫建設(shè)方法

吐爾遜·買買提 巴寅亮

摘要：目前，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中越來越普及，并深刻影響了教與學(xué)的每個環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為今后教育教學(xué)模式變革的主要方向。本文圍繞交通工程專業(yè)核心課程，從建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容和方法等三個維度分析了移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實施高校混合式教學(xué)資源建設(shè)的方法和步驟，為建設(shè)混合式教學(xué)資源庫和相應(yīng)的平臺提供了思路和參考。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；移動互聯(lián)網(wǎng)；資源庫

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）42-0168-02

一、引言

隨著第三次信息化浪潮的繼續(xù)推進，基于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的混合式教學(xué)在模式和教學(xué)理念上正在發(fā)生變化。教學(xué)實施過程中，教師不再是學(xué)生獲取各類知識的唯一途徑，教師的角色由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實施者轉(zhuǎn)變成建設(shè)云教材、云課堂等資源，并在此基礎(chǔ)上實施微課教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學(xué)模式的主導(dǎo)者，同時成為監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、幫助學(xué)生解決問題的導(dǎo)師，即傳統(tǒng)的教學(xué)模式開始向基于0BE-結(jié)果導(dǎo)向的教育模式轉(zhuǎn)變。

二、建設(shè)思路

當(dāng)前基于移動環(huán)境的混合式教育教學(xué)在形式上是自主學(xué)習(xí)（包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等主動行為的總和）與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的混合。

（一）基于交互式數(shù)字課程平臺建設(shè)課程云教材思路

1.交互式數(shù)字課程具備富媒體、交互和移動的特征，并以云教材作為主要的信息載體。作為集成富媒體數(shù)字出版物、云服務(wù)和移動學(xué)習(xí)三大領(lǐng)域的前沿技術(shù)的云教材，是混合式教育教學(xué)中重要的教學(xué)資源。

2.從技術(shù)和功能層面來說，建設(shè)云教材采用先進的流式數(shù)字排版技術(shù)，課程內(nèi)容中插入精致圖片、畫廊、音頻、視頻、動畫、3D等多媒體內(nèi)容。設(shè)計視聽學(xué)習(xí)、情境測試、自我測驗等交互功能，同時提供記錄書簽、做筆記、查閱百科和字典等學(xué)習(xí)輔助功能，并提供筆記分享、社交網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實時的云同步、基于云端的專業(yè)教學(xué)資源庫等云服務(wù)功能。

3.便攜式移動通信工具的普及為移動信息化教學(xué)提供了支撐。云課程、云教材和相關(guān)教學(xué)模式中，從硬件方面應(yīng)基于面向移動通信設(shè)備的同時兼顧PC。

（二）應(yīng)用移動云教學(xué)平臺改革現(xiàn)有課程

云班課是移動環(huán)境下學(xué)生喜歡的一種移動學(xué)習(xí)的載體。移動云教學(xué)是將云計算、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等作為底層存儲和計算平臺，應(yīng)用層APP作為用戶接口，以云教材、SPOC（Small Private Online Course，小規(guī)模限制性在線課程，即云微課）和相關(guān)數(shù)字資源作為知識載體的新興教學(xué)模式[4]。

1.混合式教學(xué)的設(shè)計和實施中，將依據(jù)目標課程的知識體系、課程特色和現(xiàn)有教學(xué)資源現(xiàn)狀對其進行整理、整合和集成、設(shè)計和開發(fā)，并圍繞云教材的富媒體數(shù)字出版、云服務(wù)和移動學(xué)習(xí)特征，建設(shè)高質(zhì)量的課程云教材。

2.依據(jù)課程所含的知識點、案例、難點和重點，制作3—15分鐘的微課程（微視頻制作中可采用錄像模式、無頭像的錄屏模式、完全的實景錄像等模式）。

3.以藍墨云班課APP作為軟件平臺集成云教材、云微課、教學(xué)文件和相關(guān)數(shù)字資源，建設(shè)專業(yè)課程云班課，進而實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)模式和方式的革新。

三、建設(shè)內(nèi)容和方法

圍繞建設(shè)目標，以面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)為宗旨，將移動通信設(shè)備和PC作為主要硬件平臺，以藍墨科技公司APP及相應(yīng)系統(tǒng)作為平臺，建設(shè)交通與物流工程學(xué)院《交通工程》專業(yè)交通系統(tǒng)分析、交通規(guī)劃、道路勘測設(shè)計和交通系統(tǒng)仿真等4門課程的云教材、課程資源包和相關(guān)教學(xué)文件。

（一）云教材建設(shè)

建設(shè)交通系統(tǒng)分析、交通規(guī)劃、道路勘測設(shè)計和交通系統(tǒng)仿真等課程的滿足跨平臺、富媒體、交互學(xué)習(xí)、社交化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)行為跟蹤大數(shù)據(jù)功能的移動交互式數(shù)字教材。根據(jù)各門課程的課程性質(zhì)、課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，總結(jié)云教材應(yīng)具備的教學(xué)特點，將相關(guān)課程理論、實訓(xùn)和測驗等部分應(yīng)用富媒體方法通過微視頻進行講解。

（二）課程包建設(shè)

以各門課程已有的文本、圖片、視頻、音頻等多媒體資源庫以及試題庫、實驗數(shù)據(jù)、軟硬件實驗平臺等作為基本數(shù)據(jù)來源，基于數(shù)據(jù)挖掘方法將對其進行預(yù)處理和格式轉(zhuǎn)換，建設(shè)課程的資源和知識包。

（三）課程方案建設(shè)

根據(jù)不同課程的知識體系和教學(xué)特點，結(jié)合專家咨詢，和藍墨公司友好協(xié)商等渠道，制訂和建設(shè)個性化的、面向移動交互式教學(xué)的課程方案。

（四）云課程大數(shù)據(jù)管理平臺

擬運用HADOOP大數(shù)據(jù)處理架構(gòu)，提出云課程大數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用軟件平臺建設(shè)方案，基于藍墨科技公司大數(shù)據(jù)存儲和處理平臺具體情況，對建設(shè)方案進行調(diào)整、優(yōu)化和完善，建立面向藍墨科技公司移動交互式教學(xué)平臺的大數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用軟件平臺。

（五）云教材與藍墨云班課APP集成

云教材和相關(guān)數(shù)字資源應(yīng)用到混合式教育教學(xué)模式時，需要與相關(guān)的APP環(huán)境集成，因此建設(shè)的云教材和相關(guān)數(shù)字資源應(yīng)滿足在有關(guān)APP環(huán)境下實現(xiàn)以下功能的要求。

1.基本閱讀功能：移動交互式數(shù)字課程將支持藍墨云班課APP上實現(xiàn)上下滑動、翻頁、按照章節(jié)目錄索引、按照頁碼定位。

2.視聽學(xué)習(xí)功能：課程的所有圖片、音頻、視頻、動畫、3D等都可以直接點擊學(xué)習(xí)或擴展到云端教材配套資源庫中學(xué)習(xí)。

3.交互學(xué)習(xí)功能：為增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與感，移動交互式數(shù)字課程將設(shè)計交互學(xué)習(xí)點，如氣泡標注、百度百科、字典、引用等，通過地理位置交互學(xué)習(xí)和單元練習(xí)、自我評測的互動來學(xué)習(xí)。

4.交互式練習(xí)測試功能：課程將支持在APP或PC下實現(xiàn)每個章節(jié)或者每小節(jié)學(xué)習(xí)之后，設(shè)置一組或多組交互式練習(xí)測試（包括主觀題文字題目、圖文交互式測試、音頻文字交互式測試、視頻動畫交互式測試）等功能。

5.拓展學(xué)習(xí)、案例功能：云課和云教材支持在APP或PC中課程內(nèi)容學(xué)習(xí)到一定階段，針對課程內(nèi)容的拓展學(xué)習(xí)或者典型案例。

6.內(nèi)容批注和記錄筆記功能：基于相應(yīng)的技術(shù)方法，在云教材中可以進行高亮標注重要內(nèi)容，根據(jù)需要在任意位置記錄筆記，并且會記錄批注或筆記的時間。云教材支持在移動端或PC端聲音筆記功能。為所有高亮標注的內(nèi)容和筆記可以建立索引，以便之后的檢索和管理。

7.學(xué)習(xí)進度書簽功能：云課程支持在移動端APP或PC端隨時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，標注書簽，并可實現(xiàn)通過書簽快速定位學(xué)習(xí)位置的功能。

8.全文查詢功能：基于建立的索引支持所有章節(jié)內(nèi)容文字的搜索和定位。

9.頁碼定位功能：提供與紙質(zhì)教材對應(yīng)的頁碼查詢和定位功能，可以快速翻頁到指定章節(jié)的相應(yīng)的頁面。

10.百科字典功能：云教材支持在手機端APP中選定章節(jié)內(nèi)容中的任意一個名詞、術(shù)語、概念、人物、事件、課程知識點的基礎(chǔ)上在百度百科系統(tǒng)中查閱學(xué)習(xí)。

11.跳轉(zhuǎn)功能：云教材支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中依據(jù)知識點索引，快速轉(zhuǎn)引到某個位置，學(xué)習(xí)后可以返回原位置。

12.學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄：云教材支持實時記憶學(xué)習(xí)者的閱讀和學(xué)習(xí)痕跡，本地可以緩存學(xué)生完整的學(xué)習(xí)行為，包括學(xué)習(xí)時間、筆記、批注、練習(xí)和測試結(jié)果，并且這些數(shù)據(jù)可以同步到云端。

四、結(jié)束語

基于交互式數(shù)字課程平臺的混合式教學(xué)模式是傳統(tǒng)的面對面教學(xué)和在線教學(xué)的有機融合模式，從教學(xué)形式、實施步驟、教學(xué)資源、教學(xué)輔助工具等多個維度實現(xiàn)了混合。本文分析了混合式教學(xué)資源和課程包建設(shè)的方法，圍繞云教材、課程包、課程大數(shù)據(jù)平臺和APP集成等多個維度提出具體的方法和步驟，為基于交互式數(shù)字課程平臺的混合式教學(xué)資源建設(shè)提供借鑒。

參考文獻：

[1]韓錫斌，王玉萍，張鐵道，等.迎接數(shù)字大學(xué)：縱論遠程、混合與在線學(xué)習(xí)——翻譯、解讀與研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2016，（4）：58-59.

[2]Drysdale J S，Graham C，Spring K J，et al.An analysis of research trends in dissertations and theses studying blended learning [J].The Internet and Higher Education，2013，（17）：90-100.