新時(shí)代高校通識(shí)音樂(lè)課教學(xué)改革與實(shí)踐

【摘要】通識(shí)音樂(lè)課是新時(shí)代高校實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)的主要方式，其更是藝術(shù)通識(shí)課的核心內(nèi)容。本文主要就新時(shí)代高校通識(shí)音樂(lè)課教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行探究，依據(jù)新時(shí)代高校學(xué)生自身的發(fā)展特性，編制出一套適合其學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)課教學(xué)方案，提升學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生始終可以朝向健康的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)類通識(shí)課程 教學(xué)方法 改革措施

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0210-01

一、新時(shí)代高校通識(shí)音樂(lè)課教學(xué)課程存在的問(wèn)題

音樂(lè)類通識(shí)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展通常都是以老師講、學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，這種傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式具有極強(qiáng)的強(qiáng)制性，老師們會(huì)一味的將其教學(xué)的重心放置到所需要傳授的教學(xué)內(nèi)容上，滿堂灌的進(jìn)行教學(xué)，所以，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)程度極差，其根本無(wú)暇去顧及學(xué)生對(duì)其所傳授的知識(shí)的理解以及消化的程度，也無(wú)法達(dá)到其相應(yīng)的教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)，拉低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

音樂(lè)類通識(shí)課程可以分成三個(gè)部分，其分別是音樂(lè)、戲劇、戲曲的鑒賞。這三部分教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)的知識(shí)為前提條件，將理論和作品融合在一起，進(jìn)而設(shè)定出一個(gè)相對(duì)合理的而教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)課堂上，其音樂(lè)的種類風(fēng)格特別多，具有多樣化的特性，老師無(wú)法處理好風(fēng)格的統(tǒng)一教學(xué)問(wèn)題，也不能真正的做到因人而異，這就導(dǎo)致很多的學(xué)生根本沒(méi)有接觸過(guò)其相似的風(fēng)格的音樂(lè)，就要學(xué)習(xí)其相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣，學(xué)生對(duì)其知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣低下，會(huì)產(chǎn)生昏睡等不良的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

二、改革高校通識(shí)音樂(lè)課教學(xué)的重要性

隨著我國(guó)素質(zhì)教學(xué)理念的推廣，我國(guó)相關(guān)的教育部門(mén)開(kāi)始加大對(duì)素質(zhì)教育的重視程度。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)在一定程度上陶冶學(xué)生的思想情操，潛移默化的提升學(xué)生自身的審美情趣，同時(shí)還會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確且崇高的審美理想。該門(mén)教學(xué)課程活動(dòng)開(kāi)展的重要性不言而喻。其會(huì)幫助學(xué)生健全自身的人格，讓學(xué)生形成一種團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，使得學(xué)生的邏輯思維能力得以高效的發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了其實(shí)際的創(chuàng)新意識(shí)，確保學(xué)生所構(gòu)建世界觀的正確性，熏陶學(xué)生，使得學(xué)生的發(fā)展可以更加的全面，打造出一批高品質(zhì)的藝術(shù)人才，將全面發(fā)展當(dāng)作其教育工作開(kāi)展的出發(fā)以及落腳點(diǎn)。

三、教學(xué)方法的改革

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

新時(shí)代下，高校所開(kāi)展的通識(shí)音樂(lè)課教學(xué)改革活動(dòng)應(yīng)當(dāng)確立以人文本的核心理念，盡可能的去豐富學(xué)生自身的情感，增長(zhǎng)學(xué)生的情感見(jiàn)識(shí)，并在一定程度上去完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造一個(gè)較為健全的人格，潛移默化的鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。國(guó)外的一些知名研究學(xué)者曾說(shuō)過(guò)，藝術(shù)可以有效的塑造人的品格，一個(gè)良好的藝術(shù)形式會(huì)帶動(dòng)人朝向綜合且全面的方向發(fā)展，這就直接表明了藝術(shù)在人才教育培養(yǎng)層面的重要性，近些年來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)類通識(shí)課程開(kāi)始不斷的改革，其應(yīng)當(dāng)完善其教學(xué)體系，改善我國(guó)原本的音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀。

教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革。教師需要重新給自己定位，充分了解教授學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，從授課模式上逐一進(jìn)行探索和完善。將實(shí)踐融入課堂，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀摩音樂(lè)會(huì)、歌劇、戲劇等演出，讓視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身臨其境的感觀觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的積極思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生具備積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多元化、多角度、多層次的新型現(xiàn)代化課程形式的設(shè)置，結(jié)合多媒體開(kāi)發(fā)新型授課方式，引入MOOC的教學(xué)方式，利用線上課堂的便捷性幫助學(xué)生補(bǔ)充薄弱知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，我國(guó)人們生活的水平正在不斷的提升，社會(huì)各界開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向到藝術(shù)通識(shí)課程的構(gòu)建層面上，其課程所受到的關(guān)注度極高，但是在實(shí)際的教學(xué)中，其存在的教學(xué)問(wèn)題比較多，這會(huì)導(dǎo)致其實(shí)際的教學(xué)效果低下，同時(shí)還會(huì)約束學(xué)生們的身心發(fā)展，讓音樂(lè)類通識(shí)課程教學(xué)活動(dòng)無(wú)法更為順暢的開(kāi)展。開(kāi)展學(xué)生主講式教學(xué)，小組討論式教學(xué)、音樂(lè)與其他學(xué)科滲入式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的解讀。這些教學(xué)方法在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也幫助學(xué)生分析整合各類多變的音樂(lè)文化現(xiàn)象。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)有效的提升并培養(yǎng)學(xué)生們素質(zhì)水平，讓學(xué)生們可以在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)各類音樂(lè)知識(shí)，無(wú)形之中培養(yǎng)了其自身的音樂(lè)修養(yǎng)。我國(guó)音樂(lè)教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)找出其現(xiàn)階段高校通識(shí)音樂(lè)課教學(xué)所存在的問(wèn)題，針對(duì)其所存在的問(wèn)題編制出和其相對(duì)應(yīng)的解決方案，提升整體教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率，把樂(lè)理知識(shí)和視唱練耳等完整且高效的融合在一起，實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)變其原本的課程改革思路，制定出一套合理的教學(xué)綱要，以此來(lái)更好的達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡暢.俄羅斯音樂(lè)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)探究[J].黃河之聲.2017（10）.

作者簡(jiǎn)介：

趙亮亮（1983.4-），男，漢族，河南三門(mén)峽人，碩士，講師，研究方向：聲樂(lè)演唱與教學(xué)。