創(chuàng)新課堂教學(xué)方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

冉紅梅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）16—0056—01

著名創(chuàng)新專家郎加明說過：“對于創(chuàng)新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識(shí)，而是思路”。為此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略，以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽嘗試，自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法。

一、突破傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和邏輯性，缺少有趣的現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生感到深?yuàn)W和枯燥。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式主要是“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)”，教師的精力放在讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)上，進(jìn)一步加劇了部分學(xué)生的畏難心理和厭學(xué)情緒。為了改善這種現(xiàn)狀，教師要突破傳統(tǒng)觀念，改革教學(xué)模式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并將創(chuàng)新意識(shí)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生從被動(dòng)地“獲得”知識(shí)到主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，最終輕松地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)方法，鍛煉思維能力。具體做法如下：

1. 建立教師是“主導(dǎo)”，學(xué)生是“主體”的教學(xué)理念，淡化教師作為“主角”的表演欲望。

2. 教師不能“照本宣科”，教學(xué)方法要有獨(dú)創(chuàng)性，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的雙向作用，讓教師和學(xué)生之間的交流變得暢通無阻，把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)避免過于注重結(jié)果而忽視教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

二、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新欲望

1. 在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的“趣”。新課標(biāo)提出，教師要重視對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，提倡學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)求知欲。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使其具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2. 在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的“奇”。亞里士多德說：“思維是從驚訝和問題開始的”。新課標(biāo)提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思維、猜測、探索、驗(yàn)證和推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。因此，教師可以在教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)問題情境，通過啟發(fā)性語言，引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，對問題展開思考，積極地去探究，最后在無形中進(jìn)行創(chuàng)新。

3. 在教學(xué)中教師的教學(xué)方法要“活”。教師在忠實(shí)地執(zhí)行教材的過程中，不能完全地照本宣科，不敢越出“教案”半步，應(yīng)該為了滿足學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的需求，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇補(bǔ)充大量素材組織教學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生探究和解決日常生活問題的能力。

三、在練習(xí)中拓展思維空間，提高創(chuàng)新能力

教師在課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活情境，同時(shí)不斷地通過課堂練習(xí)對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在練習(xí)中，教師應(yīng)精心篩選和設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，合理安排一些貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的、需要靈活運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間，鍛煉其認(rèn)識(shí)能力、初步解決實(shí)際問題的能力，最終提高其創(chuàng)新能力。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：1.在學(xué)完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后，合理安排橫向聯(lián)系知識(shí)體系的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面分析問題，從而拓展學(xué)生思維空間的廣度；2.合理安排縱向聯(lián)系知識(shí)體系的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，調(diào)節(jié)定向思維方向，從事物的發(fā)展和變化中逐步引伸和擴(kuò)展對知識(shí)的理解，拓展學(xué)生思維空間的深度；3.選擇學(xué)生熟悉的事物作載體，以探討合作的方式，從多方位多角度合理安排練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)吐故納新的過程，在教學(xué)中，教師必須更新教學(xué)觀念，主動(dòng)迎合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，使其養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握更多的才能和本領(lǐng)，更適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，達(dá)到數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的目的。

編輯：謝穎麗