做學生成長的守護者

王翠霞

時光荏苒，歲月飛逝?；赝^去，曾經(jīng)的許多人和事逐漸變得模糊，然而，有一個人的名字卻深深地刻在我的腦海里。他對學生的愛護和陪伴，尤其是處理學生問題時的態(tài)度和方式，23年來，一直指引著我前行的方向。他，就是我高中時期的班主任白志峰老師。

“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！卑桌蠋煂τ诎嘁?guī)校規(guī)要求非常嚴格，很多時候會讓我們“敬而遠之”。比如，當時學校規(guī)定住宿生周末不能隨意離校，但我們宿舍的幾個女生一直想去看場電影，于是一個周六的晚上我們偷偷地溜出去?？烧l知剛推開樓門，白老師正堵在門口！我們當時都愣住了，不敢看白老師，一個個低著頭，做好了挨批的準備。白老師看了我們一眼，嚴肅地說道：“學校規(guī)定周末不能隨便離校，你們父母都不在身邊，學校和老師要對你們的安全負責！你們想一想，這樣做對嗎？”我們誰也沒說話，就那樣靜靜地站著?？次覀冋J識到了錯誤，白老師就讓我們回去了。接下來的幾天，我們很忐忑，擔心白老師可能會有懲罰措施，可誰知卻“風平浪靜”，白老師再也沒有提過這件事。后來我們知道，學校沒有要求教師周末一定要來學校，但是他周末從未回過家，都在學?！芭恪敝覀?。雖然只是一件小事兒，但卻讓我們看到了白老師的嚴格要求和真心愛護。

這樣的事情太多了，同宿舍的女生打架，他第一時間跟家長取得聯(lián)系，分別做通工作后再安排雙方面對面溝通。被打的女生心理上受到了傷害，精神萎靡，無法集中精力學習，他就找來女生的好朋友，和她一起陪著這個女生散步、聊天，幫助她排解抑郁情緒；打人的學生也有心理壓力，白老師就單獨找她談心，循循善誘，讓她認識到自己的錯誤。一段時間后，兩個女生逐漸打開了心結(jié)，精神狀態(tài)也好了起來，對學習、生活又充滿了熱情。而這件事情，成為了白老師和這兩個學生之間的“秘密”。

白老師的這種愛和守護在年少時我的心里種下了一顆種子，隨著時間的流逝慢慢地開花結(jié)果，伴隨我走過了初為人師的迷茫和困惑。

記得剛參加工作時，由于學校缺少教師，我一個人要同時帶五個班的化學課，同時兼任一個班的班主任。繁重的工作很容易讓人產(chǎn)生煩躁情緒，并把這種情緒帶到課堂。每當這種時候，我就會想到白老師，如果是他，會怎么做呢？他一定會耐心引導、愛心呵護。于是，學生沒有良好的行為習慣，亂扔東西，我以身作則，親自示范；學生自律能力差，我耐心引導，嚴格督促；學生之間出現(xiàn)矛盾，我單獨溝通，指出錯誤……這樣，用自己的行為去影響學生的行為，用心守護學生的成長，學生逐漸有了正確的是非觀，良好的行為習慣也逐漸形成。

我接過白老師手中愛的接力棒，將這種精神傳遞下去，讓學生學會堅強、團結(jié)和拼搏。記得一次學校要舉辦運動會，某天大課間，各班按計劃要在操場排練入場式。那天下著小雨，其他班學生看班主任不在就自動散了，但我們班的學生并沒有解散，而是很快站成隊形，在操場上排練。而我正好要去實驗室準備一個實驗，不能一直陪學生，我囑咐幾句后就走向?qū)嶒炇?。沒等我走出幾步，就聽見響亮整齊的口號聲在身后響起：“老師，您放心吧，我們不怕雨，我們會繼續(xù)練！”當時我的心里一震，含著眼淚點了點頭。當我走到實驗室門口時，雨大了起來，操場上只剩我們一個班在練步伐、喊口號，我趕緊揮手示意讓他們回去，可是沒人理會我，我大聲喊讓他們回教室，他們紛紛沖我擺手?？吹竭@個情景，我再也忍不住了，頓時大哭起來……

教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項安靜、簡單、樸素的工作，需要老師把愛、尊重和奉獻默默地在工作中映射出來，需要用自己的人格魅力感染學生、指引學生。我希望自己也能像白志峰老師一樣，用自己的愛心陪伴學生成長，十幾年甚至幾十年后，依然能在學生的腦海深處留下印跡。

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