家校共育單親家庭孩子的策略與方法

尹翠華

[摘要]本文首先從學(xué)校和家庭兩大方面出發(fā)，站在不同的角度分析了學(xué)校與家庭針對(duì)單親孩子的教育方法，然后探討了如何將學(xué)校與家庭結(jié)合起來(lái)，對(duì)單親孩子進(jìn)行妥善教導(dǎo)。希望能以此為教師和家長(zhǎng)提供參考。

[關(guān)鍵詞]家校共育 單親家庭 教育策略

在當(dāng)前社會(huì)中，隨著離婚率的提高，單親家庭的孩子也越來(lái)越多，他們的家庭環(huán)境和條件與正常的雙親家庭相比，會(huì)出現(xiàn)一定的差別。對(duì)此，這類孩子的教育問(wèn)題也走入了公眾視野，變成了值得關(guān)注和探討的重要問(wèn)題之一。不論是作為家長(zhǎng)還是作為學(xué)校的教育工作者，都應(yīng)當(dāng)把家庭與學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)單親家庭的特點(diǎn)，找到正確的教育方法，確保單親家庭孩子的身心健康。

一、學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用的策略

（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心

單親家庭的孩子長(zhǎng)時(shí)間生活在不完整的家庭中，或是跟隨父親生活，或是跟隨母親生活。有的家長(zhǎng)可能由于忙于工作甚至把孩子交給自己的父母去照料，同時(shí)還需要顧及、處理與前妻或是前夫之間的關(guān)系。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)就很少有時(shí)間和精力來(lái)對(duì)自己的孩子進(jìn)行管理和教育，于是導(dǎo)致了放任自流的局面出現(xiàn)。而還有的家長(zhǎng)對(duì)待孩子采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，或是過(guò)于苛刻，嚴(yán)加管教，導(dǎo)致孩子每天生活在壓力和煩悶當(dāng)中，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生消極悲觀、孤僻抵觸等情緒，在學(xué)校中則會(huì)厭學(xué)或逃學(xué)，拒絕和其他同學(xué)溝通交流。這些學(xué)生平日里缺乏來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，也沒(méi)有感受到足夠的家庭溫暖，因此對(duì)周遭的人和事物都表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。作為學(xué)校的教育工作者，必須讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，而教師就是第二父母，同學(xué)就像是兄弟姐妹，盡量營(yíng)造出家的溫馨感。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接近學(xué)生并了解學(xué)生，不論在學(xué)習(xí)方面還是生活方面，都應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的關(guān)心，成為他們的知己。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)抓住一切機(jī)會(huì)和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，或是一起聊天、游戲等等，以此緩解學(xué)生的孤獨(dú)感，使學(xué)生真正感受到愛(ài)的力量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤行為習(xí)慣

不少單親家庭的孩子都有著一些不良的行為習(xí)慣，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賮?lái)自父母的正確教育，也很少接受到高質(zhì)量的生活及學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。因此，作為教師，對(duì)于單親家庭的學(xué)生一定要表達(dá)出自己的真心，要做到以誠(chéng)相待。不能高高在上，以教育者的姿態(tài)和學(xué)生交流。而是要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，以朋友的身份引導(dǎo)他們，逐步讓學(xué)生放松戒備心理，并對(duì)教師講出自己的心里話。如此一來(lái)，教師才能在真正意義上了解到學(xué)生的實(shí)際想法，并找到解決問(wèn)題的根本措施，進(jìn)而采用針對(duì)性的方法對(duì)單親家庭的孩子展開教育，進(jìn)一步糾正其錯(cuò)誤行為習(xí)慣。

（三）充分挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

即便是單親家庭的學(xué)生，其身上也一定有屬于他們的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特之處。教師應(yīng)當(dāng)平等看待單親家庭的學(xué)生。給與其足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，充分挖掘出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己并不斷提升自己。當(dāng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)在第一時(shí)間指出來(lái)，并夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)學(xué)生，給予其足夠的肯定與正確的指導(dǎo)。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師也應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)和寬慰，盡量少苛責(zé)學(xué)生，更不能漠視學(xué)生。只有這樣，學(xué)生的自信心與交際能力才會(huì)得到增強(qiáng)。

二、家庭應(yīng)當(dāng)采用的策略

（一）在家中營(yíng)造出溫馨的氣氛

家庭是人們生活的基礎(chǔ)所在。也是人格形成的主要影響因素之一。人們常說(shuō)家是我們的避風(fēng)港，而父母是孩子的第一任老師，和孩子之間有著十分直接的情感依賴。所以必須要做好家庭方面的教育和指導(dǎo)，盡量在家中營(yíng)造出溫馨的氛圍。讓學(xué)生有足夠的安全感。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有的家長(zhǎng)在離異之后獨(dú)自撫養(yǎng)孩子，心里出現(xiàn)了不平衡的情況，會(huì)想辦法阻止另外一方去接近和看望孩子。甚至有的單親父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)另一方的不是，這便損害了父母在孩子心中的形象，而且單單只有一方的愛(ài)也是不利于孩子成長(zhǎng)的。因此，作為家長(zhǎng)一定要正確看待自己離異的事實(shí)，不要將對(duì)彼此的怨恨傳遞給孩子。要讓孩子知道，父母才是自己的監(jiān)護(hù)人，且父母是最值得信賴的。在日常生活中也應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)和孩子溝通與交流，盡量讓父母雙方都多和孩子接觸，以免孩子產(chǎn)生親情缺失的問(wèn)題。

（二）采用科學(xué)合理的教育方法

有很多單親家庭的父母由于自己婚姻失敗，便把希望都寄托在了孩子身上，不斷鞭策自己的孩子，期望孩子能爭(zhēng)一口氣。而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的心理，大多是因?yàn)橄胍獜浹a(bǔ)自身的傷害與挫敗，于是不能容忍孩子的失敗與不足。尤其是在學(xué)習(xí)方面，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)下降，或是學(xué)習(xí)不夠用功，就會(huì)采用粗暴嚴(yán)厲的方式苛責(zé)孩子。這樣就導(dǎo)致了孩子的心理壓力較大，內(nèi)心也變得越來(lái)越脆弱，即便碰到問(wèn)題或失敗，也不敢告訴父母，而是自己承受。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理挫折。所以，家長(zhǎng)一定要注意自己的教育方式，不能太過(guò)偏激，更不能沖動(dòng)行事。而是應(yīng)當(dāng)給孩子做出榜樣，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，要給其解釋與改正的機(jī)會(huì)，不能惡語(yǔ)相向，更不可動(dòng)輒打罵。要靜下心來(lái)與孩子一起分析失敗的原因，并找到改善的方法，幫助孩子學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題，逐步培育起孩子健全的人格。

三、把學(xué)校和家庭聯(lián)系起來(lái)

在單親家庭中，孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的不在少數(shù)。若是僅僅依靠學(xué)?；蚴羌彝畏矫娴牧α?，都難以使這類問(wèn)題得到改善。因此，必須將學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系在一起，以家校共育的方式形成合力，進(jìn)而確保學(xué)生的健康、順利成長(zhǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)情況，并針對(duì)一些傾向性的問(wèn)題展開交流和討論，協(xié)助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，并構(gòu)建起科學(xué)的教育理念。與此同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮出學(xué)校內(nèi)部心理咨詢室的效用，對(duì)一些心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育和開導(dǎo)，讓學(xué)生敞開心扉，并逐漸改正不良思想及行為。最后，還要利用好家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間多溝通和互動(dòng)，找到彼此之間的共同話題，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握教育孩子的科學(xué)辦法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，單親家庭的教育問(wèn)題在當(dāng)下已成為了多數(shù)人關(guān)注的重要問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)，做到家校共育，通力合作，為孩子的健康成才及發(fā)展鋪下平坦的道路。