談?wù)勅昙?jí)學(xué)生鋼筆字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

普瓊仙

摘 要 寫(xiě)字是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小學(xué)時(shí)期把字寫(xiě)好，是學(xué)生受用一生的事情。所以，寫(xiě)好鋼筆字，并且把字寫(xiě)清楚、整潔、甚至美觀，是應(yīng)當(dāng)?shù)?，也是必要的?/p>

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文；三年級(jí)；鋼筆字

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0169-01

一、興趣的激發(fā)

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，我主要通過(guò)以下幾種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的積極性：

（一）讓孩子了解各種書(shū)寫(xiě)工具

孩子的好奇心很強(qiáng)，在小學(xué)一、二年級(jí)，他們都是用鉛筆。雖然他們對(duì)鋼筆這個(gè)詞不陌生，但是還沒(méi)有真正的去使用。當(dāng)老師充滿激情地宣布：“現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字啦！”孩子們便會(huì)躍躍欲試……這樣便很好的達(dá)到了激趣的效果。

（二）在孩子們的自己親身體驗(yàn)之后，我會(huì)幫助孩子了解鋼筆字書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)

這個(gè)環(huán)節(jié)，一定要注意讓孩子們自己先體驗(yàn)鋼筆字的書(shū)寫(xiě)，這樣，才能讓他們的興趣加深，區(qū)別出與鉛筆字，并認(rèn)真聽(tīng)老師講解注意事項(xiàng)。從觀察課文插圖入手，從寫(xiě)字的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)講起。以下，我將教學(xué)中一起談到的問(wèn)題逐一列出：（1）寫(xiě)錯(cuò)了字用橡皮檫擦不掉；（2）寫(xiě)字時(shí)會(huì)把手和本子弄臟；（3）鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個(gè)方向都可以寫(xiě)，鋼筆的筆尖要平著對(duì)本子，反過(guò)來(lái)寫(xiě)出水會(huì)不流暢。這些也是困擾鋼筆字初學(xué)者的普遍問(wèn)題。這時(shí)，我再來(lái)為孩子一一支招，指出寫(xiě)鋼筆字應(yīng)該注意的事項(xiàng)：（1）寫(xiě)錯(cuò)了字不用橡皮檫涂改，學(xué)會(huì)用修改符號(hào)；為了少些錯(cuò)別字，寫(xiě)字的時(shí)候要專(zhuān)心致志；（2）鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時(shí)套上筆套，握筆時(shí)手指要離筆尖一寸；（3）鋼筆的筆尖要平對(duì)紙面，不要側(cè)寫(xiě)或反寫(xiě)。因?yàn)檫@些注意事項(xiàng)是基于學(xué)生的體驗(yàn)而提出來(lái)的，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得特別認(rèn)真仔細(xì)，同時(shí)切切實(shí)實(shí)幫助孩子們?cè)趯?xiě)鋼筆字中遇到的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)記得特別牢。

（三）推出優(yōu)秀作品展

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、條件以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，我告訴孩子們，每次作業(yè)、每次作文都是一次鋼筆字的競(jìng)賽，并將好的作品展示在教室。這樣，孩子們的練習(xí)就會(huì)增多，也能讓孩子們從小就養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，其他稍稍落后或者不認(rèn)真的孩子也能從中受到潛移默化的影響，鞭策自己更加努力練字了。

二、鋼筆字教學(xué)指導(dǎo)技巧

（一）姿勢(shì)

這里包括坐姿和握筆姿勢(shì)。坐姿對(duì)字的影響是很大的。有的人寫(xiě)字像“風(fēng)吹”，都倒向一個(gè)方向；有的人寫(xiě)字像“爬坡”一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢(shì)造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅字寫(xiě)不好，反過(guò)來(lái)還會(huì)使身體發(fā)育畸形，正確的姿勢(shì)如下：首先眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調(diào)整一個(gè)字與上下左右字的關(guān)系。眼睛和筆尖的距離還要隨字的大小而調(diào)整。一般說(shuō)，寫(xiě)正楷和小字就近一點(diǎn)，寫(xiě)行草和大字就遠(yuǎn)一點(diǎn)。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。再次，胸胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。最后，臂兩肩應(yīng)放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應(yīng)影響身體重心的移動(dòng)?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)就是要做到“三個(gè)一”，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。所以，對(duì)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼筆字的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。接下來(lái)談?wù)勎展P姿勢(shì)?，F(xiàn)在都是“三指執(zhí)筆法”。也就是“大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。其實(shí)，光靠這三個(gè)手指還不行。無(wú)明指和小指的作用也很重要，它們彎曲成行貼在紙面上，保證了執(zhí)筆遠(yuǎn)行的平穩(wěn)。鋼筆執(zhí)筆講究“指實(shí)掌虛”。所謂“實(shí)”，是執(zhí)筆的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左側(cè)最為吃力，寫(xiě)字多時(shí)這里會(huì)壓出一個(gè)小坑，甚至磨出繭來(lái)。這兒不用力，筆就抓不牢，運(yùn)筆也就不得勁。關(guān)于鋼筆運(yùn)筆，首先是用手指去撥動(dòng)筆桿，筆尖活動(dòng)范圍較小，起落變化也不大。其次是“懸腕”筆尖活動(dòng)范圍擴(kuò)大，起落變化也豐富。但后者的缺點(diǎn)是用大動(dòng)作寫(xiě)小字，不穩(wěn)，為了保存“懸腕”之長(zhǎng)，彌補(bǔ)不穩(wěn)之短，可以將小拇指調(diào)動(dòng)起來(lái)，起到一種支撐和調(diào)節(jié)的作用。用這種方法寫(xiě)字，手腕和桌面若離若即，離開(kāi)時(shí)，小拇指略作支點(diǎn)，使運(yùn)筆穩(wěn)??；相即時(shí)，小拇指略為撐起，使運(yùn)筆靈活。

（二）要寫(xiě)好鋼筆字筆順不可忽視

小學(xué)生寫(xiě)字往往有個(gè)毛病，叫“到插筆”，就是“筆順”不對(duì)有不少害處。第一是影響全字的間架結(jié)構(gòu)布局。例如“王”字，先寫(xiě)下面的“一”，再向上寫(xiě)就很不順當(dāng)，全字的平衡也不易把握。第二是影響寫(xiě)字的速度。漢字的構(gòu)成是有規(guī)律的，如果違背了這個(gè)規(guī)律，扭著勁去寫(xiě)，當(dāng)然也寫(xiě)不快。例如寫(xiě)“人”，必須先撇后捺，如果先捺后撇，明顯地是繞了個(gè)圈子，時(shí)間必然用得多。所以，寫(xiě)好鋼筆字的筆順至關(guān)重要。三年級(jí)學(xué)生接觸大量的合體字。因此，字的結(jié)構(gòu)教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使學(xué)生漸漸習(xí)得字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，本冊(cè)教材不論是整字練習(xí)還是詞語(yǔ)練習(xí)，都重視體現(xiàn)字形在結(jié)構(gòu)上的共同性。特別需要指出的是，無(wú)論何種結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意具體筆畫(huà)在田字格中的占位。指導(dǎo)要體現(xiàn)個(gè)性，如，獨(dú)體字強(qiáng)調(diào)主筆的占位；左右結(jié)構(gòu)的字避免寫(xiě)得過(guò)寬；上下結(jié)構(gòu)的字避免寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)；包圍結(jié)構(gòu)的字，外框不可過(guò)大或過(guò)小，被包圍的部分要寫(xiě)緊湊?？傊?，教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)的字的布局特點(diǎn)，仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)、部件在田字格中的占位，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正，也要把筆順寫(xiě)正確。

總之，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字必須堅(jiān)持識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合，教學(xué)生字時(shí)要有機(jī)地進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。還有就是要求必須嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。寫(xiě)好字也是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生，磨練老師的毅力的過(guò)程。我認(rèn)為，只有從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，學(xué)生的寫(xiě)字水平才能切實(shí)得到提高。