多元開(kāi)拓，豐富戲劇教育課程

李文平

戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它融合了表演、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)手段，積淀著深沉的人生哲理和豐富的思想內(nèi)涵。戲劇課程已經(jīng)成為超越學(xué)科和課堂邊界，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，利于學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要媒介或載體?；诖耍?015年起，學(xué)校以“傳承文化經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)”為核心，開(kāi)始戲劇教育，確立了以閱讀經(jīng)典為開(kāi)端，以戲劇創(chuàng)作與表演課程為核心，以發(fā)掘戲劇育人功能為目標(biāo)的戲劇教學(xué)綜合實(shí)踐課程。

學(xué)校的戲劇綜合實(shí)踐課程包含7種課程。

戲劇劇本創(chuàng)作課程。每周一節(jié)開(kāi)設(shè)有關(guān)戲劇課程中劇本的相關(guān)知識(shí)、劇本寫(xiě)作以及劇本展演等相關(guān)課程。

荷韻文學(xué)社及螢火戲劇社團(tuán)課程。學(xué)校文學(xué)社、戲劇社創(chuàng)辦自己的刊物《荷韻》，及時(shí)總結(jié)發(fā)表學(xué)生的作品，給學(xué)生展示的舞臺(tái)。

針對(duì)性的輔助校本課程。為厚重學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高創(chuàng)作的能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞賞析》《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》等校本課程。

戲劇表演課程。學(xué)校除聘請(qǐng)有表演經(jīng)驗(yàn)的本校教師進(jìn)行專門指導(dǎo)，還聘請(qǐng)人藝的演員、導(dǎo)演來(lái)到學(xué)校進(jìn)行授課，指導(dǎo)學(xué)生的班級(jí)展演、年級(jí)展演和學(xué)校展演。

跨越學(xué)科的整合實(shí)踐課程。整合各學(xué)科資源，打破戲劇課程的單科教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)為本，多學(xué)科輔助推進(jìn)的課程方式。

圍繞創(chuàng)作表演的能力拓展類課程。與戲劇節(jié)相關(guān)的海報(bào)、道具等都由學(xué)生自己完成，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力再次得到提升。

生活學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)生活化的反哺類課程。在戲劇創(chuàng)作及表演過(guò)程中，有些內(nèi)容不是課本上的知識(shí)，衍生出真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，反哺了課本知識(shí)的不足，學(xué)生在實(shí)踐、體會(huì)中得到成長(zhǎng)。

學(xué)校采用獨(dú)具特色的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式教學(xué)的方式，通過(guò)表演、表達(dá)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、組織運(yùn)籌等各方面，鍛煉了學(xué)生，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)戲劇表演更深入地體悟文學(xué)經(jīng)典的主旨，體悟人物的情感，感受歷史的變遷、時(shí)代的聲音、人生的真諦。

在參與表演的過(guò)程中，雖然每個(gè)人的任務(wù)不同，但是每個(gè)人都是不可或缺的部分。無(wú)論臺(tái)前還是幕后，每一道程序都吸引學(xué)生的積極參與。學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)不同的角色，學(xué)會(huì)善良、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人，提升了創(chuàng)造性思維能力、想象力、理解力和自我表現(xiàn)力。

編輯 _ 李瑞艷