三個臭皮匠，賽過諸葛亮
——《用“四舍”法試商》的教學(xué)反思

（云南省昆明市高新一小 云南昆明 650106）

《筆算除法——用“四舍”法試商》這一節(jié)課，是學(xué)生在掌握了整十?dāng)?shù)除法豎式的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步學(xué)習(xí)非整十?dāng)?shù)的筆算除法。我對本節(jié)課的教材進(jìn)行了深入研究，把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：①小組合作學(xué)習(xí)探究用“四舍”法試商；②采用自主嘗試、討論的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷調(diào)商的過程。結(jié)合本節(jié)課的具體實施，我將從以下幾個方面進(jìn)行反思：

一、閃光點

1.在合作中學(xué)習(xí)——三個臭皮匠賽過諸葛亮

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

本節(jié)課在學(xué)習(xí)豎式430÷62的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生小組合作：

“師：我們可以通過小組合作學(xué)習(xí)啊，請看活動要求：

（1）三人小組合作；

（2）按照1→2→3的順序一人解決一個問題；

（3）完成之后和同伴交流你的想法和遇到的困難。”

讓學(xué)生在同伴的合作交流中經(jīng)歷試商的過程，其目的在于：

（1）為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的交流機會，三個同學(xué)分別完成三個任務(wù)，第一個同學(xué)完成填空，把62看成60來計算，背六七四十二的乘法口訣發(fā)現(xiàn)商7最合適，第二個同學(xué)進(jìn)行筆算，商7之后發(fā)現(xiàn)大了不夠減，改商6，最后一個同學(xué)承擔(dān)回顧與反思的角色，檢查這個計算正確嗎？每一個人都必須團結(jié)合作，完成任務(wù)，在課堂中積極表現(xiàn)，找到自我的價值。

（2）加快溝通速度，相對于傳統(tǒng)方式，在這樣短時間內(nèi)的溝通，更體現(xiàn)了高效課堂。如果讓每個孩子都單獨研究這個算式，也許這一節(jié)課我們也就只能學(xué)習(xí)這一個知識點了。這個環(huán)節(jié)讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中相互交流，互相學(xué)習(xí)，在探索討論中明白試商的意義，第一次商7并不是毫無意義的，正因為有了7作嘗試，才知道商是6，加速學(xué)習(xí)積極性，提高效率。

（3）培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)性，相互交流，融入集體，在合作交流中有所收獲，每一個人互相幫助，取長補短，還要傾聽他人，有些話可能直接面對老師不敢說，可是在同學(xué)面前，就可以放心的表述，獲得同學(xué)的認(rèn)可，鍛煉了自己的思維能力，還增加了信心。

2.在探索中理解調(diào)商過程

本節(jié)課還有一個難點就是讓學(xué)生在經(jīng)歷調(diào)商的過程，明白為什么“四舍”試商，商可能會大了，需要“-1”再試商。我把這個環(huán)節(jié)安排在他們掌握了試商方法之后，看似漫不經(jīng)心的豎式練習(xí)：

實則包含著“調(diào)商”的大智慧，一方面讓學(xué)生動手練習(xí)“四舍”法試商，另一方面，也想讓學(xué)生自主探究出試商的過程。在孩子們已經(jīng)展示出兩組豎式的答案后，我馬上提問：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎么試商的？并且給孩子時間討論，“真理總是越辯越明”，孩子們在討論中慢慢發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)不變，隨著除數(shù)的增大，“四舍”法試商，舍去的越多，商可能會試大了，要“-1”來調(diào)商。

在小組討論的過程中，我很擔(dān)心學(xué)生可能出不來這一個結(jié)論，上完之后發(fā)現(xiàn)，我的擔(dān)心是多余的，學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)兩組算式的異同，更重要的是發(fā)現(xiàn)“四舍”法調(diào)商的方法，我真心佩服這般孩子們。

3.理解兒童，理解數(shù)學(xué)

走進(jìn)學(xué)生的世界，只有當(dāng)你自己也是學(xué)生的時候，你才明白你要怎樣教。

開課的時候，我就故意和學(xué)生套了個近乎。師：我是張老師，如果你喜歡我的話，你還可以叫我張姐姐，學(xué)生頓時覺得很親切。在接下來的探究環(huán)節(jié)中，我也是站在一個學(xué)生的角度，來提一些學(xué)生需要的問題，看他們怎樣解決?！澳阌X得哪里比較容易出錯，你想要提醒大家注意什么？7是怎么來的？”等等。所以整堂課，學(xué)生很愛發(fā)言，不會顧慮這顧慮那，知道下課都還依依不舍。

二、不足之處

1.對課堂機智方面有待進(jìn)一步完善和提高

當(dāng)孩子知道我筆算430÷62時，我沒有及時把正確的商寫在等式后面，示范做的不到位。那個時候應(yīng)該抓住課堂機智，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的錯誤，幫我改正。這從另外一個角度說明，在課堂機智方面還有待完善和提高。

2.教學(xué)語言需要錘煉

作為一名數(shù)學(xué)教師簡潔、明了、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言不但能為學(xué)生做好示范更是數(shù)學(xué)教學(xué)需要。每一句話的目的作用都要清楚了然，不要重復(fù)學(xué)生的話語，而是把他們的回答提煉總結(jié)，起到示范作用。

三、今后努力的方向

每堂課上完總會有遺憾和不完美，常聽專家說教十年的書，不如做一年的反思。遺憾并不可怕，它給了我更多的前進(jìn)動力。在今后的教學(xué)中，我會做到：

1.認(rèn)真寫好反思，每堂課都找三個亮點，也找三個不足。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，在反思中成長。

2.積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷充實自己的理論素養(yǎng)，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更科學(xué)高效地進(jìn)行教育教學(xué)。

3.多聽優(yōu)課好課，在聽課當(dāng)中取長補短，完善自己的教學(xué)思想，教學(xué)方法。

結(jié)語

作為一個工作時間不長、經(jīng)驗不足的我來說，經(jīng)過這一次教堂新秀評選課的磨練，我從過程中學(xué)會了許多。剛開始總覺得一個華麗麗的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的關(guān)注，其實并不然，研究教材，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，站在數(shù)學(xué)的角度，設(shè)計一節(jié)扎扎實實的數(shù)學(xué)課才是最重要的。在數(shù)學(xué)課中不僅培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和基本技能，更著重培養(yǎng)他們的基本思想和基本活動經(jīng)驗。在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然還有許多不足的地方需要再學(xué)習(xí)再改進(jìn)。每一堂課都會有遺憾和不足，這就是反思的重要性和必要性。反思是我成長的基石，在反思中進(jìn)步、也在反思中成長。