小提琴演奏中的音準(zhǔn)問題探究

朱米拉

摘要：伴隨著小提琴學(xué)習(xí)全過程的音準(zhǔn)，正確的音準(zhǔn)關(guān)鍵是經(jīng)過左手觸覺與敏銳聽覺完成的，掌握不準(zhǔn)確音準(zhǔn)則不可以彈奏出美妙的音樂。本文從對(duì)小提琴音準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)出發(fā)，主要闡述了小提琴發(fā)生音準(zhǔn)問題的原因與處理音準(zhǔn)問題的對(duì)策，為提升小提琴演奏者的演奏能力提供理論參考。

關(guān)鍵詞：小提琴；音準(zhǔn)；問題

一、對(duì)小提琴音準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)

小提琴是一種掌握難度相對(duì)大的樂器，在短時(shí)間內(nèi)弦樂器技巧練習(xí)極難看到成效，左手技巧的掌握難度特別大，音準(zhǔn)是有的演奏家窮其一生都在研究。小提琴的結(jié)構(gòu)直接關(guān)系著音準(zhǔn)，別的樂器，像琵琶、鋼琴等，都有音品或者鍵盤，只需要把音準(zhǔn)調(diào)整好，演奏者就可以開始演奏，因此不存在音準(zhǔn)問題。而小提琴具備一種無形的鍵盤，音高的位置是肉眼看不到，所以演奏者掌握音準(zhǔn)的難度相對(duì)大。掌握這種音準(zhǔn)的演奏者需要具有靈敏的聽覺，音高靠耳朵去辨別，就是聽覺音準(zhǔn)。不論是聽覺音準(zhǔn)或視覺音準(zhǔn)，都需要掌握音準(zhǔn)技能。

二、小提琴學(xué)習(xí)者普遍存在著音準(zhǔn)問題

小提琴教學(xué)與演奏中的一道難題就是小提琴的音準(zhǔn)問題歷來。這道難題不但困擾著學(xué)生，也困擾著教師。學(xué)生每天練琴時(shí)都要投入很多的時(shí)間與精力在改正音準(zhǔn)上，就算是這樣，在公開考試與音樂會(huì)演出時(shí)，拉不準(zhǔn)音的狀況還是隨時(shí)都可能出現(xiàn)。初習(xí)琴者要想把音拉準(zhǔn)更是好像沙漠中找尋綠洲一樣艱難。在幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)困難時(shí)教師一樣不輕松。他每天一定要一邊忍受學(xué)生奏出的很多不準(zhǔn)的音，一邊認(rèn)真地為每一位學(xué)生分析與把拉不準(zhǔn)音的詳細(xì)因素找出，并非常有耐心地、清楚地給他們講解拉準(zhǔn)音的方法，指明通往準(zhǔn)確音準(zhǔn)這片綠洲的道路。小提琴的音準(zhǔn)問題是學(xué)琴者一定是首先要解決的基本問題。

小提琴拉不準(zhǔn)音有主客觀兩方面的因素。首先，它除了固定四根空弦的音高外，別的全部音都是靠演奏者在演奏中自己在指板上找尋。指板上面既沒有眼睛可以看得見也沒有手指可以摸得到的相關(guān)音部位的標(biāo)記。這無疑就給演奏者在音準(zhǔn)掌握上導(dǎo)致了一定的困難。找不對(duì)音的位置，音就不準(zhǔn)了。主觀上的因素則是拉準(zhǔn)音的方法演奏者沒有掌握好。盡管客觀上小提琴的音準(zhǔn)相對(duì)難掌握，但這并不說明小提琴的音準(zhǔn)就不可以掌握。只要我們主觀上努力，掌握合理的演奏方法，是完全能夠做到拉準(zhǔn)每一個(gè)音。

三、掌握小提琴音準(zhǔn)的方法

（一）音階慢速練習(xí)方法

練習(xí)音準(zhǔn)的速度，剛開始不要拉得過快，不然會(huì)聽不清；慢拉會(huì)聽清楚自己拉得準(zhǔn)或者不準(zhǔn)，因此，只有在剛開始慢練基礎(chǔ)上以后才會(huì)拉快。音階琶音練習(xí)時(shí)，要靜下心來，必須要慢速，要嚴(yán)格要求每一個(gè)音，耳朵不可以放過任何一個(gè)差不多準(zhǔn)的音，直到精準(zhǔn)后鞏固幾次精準(zhǔn)的音以后再往后練習(xí)。音階和琶音對(duì)提高小提琴音準(zhǔn)有非常大幫助，學(xué)琴者要在持續(xù)的昕音、改正鞏固、再聽、再改的重復(fù)練習(xí)中漸漸提高。

（二）把聽覺音高和視覺音高結(jié)合起來

視覺音高是指演奏者經(jīng)過視覺識(shí)譜在腦海中產(chǎn)生音高，是無聲的音高。在演奏樂曲以前，演奏者是先看見樂譜，再用左手演奏出音高，就是先視覺再聽覺。假如演奏者在視覺階段，腦海中還沒有產(chǎn)生音高概念，演奏出的音高傳到耳朵后則不能挽救。因此，平時(shí)需要養(yǎng)成優(yōu)良的練習(xí)習(xí)慣。在拉音以前，需要找尋音高的部位。演奏者有了視覺音高以后，還需要具有聽覺音高。虛擬音高就是視覺音高，需要通過視覺音高來檢測現(xiàn)實(shí)音高。由于就算演奏者的視覺音高能力特別強(qiáng)，手指也容易受到別的原因影響。音準(zhǔn)存在偏差，這時(shí)關(guān)鍵通過聽覺音高來調(diào)整手指部位，改正音差。

（三）培養(yǎng)演奏者養(yǎng)成正確的左手演奏姿勢

左手訓(xùn)練作為小提琴演奏訓(xùn)練中和聽覺訓(xùn)練處于同等位置的訓(xùn)練內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生在持續(xù)提升自身聽覺能力的同時(shí)，也要正確的掌握準(zhǔn)確的左手演奏手型。作為可以保證左手能夠在小提琴指板上處于準(zhǔn)確“工作崗位”的關(guān)鍵前提，假如演奏者左手的手型不準(zhǔn)確，那么就不可以把音符規(guī)范的演奏出來。

目前左手手型關(guān)鍵包含：演奏者食指根與拇指需要產(chǎn)生支撐點(diǎn)、手掌和琴頸維持基本平行的狀態(tài)、手指和琴弦之間為半圓形手指。當(dāng)中，手掌和琴頸問產(chǎn)生的詳細(xì)狀態(tài)，能夠由演奏者自身手指長短來決定。假如演奏者手指長，那么就能夠合理的擴(kuò)大角度；相反，則縮小。對(duì)于演奏者而言，假如其可以掌握準(zhǔn)確的指法，就能夠確定琴弦上手指的準(zhǔn)確部位，解決音準(zhǔn)問題。

四、結(jié)語

總體而言，影響小提琴演奏效果的重要原因是音準(zhǔn)是，學(xué)習(xí)者需要增強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)把握的關(guān)注。盡管是相對(duì)難掌握的，但只要掌握準(zhǔn)確的方法，還是可以達(dá)到相對(duì)理想的程度，讓我們有更多的經(jīng)歷投入到音樂表現(xiàn)中，完成音樂夢想，登上藝術(shù)的最高峰。