論音樂(lè)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用

陳新

摘要音樂(lè)因其具有較強(qiáng)的節(jié)奏感和感染力，不僅可以改變?nèi)藗兿麡O的心態(tài)，還能激發(fā)人們對(duì)從事某一件事的主動(dòng)性。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中也是一樣，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏感和感染力，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的積極性，在小學(xué)體育教學(xué)中有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞音樂(lè) 小學(xué)體育 課堂教學(xué) 聯(lián)系 作用

一、引言

小學(xué)體育課堂教學(xué)的主要任務(wù)就是要讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下掌握知識(shí)與技能，然而如何才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)值得每一位教師深思。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，采用游戲教學(xué)法米豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，只能達(dá)到提高學(xué)生參與積極性的目的，而如何讓學(xué)生以平和的心態(tài)順利地進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且保持參與的積極性，還需要教師做出進(jìn)一步的研究。在這里，筆者結(jié)合音樂(lè)在小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用進(jìn)行分析，更為直觀地說(shuō)明音樂(lè)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性。

二、音樂(lè)與小學(xué)體育課堂教學(xué)的聯(lián)系

當(dāng)前，在小學(xué)體育新課標(biāo)全面落實(shí)的背景下，教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有了更深層次的認(rèn)知。小學(xué)體育教學(xué)不單單是要有豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更重要的是要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，不同的音樂(lè)會(huì)為人們營(yíng)造出不同的意境和氛圍，在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用不同類型的音樂(lè)，可以達(dá)到安撫學(xué)生躁動(dòng)的情緒、轉(zhuǎn)變學(xué)生固有的思維、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理和肢體上疲勞的作用。將音樂(lè)引入小學(xué)體育課堂可以激發(fā)、穩(wěn)固學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，甚至逐漸形成、強(qiáng)化終身體育的意識(shí)，更好地將小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

三、音樂(lè)在小學(xué)體育課堂中發(fā)揮的作用

（一）可以安撫學(xué)生躁動(dòng)的情緒并提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度是其他課程不能比擬的，興奮度較高并且躁動(dòng)的情緒也十分明顯。因此怎樣能夠安撫學(xué)生躁動(dòng)的情緒，順利開(kāi)始每一節(jié)體育課是每一位小學(xué)體育教師非常關(guān)注的問(wèn)題。在這里，通過(guò)音樂(lè)的運(yùn)用能夠幫助小學(xué)生平復(fù)激動(dòng)的心情，以平和的心態(tài)開(kāi)始課堂學(xué)習(xí)。在課前準(zhǔn)備階段，教師可以選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，用音樂(lè)的節(jié)奏感來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的呼吸，并且?guī)椭鷮W(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這樣不僅僅能夠振奮學(xué)生精神和舒緩學(xué)生緊張激動(dòng)的心情，提高學(xué)生的注意力，還能帶動(dòng)學(xué)生做好各關(guān)節(jié)、肌肉組織的“預(yù)熱”工作。在正式進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用較為輕快而又抒情的音樂(lè)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容雖然不是非常繁重，但是由于內(nèi)容十分豐富，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大，很容易產(chǎn)生疲勞感，進(jìn)而注意力會(huì)出現(xiàn)分散和跟不上教學(xué)節(jié)奏的情況。而通過(guò)輕快而又舒緩的音樂(lè)，可以催生學(xué)生大腦分泌出大量的乙酰膽堿這一化學(xué)物質(zhì)，有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞感的快速消除，提高大腦的興奮程度，從而幫助學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性。

（二）有助于突出課堂知識(shí)與技能的重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

音樂(lè)是一種抒情性非常強(qiáng)的藝術(shù)形式，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用音樂(lè)不單純是讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)旋律的起伏調(diào)節(jié)大腦思維方式，更好地幫助學(xué)生理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。例如，在第六冊(cè)《體育與健康》第二十課跨越式跳高的教學(xué)中，筆者就利用了音樂(lè)輔助課堂教學(xué)。一般而言，學(xué)生很難掌握助跑過(guò)程中的節(jié)奏，在起跳點(diǎn)的把握上非常不理想，導(dǎo)致起跳的最高點(diǎn)并不在桿的正上方。而通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)法，利用旋律起伏和節(jié)奏變化的音樂(lè)幫助學(xué)生按照音樂(lè)的節(jié)奏助跑、起跳，學(xué)生更加容易感受到助跑的步幅和節(jié)奏，起跳點(diǎn)更加準(zhǔn)確，起跳高度有了明顯的提升，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由此得到了突破。這是日常教學(xué)活動(dòng)中，教師用語(yǔ)言很難講述清楚的知識(shí)點(diǎn)，也是很難通過(guò)示范動(dòng)作讓學(xué)生快速理解和掌握的動(dòng)作要領(lǐng)，而通過(guò)音樂(lè)的應(yīng)用將這些疑難問(wèn)題更加輕松地解決，學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都會(huì)顯得十分輕松，參與教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng)。

（三）幫助學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)疲勞并恢復(fù)體能

由于小學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏和旋律的帶動(dòng)下參與知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，學(xué)生課上體能的消耗也會(huì)增大，在課下必然會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)疲勞、提不起精神的情況。為此，如何更好地幫助學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)疲勞、恢復(fù)體能是小學(xué)體育教學(xué)又一項(xiàng)重要的任務(wù)。在平時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能認(rèn)識(shí)到肢體放松的重要性，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都起不到很好的作用，學(xué)生只是應(yīng)付差事。為此，在結(jié)束階段采用伴隨音樂(lè)的方法，把學(xué)生“拽人”放松活動(dòng)的氣氛中，學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍舒緩緊張的心理和疲勞的肢體，在無(wú)形中恢復(fù)了體能。這是音樂(lè)在小學(xué)體育教學(xué)末段產(chǎn)生的主要作用，能使學(xué)生有效放松。

四、結(jié)論

音樂(lè)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢扇鄙俚脑?，有著緩解工作疲勞、釋放生活壓力的作用。然而，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用音樂(lè)也有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)體育課堂教學(xué)普遍存在學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢、保持參與積極性不夠理想以及放松活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不高的現(xiàn)狀，而通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏和旋律，可以舒緩、調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)幫助其盡快地進(jìn)入、保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能緩解運(yùn)動(dòng)疲勞和恢復(fù)體能，對(duì)心理調(diào)節(jié)、激發(fā)積極性、緩解和消除疲勞感的作用十分明顯。