高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育分析

厲東利

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)且十分重要的學(xué)科，作為教學(xué)中三大主科之一，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性以及激發(fā)學(xué)生的思維能力。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科歷來在高考中占據(jù)著異常重要的地位。如何在高考中能夠拿下數(shù)學(xué)，并突破高分，是當(dāng)前所有數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生和家長所要面臨的問題。而教師在教學(xué)中，應(yīng)該在精通數(shù)學(xué)知識體系的前提下，結(jié)合應(yīng)試教學(xué)以及素養(yǎng)教育，同時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握好當(dāng)前的高考考點(diǎn)，在教學(xué)中合理運(yùn)用教學(xué)理念，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；應(yīng)試教學(xué)；素養(yǎng)教育

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0034

如今高考數(shù)學(xué)是當(dāng)前教師以及學(xué)生所要考慮的問題之一，高考數(shù)學(xué)主要考察學(xué)生對于知識的綜合運(yùn)用能力以及運(yùn)算技巧的掌握，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)知識間的相互聯(lián)系。這不僅僅需要教師去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用以及掌握知識。如今我國教育體制受到許多方面的限制，我國教育一直處于應(yīng)試教學(xué)階段，對此我國許多高中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀大多數(shù)都是在教師講題以及學(xué)生做題中不斷循環(huán)。那如何在高考中拿下數(shù)學(xué)以及突破數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生首要面臨的問題。對此，在教師精通數(shù)學(xué)知識體系的前提下，還需要結(jié)合應(yīng)試教學(xué)以及素養(yǎng)教學(xué)，準(zhǔn)確地把握好高考考點(diǎn)，能夠運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念讓學(xué)生在高考中迅速提高分?jǐn)?shù)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的關(guān)系

如今我國仍然處于應(yīng)試教學(xué)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)通常是在應(yīng)試教學(xué)體制下完成的。這就需要教師針對不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠針對性教學(xué)。針對數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的學(xué)生，要讓學(xué)生在課堂中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力，從而有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而在當(dāng)前的高中階段，數(shù)學(xué)是一門讓許多學(xué)生感到頭疼的學(xué)習(xí)科目。但數(shù)學(xué)是一門智慧的火花、是思維的舞蹈。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠有效提高應(yīng)試能力以及數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)以及素養(yǎng)教學(xué)有著極為密切的聯(lián)系，教師要發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，充分地挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)所含有的價(jià)值觀，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及發(fā)展思維能力。讓學(xué)生能夠在應(yīng)試教學(xué)中體會(huì)到思考的樂趣。

二、高中教學(xué)結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的有效途徑

1. 同課異構(gòu)

同課異構(gòu)是指同一個(gè)課程有著不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法在課堂中會(huì)呈現(xiàn)一定的豐富性，使得課堂生動(dòng)有趣。而教師在課堂中采用不同的教學(xué)方式能夠相輔相成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同課異構(gòu)是當(dāng)前高中課堂實(shí)施整合的有效途徑，通過課堂與課堂之間的對話，從而激發(fā)學(xué)生的思考，不斷地更新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，讓學(xué)生能夠從被動(dòng)接受知識到主動(dòng)學(xué)習(xí)知識。而在當(dāng)前的教學(xué)中，應(yīng)試教學(xué)一直被稱為“填鴨式教學(xué)”。同課異構(gòu)能夠讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)和應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教學(xué)相結(jié)合，從而不斷地提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育共享以及優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中認(rèn)識到數(shù)學(xué)魅力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的“審美能力”

如果一些學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的審美能力，能夠放下對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸情緒以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成見，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中集中所有的注意力，將注意力從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從而產(chǎn)生一定的幸福能力。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的審美能力，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不會(huì)錯(cuò)過數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)是一門以多形態(tài)綻放的學(xué)科，它可以是作為文化的數(shù)學(xué)，作為教育的數(shù)學(xué)以及哲學(xué)的數(shù)學(xué)等，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3. 巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作與競爭

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師能夠在課堂中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，能夠互相借鑒不同之處，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過互相合作和交流，通過交流發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷縮小差距。雖然學(xué)生在應(yīng)試教育中互相為了一分而你追我趕，分秒必爭，但經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生通過巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作以及競爭，才能夠放下心里的芥蒂以及狹隘的思想，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中與別人溝通和交流。另外，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)信任，從而體現(xiàn)出強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣能夠體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中集中自己的優(yōu)勢參與到合作以及競爭中，能夠靜下心將自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣方面盤點(diǎn)出來，從而方便在合作的過程中與別人更好地合作，能夠在競爭的過程中將敵方擊敗。

三、結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在一定程度上符合未來職業(yè)素養(yǎng)的要求，對此教師在教學(xué)中要結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教學(xué)，準(zhǔn)確把握好高考的考點(diǎn)。教師要不斷地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)等方面的素養(yǎng)，要讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有一定的成效性。高中數(shù)學(xué)教師要不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位：浙江省永嘉縣永臨中學(xué) 325100）