芻議高中體育教學(xué)之創(chuàng)新教學(xué)

廖海

摘要：中學(xué)體育教學(xué)的首要任務(wù)是提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進教學(xué)有效性的提升，以更好地為學(xué)生日益增長的體育需求提供保障。本文對高中體育教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出相應(yīng)的改進措施，旨在提高高中體育教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識，全面增強學(xué)生體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0012

新課改要求以培養(yǎng)“全才”學(xué)生、“全能”學(xué)生為主要目標(biāo)，因此在各個學(xué)科中添加素質(zhì)教育的切實內(nèi)容，就成為初中加強綜合教育質(zhì)量的重要手段。目前我國大多數(shù)體育課程中實施的素質(zhì)教育，明顯存在著因觀念和手段而產(chǎn)生的被動教育問題。因此本文將以中學(xué)體育教學(xué)為背景，對素質(zhì)教育應(yīng)用的對策進行簡單探討。

一、好之者不如樂之者，以樂促學(xué)

興趣是人們力求接觸、認識新鮮事物而帶有積極主動傾向的心理特征。有的興趣與生俱來，不用后天培養(yǎng)；有的興趣則需要后天的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生體育興趣和愛好的激發(fā)與培養(yǎng)，要有“沒有興趣，培養(yǎng)興趣”的決心和魄力。通過對課程內(nèi)容的精心設(shè)計與安排以及對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的改良與發(fā)展，讓學(xué)生切身體驗到體育教學(xué)的進步和發(fā)展，從而認可體育教學(xué)的價值，產(chǎn)生上體育課的興趣，這是形成參與體育運動的內(nèi)在動機。

二、環(huán)境育人，營造良好的教學(xué)氛圍

新課改下的中學(xué)體育教學(xué)改革，不僅要加強中學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新性，還要在課堂教學(xué)中營造寬松、舒適、和諧的體育教學(xué)氛圍，以有效增強學(xué)生體育課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在心理平衡的狀態(tài)下，積極主動地參與各項體育活動。創(chuàng)建和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生心理興趣，體育鍛煉手段要使學(xué)生易于接受，這樣，有利于實現(xiàn)最佳體育教學(xué)效果。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇體育項目，根據(jù)中學(xué)生的學(xué)情，以小組對抗方式進行體育鍛煉，同時，以學(xué)生為主體，注重體育游戲的應(yīng)用。體育教學(xué)良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)者良好的心理狀況，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動作技能。

三、意識指導(dǎo)實踐，正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

思想是行動的指引，高中體育教師首先要轉(zhuǎn)變思想，站在教育家和教育工作者而不是教書匠的高度來定位自己的職業(yè)，要對學(xué)校體育的責(zé)任和義務(wù)有所擔(dān)當(dāng)，要站在通過體育來培養(yǎng)人、塑造人的高度來認識體育教學(xué)的意義和價值，要從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代使命出發(fā)，全面提高自身素質(zhì)。此外，體育教師還應(yīng)不斷探索，掌握先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進體育課程和教學(xué)的改革，不斷學(xué)習(xí)、實踐，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。最后，還要不斷創(chuàng)新，與時俱進，結(jié)合實際把學(xué)校體育改革推向深入，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

四、豐富多彩的授課方式

在體育授課中，對授課方式進行改良非常重要。中學(xué)生自我控制能力較差，容易受到誘惑，同時也對很多事物抱有好奇心。此時，教師要積極與學(xué)生進行溝通，摸索出他們的興趣所在，才能制定最優(yōu)的授課模式，從而激發(fā)他們對體育學(xué)科的熱情，促使他們主動加入到教學(xué)中，才能更好地培育學(xué)生?，F(xiàn)在體育教學(xué)主要包括了跑步和籃球等，學(xué)生對這些內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，對他們來說興趣不是很大。教師可以在授課過程中加入學(xué)生感興趣的其他內(nèi)容，如街舞、拉丁舞、肚皮舞、滑板等項目，這些運動都可以讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而更好地促進學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠更有興趣，從而愛上體育這門學(xué)科。教師還可以利用多媒體向?qū)W生展示奧運會中中國健兒的優(yōu)秀表現(xiàn)，從而增加他們對體育課的興趣，這種從本質(zhì)上改變體育授課的模式，能夠促使我國的體育授課更好地發(fā)展。為了讓學(xué)生能夠更快地參與到教學(xué)中，教師可以在上課時融入一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中更好地完成相應(yīng)的動作要領(lǐng)，從而激發(fā)對體育活動的熱情。

五、在樂中學(xué)，以游戲促學(xué)

在體育教學(xué)中，由于學(xué)生對體育課程的參與熱情不高，對體育項目的積極性不高等，使得高中體育課程的進程緩慢，很多學(xué)生難以快速地進入狀態(tài)，這不僅不利于高中體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升，而且也不利于幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下進行有效放松。為扭轉(zhuǎn)這一局面，幫助學(xué)生快速地進入狀態(tài)，幫助學(xué)生集中精神地去參加體育課程，在教學(xué)中，教師可以運用游戲的方法來實現(xiàn)快速化地組織教學(xué)，通過豐富多彩的游戲來組織教學(xué)活動，以迅速地提升學(xué)生的課堂注意力，幫助他們快速地進入教師設(shè)置的軌道，同時要讓參與體育教學(xué)的學(xué)生始終保持良好的狀態(tài)。在高中體育教學(xué)中，教師可以利用報數(shù)游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氣氛中活動肢體、快速熱身、熟悉器材。在高中體育教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備活動是非常必要的，通過教學(xué)準(zhǔn)備活動，能夠舒展學(xué)生的筋骨，激活身體肌體，使學(xué)生保持亢奮的狀態(tài)，避免學(xué)生在參與體育活動中受傷。

六、與時俱進，利用多媒體教學(xué)技術(shù)

采用多媒體教學(xué)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)過程中所存在的弊端，更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的實際用途，在高中體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)觀點上過于陳舊，而多媒體教學(xué)模式借助了網(wǎng)絡(luò)的廣闊性與全面性，在增加教師知識層面的同時，更好地推動體育教學(xué)的不斷發(fā)展。同時還能夠讓學(xué)生真正感受到體育教學(xué)的意義所在，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。如在高中體育教學(xué)的過程中，在一些技術(shù)與專業(yè)動作上單純讓教師進行演示容易使學(xué)生一知半解，而通過多媒體教學(xué)模式，把相關(guān)動作從多個方向與層次進行分層講解，再由教師進行講解，讓學(xué)生真切體會到標(biāo)準(zhǔn)的動作，在一定程度上也縮短了教學(xué)時間，且在采用多媒體教學(xué)模式進行教學(xué)的過程中不僅能讓學(xué)生感受到體育魅力所在，還能夠讓教師在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

七、及時評價，提高學(xué)生積極性

高中體育學(xué)習(xí)評價要建立多主體共同參與的多元評價機制，打破教師對學(xué)生評價的壟斷地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建立教師評價、學(xué)習(xí)小組評價、學(xué)生自我評價、家長評價等多主體參與的評價機制，并在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上確定各評價主體的評分權(quán)重，使評價成為多群體共同參與的、公開透明的行為方式。學(xué)生因為具有了自我評價的話語權(quán)，其參與的積極性和熱情可以得到提高，作為一種結(jié)果，其學(xué)習(xí)的積極性也會得到提升。評價不僅要關(guān)注學(xué)生在身體素質(zhì)、運動能力等可量化的因素，更要對學(xué)生運動參與、體育學(xué)習(xí)態(tài)度和行為等難以量化的因素進行評價。在對可量化因素進行評價時，既要對具體的指標(biāo)進行評價，也要充分考慮進步幅度，以便更好地發(fā)揮評價的鼓勵和發(fā)展功能，讓每位學(xué)生都能體驗到進步和成功。

八、學(xué)而不思則罔，善于反思總結(jié)

教學(xué)是一門藝術(shù)，因為里面記錄了師生的努力、失誤、精彩的時刻，所以，教育工作者要時刻進行課后反思，找出不足和缺陷。這是教師提高能力的方式，通過回顧反思，也會完善教師的授課行為。體育課和其他課不同，體育課的反思空間更大，更能直觀地看出學(xué)生的技能掌握程度，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，確定其進步與否，甚至動作姿態(tài)盡收教師眼底，能看出學(xué)生的心情是否愉悅。所以教師的觀察反思很重要，教師要不斷提高教學(xué)能力，幫助學(xué)生克服心理和身體的障礙，是實施體育教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)。體育是對學(xué)生身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵課程。俗話說：“身體是革命的本錢?！痹趯W(xué)習(xí)上有一個健康的身體，才會有更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)甚至高考，這也是實施體育課程的目標(biāo)。同樣，在體育教學(xué)課程中，通過學(xué)生體育實踐，還能使學(xué)生的個性和心理得到培養(yǎng)。因此，筆者認為“書本知識誠可貴，體育活動價更高”。

總而言之，體育鍛煉不是一朝一夕之事，需要長期堅持才能取得較好的效果。對于高中生而言，單憑體育課上短暫的體育鍛煉不能達到鍛煉身體的目的。國家教育部門已經(jīng)注意到體育鍛煉對學(xué)生未來個人學(xué)習(xí)和生活的重要性，并提出了新的體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生和家長也應(yīng)重新認識體育教學(xué)的重要意義，積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而形成終身體育意識。

（作者單位：廣西欽州市第二中學(xué) 535000）