淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

宋福平

[摘要]當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的技術(shù)就成了當(dāng)今信息化發(fā)展的關(guān)鍵和核心，計(jì)算機(jī)的技術(shù)越來(lái)越廣泛的運(yùn)用到人們的生活當(dāng)中，成了不可分割的一部分。同時(shí)人們對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才需求量也隨之增加，而中等職業(yè)學(xué)校就是一個(gè)培養(yǎng)人們計(jì)算機(jī)的重要領(lǐng)域，因此中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)就更加的重要。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)不僅僅要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，還要正對(duì)學(xué)生們的個(gè)人的領(lǐng)悟和能力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成果。但是目前中等職業(yè)學(xué)校存在著一些問(wèn)題，比如設(shè)備不完善，制度不規(guī)范等對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了制約，同時(shí)中等職業(yè)采用的教學(xué)方法也是一些極為普通的教學(xué)理念，這樣不管是外界還是內(nèi)在的問(wèn)題都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種很大的限制。以下通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革和創(chuàng)新來(lái)改善這一難題。

一、方向的改革——激發(fā)學(xué)生的積極性

當(dāng)學(xué)生從初中步入中職之時(shí)，很多的學(xué)習(xí)方法和身邊的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生們不再是去尋求知識(shí)上對(duì)于計(jì)算機(jī)的理解，而是真正的將一些知識(shí)變現(xiàn)成為一個(gè)熟練運(yùn)用的人員。中等職業(yè)學(xué)校其目的就是讓學(xué)生從中學(xué)到技術(shù)，滿(mǎn)足就業(yè)壓力。從學(xué)校到社會(huì)的一個(gè)過(guò)程，更是推動(dòng)學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的了解和運(yùn)用。因此，培養(yǎng)學(xué)生們有對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更近一步，不應(yīng)該是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的興趣，讓學(xué)生們?yōu)榱伺d趣從中自主努力的學(xué)習(xí)，讓自身有動(dòng)力的融入到計(jì)算機(jī)的技術(shù)當(dāng)中去，有一個(gè)更好的方向和目標(biāo)。

二、內(nèi)容的改革——打破固定化的格局

中等職業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程面對(duì)的一群就業(yè)的學(xué)生，即將踏入社會(huì)的人群，需要建立一些實(shí)際模板化的教學(xué)，這樣讓學(xué)生們更加深刻的學(xué)習(xí)，但是同時(shí)，還需要打破課程的限制，根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行整合內(nèi)容。一方面要將課程與學(xué)生的心理和能力相互結(jié)合，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，理解和認(rèn)知相當(dāng)?shù)挠邢?，所以更要做到將學(xué)生們本身對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)知上還要讓他們多多的實(shí)踐，這樣才能讓他們對(duì)課程和知識(shí)點(diǎn)更加的穩(wěn)固，同時(shí)手動(dòng)又可以打破知識(shí)點(diǎn)的固化內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)有個(gè)更好的體驗(yàn)。另一方面，教學(xué)的內(nèi)容還需要結(jié)合社會(huì)的需求，可以根據(jù)社會(huì)需求人才的方向，來(lái)進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的改善，在課堂當(dāng)中可以讓學(xué)生們對(duì)內(nèi)容有個(gè)更好的深入和了解，更早的對(duì)社會(huì)有一個(gè)認(rèn)知。

三、教學(xué)的改革——兼顧學(xué)生的差異性

中等職業(yè)的學(xué)校的學(xué)生，本身的綜合能力差異還是蠻大的，能力不同，學(xué)習(xí)效果也不同。很多學(xué)生面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)心態(tài)也存在很大的差異有些學(xué)生也因此自暴自棄，每個(gè)人的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)就有很大的不同。也就是因?yàn)檫@些存在的差異，導(dǎo)致了學(xué)生們最終的成果和技術(shù)能力有很大的區(qū)別。面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該不僅僅只為了一些好學(xué)生的上進(jìn)，而是要學(xué)會(huì)不斷的把握每個(gè)學(xué)生最近的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)并且嘗試成功的過(guò)程。雖然這些明顯差異問(wèn)題長(zhǎng)期存在，以至于難度系數(shù)也是相當(dāng)?shù)母摺？梢赃m當(dāng)?shù)牟扇》謱拥慕虒W(xué)，更具每一個(gè)學(xué)生的能力和個(gè)性，將類(lèi)似的一部分學(xué)生放置在一起，這樣教師可以滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求，這樣學(xué)生的求知欲就會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)這樣還可以促進(jìn)在大眾同等水平的狀態(tài)學(xué)著脫引而出，培養(yǎng)更多的人才。

四、環(huán)境的改革——給予學(xué)生良好環(huán)境

目前很多的教育對(duì)中等職業(yè)學(xué)校并不重視，盡管開(kāi)設(shè)了很多專(zhuān)業(yè)的課程，但是每個(gè)學(xué)生之前的差異還是相當(dāng)巨大的。因此需要加增學(xué)生們對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)的選擇，讓學(xué)生們投其所好，另外，還應(yīng)該給予學(xué)生一個(gè)良好和充分的環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谶@樣環(huán)境中得到更好前進(jìn)的動(dòng)力和需求。一方面是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師們可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上面的資源，擴(kuò)大學(xué)生們選修的部分。因?yàn)槿藶榈膶?shí)際資源相當(dāng)?shù)挠邢蓿驗(yàn)閷W(xué)生選擇的方向就會(huì)受到限制，但是如果可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源的話，不僅僅知識(shí)面擴(kuò)大了，而且還能讓學(xué)生構(gòu)建出一種理想化的學(xué)習(xí)氛圍。再者還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直接考試，這樣對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)信息將會(huì)更加的深入和了解，在網(wǎng)絡(luò)中就可以給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)無(wú)形且有型的良好環(huán)境了。另一方面是學(xué)習(xí)環(huán)境，教師們可以開(kāi)創(chuàng)一種安靜的教學(xué)環(huán)境或者是一種互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們自己切身的體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)里面隱藏的魅力，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)，可以拉近學(xué)生們自身的距離，就可以達(dá)到差距越來(lái)越小，領(lǐng)域越來(lái)越廣的最終目的。

五、最終的改革——走向數(shù)字化的時(shí)代

信息化的技術(shù)對(duì)人們的影響極為廣泛，作為計(jì)算機(jī)的工作者，打下良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)將會(huì)是很重要的一點(diǎn)，信息化的技術(shù)有自己本身的特點(diǎn)，將會(huì)帶來(lái)今后信息化的發(fā)展打下有利的一步。因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分的利用這樣的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們也走向信息數(shù)字化的時(shí)代。

多媒體的技術(shù)給學(xué)生提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)，學(xué)生們可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自己的興趣進(jìn)行多方面的練習(xí)。多媒體計(jì)算機(jī)可以提供多方面的感官刺激，利用這樣的技術(shù)，可以鞏固學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

應(yīng)該充分的利用好網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，擴(kuò)大選修的內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行自我的提升和選擇，這樣網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式可以不受限制，最終自己選擇，走向數(shù)字化的時(shí)代，讓學(xué)生們自己融入進(jìn)行，這樣改革的目標(biāo)才是正確的。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生是一門(mén)學(xué)科，但是更多的東西需要自己去探索和研究，自己也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才能讓教學(xué)改革達(dá)到最終的目標(biāo)和意義。

六、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于信息化追求已經(jīng)越來(lái)越深入了，計(jì)算機(jī)的使用更是信息化的一個(gè)載體，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)需要也越來(lái)越大，而中等教學(xué)教學(xué)就是一個(gè)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的一種重要領(lǐng)域，即使面對(duì)這樣的信息化技術(shù)有很大的難題和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)對(duì)相應(yīng)教學(xué)的改善和改革，已經(jīng)有了很大一部分的提高，這樣的改革趨勢(shì)不僅僅是給學(xué)生一個(gè)很好的方向，同時(shí)也給社會(huì)帶來(lái)不可忽視的力量和發(fā)展，技術(shù)將會(huì)更加凸顯，對(duì)生活更有利。