新課改下中學(xué)生物教師應(yīng)具備的新理念

裴媛媛

【關(guān)鍵詞】 新課改；生物教師；新理念

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0088—01

2015年起，新高考的方案開始在上海市和浙江省的所有學(xué)校實(shí)施，自2019年起，高中新一輪課改和新高考將在我省全面施行。面對(duì)即將開始的新一輪高中新課改和高考改革，勢(shì)必對(duì)高中教育提出了新的要求，從過去的育分到當(dāng)今的育人，高中教育的目標(biāo)將更重視立德樹人，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

有了好的教師才會(huì)有好的課程，有了好的課程才會(huì)有好的教育。因此，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍“在民族復(fù)興的偉業(yè)中是一支不可小視、無可替代的力量，是一支重要力量”。面對(duì)即將到來的教育改革和新課程改革，作為一線的生物教師勢(shì)必要在以下幾個(gè)方面更新發(fā)展、適應(yīng)環(huán)境，向著更有利于自身的方向發(fā)展。

一、要對(duì)教師身份有認(rèn)同感、榮譽(yù)感和使命感

陳寶生部長(zhǎng)在兩會(huì)部長(zhǎng)通道答記者問時(shí)說：“（教師）承擔(dān)的是國(guó)家使命，是教育公共服務(wù)的職責(zé)，這是一個(gè)光榮的使命，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中有重要的作用?！苯處煵粌H是一份普通的職業(yè)，更是在為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者。在未來的社會(huì)發(fā)展中越來越多地強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，這就涉及到如何處理人與其他生物、人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系，而實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展的根本是要有健康的生態(tài)觀、自然觀，才能認(rèn)同“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。生物學(xué)科在生態(tài)教育方面具有天然的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育的滲透，幫助學(xué)生建立生態(tài)觀、自然觀，是生物教師的任務(wù)和使命，這不僅是對(duì)學(xué)生的影響和教育，更是對(duì)會(huì)民族、社會(huì)、國(guó)家未來產(chǎn)生的影響。

二、要提高社會(huì)責(zé)任感，自覺學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的文化

習(xí)總書記在十九大報(bào)告中說：“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！毕冗M(jìn)的文化是我們不忘初心，牢記使命，建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要條件。中學(xué)生正處于青春期，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，更應(yīng)該接受先進(jìn)文化的影響，教師應(yīng)首先認(rèn)同和接受社會(huì)主義先進(jìn)的文化，抓住課堂這一文化傳播的主陣地，用自己的言行去影響學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而會(huì)影響家庭家族社區(qū)社會(huì)國(guó)家。正因?yàn)榻處熂缲?fù)著這樣的使命，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化，提高自身的核心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，才能為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的建設(shè)者。

三、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，尊重學(xué)生的人格。

我們總希望學(xué)生又聽話成績(jī)又好，但是學(xué)生是活生生的“人”，他會(huì)受家庭學(xué)校社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體各種環(huán)境的影響，因此他是動(dòng)態(tài)的，會(huì)有自己的思想、情緒、感受和選擇，以此為動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生各種行為，隨之而來就會(huì)發(fā)生各種問題，若只是一味地要防止問題發(fā)生，這不僅不現(xiàn)實(shí)，還會(huì)讓教師的情緒隨時(shí)處在爆發(fā)的邊緣，因此教師要隨時(shí)有解決問題的心理準(zhǔn)備，并且在解決問題的同時(shí)更要關(guān)注產(chǎn)生問題的根本動(dòng)機(jī)，通過共情，感知并接受他的情緒，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感，這時(shí)候不僅可以解決問題而且避免了違反師德師風(fēng)行為的出現(xiàn)。

四、在學(xué)科中注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮生物學(xué)科立德樹人的功能

新一輪高中課程改革中強(qiáng)調(diào)，不能只限定培養(yǎng)學(xué)生獲得高分的能力，應(yīng)該將核心素養(yǎng)融入到學(xué)科學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)科育人的功能和價(jià)值，這也是時(shí)代的要求，是未來社會(huì)對(duì)人才的需求。因此教師必須要跟上時(shí)代的要求，跟上課改的進(jìn)程，跟上學(xué)生的發(fā)展。生物學(xué)科研究對(duì)象的特殊性決定了生物學(xué)科在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)時(shí)具有先天的優(yōu)勢(shì)性。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)了生命的規(guī)律，熱愛生命敬畏自然，才能更好地追求內(nèi)在真善美的統(tǒng)一，追求更高的精神追求，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自我價(jià)值和自身潛力，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

我們正處于一個(gè)飛速發(fā)展和變化的環(huán)境中，對(duì)于處于變化時(shí)代中的教師而言，在新時(shí)代的大背景下，面對(duì)新課改帶來的新挑戰(zhàn)，更需要主動(dòng)做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，改變過去的思維方式，從狹隘的視野中跳出來，樹立以人為本、培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為中心的理念，通過學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)，審視和選擇自己的目標(biāo)，更新和調(diào)整自己的行動(dòng)，豐富自我、發(fā)展自我、成就自我。

編輯：張 昀