當(dāng)前教師進(jìn)修學(xué)校存在的思想政治問(wèn)題與出路

李芳

摘 要：毋容置疑，現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)教育是提高我國(guó)綜合國(guó)力的重要途徑之一。在這其中，師資力量對(duì)教育的質(zhì)量具有直接的決定性作用。近年來(lái)，隨著教師進(jìn)修學(xué)校的開(kāi)展著實(shí)提高了我國(guó)教師的師資力量并為其發(fā)展提供了重要的途徑。然而在教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，其存在一些思想政治問(wèn)題阻礙了其進(jìn)一步發(fā)展。基于此，本文就如何有效解決教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治問(wèn)題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：師資；教師進(jìn)修學(xué)校；思想政治；問(wèn)題

事實(shí)上，教師進(jìn)修學(xué)校的建立能夠有效提高在校老師的師資力量，并且可以對(duì)老師的專業(yè)體系提供創(chuàng)新可能。就目前來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)有一些教師的專業(yè)水平較低，并且在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)時(shí)也沒(méi)有學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致這些老師的現(xiàn)有教學(xué)水平很難滿足現(xiàn)在的素質(zhì)教育的需求。因此，在這樣的大環(huán)境北京下，教師進(jìn)修學(xué)校的深入研究就顯得尤為重要了。在筆者深入的研究過(guò)程當(dāng)中一些思想政治問(wèn)題常常成為了重要的阻礙。所以說(shuō)，我們首先必須要解決相應(yīng)的思想政治問(wèn)題，從而提高教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)有效提高教師思想政治素質(zhì)的作用

事實(shí)上，教師對(duì)于整個(gè)社會(huì)的知識(shí)水平、能力素質(zhì)的提高具有重要的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活、生產(chǎn)的各個(gè)方面。因此，教師的也必須對(duì)相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個(gè)角度出發(fā)，僅僅依靠教師的職業(yè)學(xué)習(xí)是無(wú)法滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求的。由此可見(jiàn)，教師只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，及時(shí)更新自己的知識(shí)，能夠更好的進(jìn)行教學(xué)工作。在教師進(jìn)修學(xué)校中，教師的進(jìn)修內(nèi)容主要包括教學(xué)方法、專業(yè)課程、樹(shù)立師德、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)等。但是因?yàn)楝F(xiàn)在教師行業(yè)的思想政治問(wèn)題層出不窮，因此在教師進(jìn)修時(shí)，最重要的是要提高教師自身的思想政治素質(zhì)，從而讓教師樹(shù)立正確的師生觀、職業(yè)觀。

目前教育資源嚴(yán)重緊缺，很多學(xué)校教育開(kāi)展的也是一對(duì)多的教育，所以教師自身的思想政治素質(zhì)的影響是十分廣泛的，將會(huì)在學(xué)生群體中會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生在這樣的影響中無(wú)形的塑造自己的三觀，直接影響到學(xué)生今后的行為發(fā)展。眾所周知，在學(xué)生時(shí)期，是學(xué)生逐步接觸社會(huì)，塑造三觀的重要時(shí)期，這一時(shí)期可以延續(xù)到大學(xué)，因此教師的思想政治素質(zhì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的作用。事實(shí)上，教師擁有不同的思想政治教育方式和內(nèi)容，因此其學(xué)生的精神面貌也有很大的差別。但是在我國(guó)現(xiàn)在的教育來(lái)看，傳統(tǒng)的教育思想仍然占據(jù)了主要的地位，教師在教學(xué)中扮演著權(quán)威的角色，并且教師代替學(xué)生成為課堂的主體。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在長(zhǎng)期接受后則不自覺(jué)的進(jìn)行認(rèn)可。這對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)顯然是不合時(shí)宜的。因此教師必須要建立正確的思想政治素質(zhì)，以積極向上的精神面貌面向?qū)W生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教師進(jìn)修學(xué)校存在的思想政治教育問(wèn)題

教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)于提高教師師資具有重要的作用，但是其在思想政治教育這一方面存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題，嚴(yán)重制約教師進(jìn)修學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，也不利于提高教師自身思想政治素養(yǎng)的完善。

（一）愛(ài)國(guó)主義和教師集體榮譽(yù)感缺失

在我國(guó)教師群體中，一些教師缺乏愛(ài)國(guó)主義情懷。而缺乏愛(ài)國(guó)主義的重要原因是因?yàn)榻處熑狈?duì)我國(guó)傳統(tǒng)的了解，并且在傳統(tǒng)文化的傳承中出現(xiàn)了斷裂，并且對(duì)革命先烈缺乏應(yīng)有的尊重。甚至來(lái)說(shuō)，還有一些教師在教學(xué)中隊(duì)一些革命先烈的先進(jìn)事跡產(chǎn)生質(zhì)疑，例如提出邱少云事件違背生理學(xué)這一言論，這樣就潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。另外，一些老師僅僅是被動(dòng)的記性教學(xué)，在教學(xué)中難以樹(shù)立應(yīng)有的責(zé)任心，這樣的機(jī)械的教學(xué)是無(wú)法有效為學(xué)生提供正確的價(jià)值觀的。

（二）存在唯功利論和拜金主義思想

教師也是一份職業(yè)，也是從事教師行業(yè)的人謀生的手段之一。但是當(dāng)今社會(huì)的拜金主義盛行，在很多教師中存在唯功利論，認(rèn)為只要對(duì)自己有利就要去競(jìng)爭(zhēng)，但是卻沒(méi)有下功夫去鉆研如何提高教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，在教學(xué)中功利主義的盛行嚴(yán)重影響學(xué)生的風(fēng)氣。還有一些教師認(rèn)為金錢萬(wàn)能，其錯(cuò)誤的金錢觀也在潛移默化的影響學(xué)生。這種唯功利論和拜金主義對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極其不利的影響。

（三）缺乏服務(wù)意識(shí)

從進(jìn)修的教師來(lái)看，一些教師在教學(xué)、工作中缺乏服務(wù)意識(shí)，這樣也影響了教學(xué)質(zhì)量。原因就在于教師對(duì)其人生觀、職業(yè)觀存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，并且在教學(xué)中難以樹(shù)立應(yīng)有的責(zé)任感。事實(shí)上，在教學(xué)中，教師只有主動(dòng)的擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，才能樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)。但是就算一些教師樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)，其僅僅把服務(wù)的對(duì)象局限在學(xué)生身上，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己還需要對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)。因此必須要讓教師樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)，從而有效提高自己的教學(xué)水平。

（四）機(jī)構(gòu)體系不健全，師資團(tuán)隊(duì)力量不足

思想政治教育涉及到教育者、教育對(duì)象、教育環(huán)境這三者，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。但是目前我國(guó)的教師思想政治素質(zhì)令人堪憂，所以必須要做好相應(yīng)的思想政治教育。雖然教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)提高教師的師資力量具有重要的作用，但是進(jìn)修學(xué)校自身的師資落后，缺乏高水平的培訓(xùn)老師，并且沒(méi)有建立完善的組織體制。因此，出于教師進(jìn)修學(xué)校自身的原因，教師正確思想政治思想水平存在著有極大的影響作用。

三、有效推動(dòng)教師進(jìn)修學(xué)校思想政治工作發(fā)展的出路

思想政治工作對(duì)于教師今后的工作具有重要的作用，其是培養(yǎng)、塑造、轉(zhuǎn)化、發(fā)展并完善人的社會(huì)化活動(dòng)。因此必須做好教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治工作，使得進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)老師建立正確的人格，使得其教學(xué)符合辦學(xué)理念。就此本文主要提出了以下幾點(diǎn)針對(duì)性的措施。

（一）領(lǐng)導(dǎo)層要給予重視，產(chǎn)生工作的合力

教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治工作對(duì)于前來(lái)進(jìn)修的老師的綜合素質(zhì)的提高，精神面貌的樹(shù)立具有重要的推動(dòng)作用，并且就對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校自身來(lái)看，良好的思想政治環(huán)境有利于其建立良好的人文環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，建立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。就現(xiàn)在教師進(jìn)修學(xué)校所面臨的思想政治教育的問(wèn)題，必須要從學(xué)校的管理層方面就引起重視，把思想政治教育列入學(xué)校的工作計(jì)劃中，并且正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的規(guī)律，從而開(kāi)展科學(xué)性、階段性的開(kāi)展思想政治教育。這就要求學(xué)校要對(duì)思想政治教育建立相應(yīng)的規(guī)劃與進(jìn)修學(xué)校的黨政管理層要形成合力，推動(dòng)教師進(jìn)修學(xué)校的工作開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)道德理想，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀

道德觀對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值觀形成具有重要的作用。因此，需要將其作為第一位價(jià)值來(lái)看待，從而樹(shù)立良好的個(gè)人精神面貌。教師進(jìn)修學(xué)校不僅僅要對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還需要在教師中樹(shù)立良好的道德理想。道德理想對(duì)一個(gè)人目標(biāo)追求具有重要的作用，其能夠有效的推動(dòng)個(gè)人的道德素質(zhì)，以及建立良好的行為規(guī)范。一個(gè)沒(méi)有道德理想的人必然會(huì)在工作生活中出現(xiàn)價(jià)值觀扭曲、道德淪喪的情況。因此，在教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)中，必須要貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要求前來(lái)進(jìn)修的教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表等重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，并且在實(shí)際的工作中進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)中要樹(shù)立思想政治教育的主導(dǎo)地位，自上而下的落實(shí)、重視思想政治教育。并且教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)還要從我國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，讓教師認(rèn)識(shí)到我國(guó)的社會(huì)發(fā)展規(guī)律，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程樹(shù)立民族意識(shí)、責(zé)任感，從而使得教師在工作中更好的為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)家長(zhǎng)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)思想政治教育中服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)我們進(jìn)行的思想政治教育是廣泛的思想政治教育，思想政治教育是對(duì)社會(huì)公民進(jìn)行的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，幫助人們正確的三觀，科學(xué)的理想、建立良好的道德。由此可見(jiàn)，對(duì)教師進(jìn)行思想政治教學(xué)必須要提高教師服務(wù)意識(shí)，但是受傳統(tǒng)的觀念影響，教師在教學(xué)的權(quán)威話語(yǔ)權(quán)以及在課堂的主體地位使得當(dāng)代教師在教學(xué)中缺乏服務(wù)意識(shí)，由此可見(jiàn)，我們必須要克服傳統(tǒng)思想的弊端，在思想政治教育中幫助教師樹(shù)立全新的服務(wù)意識(shí)，使得教師認(rèn)識(shí)到其工作要做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”。并且來(lái)說(shuō)，服務(wù)不僅僅是為學(xué)生服務(wù)，還包括為社會(huì)、家長(zhǎng)服務(wù)。在對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要要教師認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系、教師家長(zhǎng)關(guān)系的重要性，從而指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)際教中注重與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通與交流，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，并且使得一些具有服務(wù)意識(shí)的優(yōu)秀教師起到模范帶頭作用，從而提高優(yōu)秀教師對(duì)社會(huì)的影響力。

（四）加強(qiáng)思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治教育要充分利用古人憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈責(zé)任心和當(dāng)代優(yōu)秀教師以及身邊的骨干教師的先進(jìn)事跡，對(duì)教師進(jìn)行潛移默化的教育影響，重視教師職業(yè)道德規(guī)范以及師德培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)所有教師的責(zé)任意識(shí)教育，有意識(shí)地加以正面引導(dǎo)，促進(jìn)教師不斷提升服務(wù)意識(shí)。將我國(guó)古人憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈責(zé)任感的故事融入到思想政治教育工作內(nèi)容之中，教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育要從我國(guó)傳統(tǒng)文化汲取經(jīng)驗(yàn)，利用古人憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈責(zé)任心對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育。例如大禹治水“三過(guò)家門而不入”；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹在生死攸關(guān)的時(shí)候心系天下，寫下的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；文天祥在斷頭臺(tái)上的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等等。通過(guò)古人的這些事跡使得在思想政治教育中讓教師學(xué)習(xí)先人不怕?tīng)奚⒅矣谧鎳?guó)的思想，樹(shù)立教師的愛(ài)國(guó)情懷以及責(zé)任心。 并且還應(yīng)該引用當(dāng)代先進(jìn)教師的優(yōu)秀工作實(shí)力，在教師內(nèi)部形成帶頭模范作用，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行這些案例教育，使得在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生潛移默化的影響，使得教師重新建立正確的職業(yè)道德規(guī)范，建立師德，從而樹(shù)立其工作責(zé)任心。在對(duì)教師進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，要關(guān)注對(duì)教師的正面引導(dǎo)和激勵(lì)，從而提高教師為學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)。

四、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師進(jìn)修學(xué)校是有效提高我國(guó)教師教學(xué)質(zhì)量的重要場(chǎng)所，但是其在思想政治教育方面仍然存在若干問(wèn)題，必須對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的解決。要對(duì)其思想政治教育進(jìn)行有效的改革，從而提高當(dāng)代教師的思想政治素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的三觀建設(shè)產(chǎn)生正確的影響，推動(dòng)學(xué)生成為一名先進(jìn)的社會(huì)主義青年。

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