試論如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

王仕光

摘 要：數(shù)學(xué)新課程改革的深入實(shí)施，給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，作為數(shù)學(xué)老師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索創(chuàng)新，不斷探尋更加有效的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）14-016-01

提高教學(xué)效率是保障學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們老師要積極探究全新的教學(xué)途徑，采用行之有效的教學(xué)手段，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。以下是本文對(duì)此問題的幾點(diǎn)建議，僅供大家參考。

一、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

素質(zhì)教育對(duì)教師的教學(xué)方式提出了新的要求，即：樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、組織者，充分尊重學(xué)生的主體地位。教師要真正走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等友好的交流，能夠站在學(xué)生的角度看待問題，拉近師生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系，這樣才有助于構(gòu)建和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，促使師生進(jìn)行親密互動(dòng)。教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式做出改進(jìn)，使其符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。只有營(yíng)造寬松、愉悅、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種和諧愉悅的大環(huán)境下，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和心得獲得教師與同學(xué)的認(rèn)同，則會(huì)大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并希望在獲得新知識(shí)的同時(shí)，獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)與提高，有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，讓師生關(guān)系變得和諧與融洽，能有效促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生們打好基礎(chǔ)

縱覽近幾年的數(shù)學(xué)考試可以發(fā)現(xiàn)，靈活性和創(chuàng)新性強(qiáng)的題目所占的比重在逐年增加，因此很多師生調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把更多的精力放到了那些難度大、綜合性強(qiáng)的題目上，過急地進(jìn)行定理、公式的推證，剛講完例題就開始大容量的題目練習(xí)。這實(shí)際上是一種錯(cuò)誤的做法，其實(shí)推證公式和定理的過程本身就包含著很多解題的基本規(guī)律和方法，如果教師不在論證定理公式的過程中暴露思維的整個(gè)過程，不去挖掘它們潛在的基本規(guī)律，就安排學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)，期望學(xué)生從這些練習(xí)中悟出基本的方法和規(guī)律，結(jié)果造成理解不夠深刻，無法牢固記憶，只能夠機(jī)械地進(jìn)行模仿，思維能力的不到充分地鍛煉，甚至?xí)霈F(xiàn)生搬硬套的情況。只能靠感覺去解答一些題目，本來很簡(jiǎn)單的問題卻被自己弄得更加復(fù)雜。教學(xué)過程中教師的過于粗疏和學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的忽視，會(huì)直接造成考試判斷錯(cuò)誤情況的出現(xiàn)。有很多學(xué)生覺得當(dāng)前數(shù)學(xué)考試題量太大，它們經(jīng)常無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解答完這些題目。其實(shí)影響解題速度的因素主要有對(duì)基本技能和方法的掌握程度以及個(gè)人能力情況。所以，我們?cè)谥匾暬A(chǔ)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本解題方法和技能。

三、利用梯度教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生需求

由于每個(gè)學(xué)生的都存在一定的個(gè)體差異，所以他們表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力也有所差異，如果教師一味采用“一刀切”的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致“優(yōu)等生吃不飽，差等生吃不了”的尷尬現(xiàn)象，因此，我們要采用梯度教學(xué)法，在立足學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有知識(shí)基礎(chǔ)上獲得充分發(fā)展。首先，需要教師樹立正確的差異教學(xué)觀念，為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)環(huán)境；其次，教師要樹立正確的差異教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，充分考慮每一位學(xué)生的實(shí)際情況，通過設(shè)置差異教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生積極進(jìn)步；再次，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求，對(duì)于差等生，應(yīng)要求他們掌握基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，能基本看懂預(yù)習(xí)內(nèi)容，并試著完成簡(jiǎn)單的練習(xí)題，找出其中的疑問，帶著問題聽課；對(duì)于中等生，應(yīng)要求他們自覺復(fù)習(xí)舊知識(shí)，初步掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，并參照教材中的定理和公式來完成練習(xí)題；對(duì)于優(yōu)等生，應(yīng)要求他們深刻理解預(yù)習(xí)內(nèi)容，并能主動(dòng)推導(dǎo)其中的數(shù)學(xué)定理和公式，并獨(dú)立完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，真正消化和掌握即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最后，在具體教學(xué)中，教師要以中等生為主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)兼顧優(yōu)等生與差等生。教學(xué)要求不能過高，難度也不能過大，層次落差也要把握好。此外，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，提高教學(xué)活動(dòng)的參與度，加強(qiáng)對(duì)差等生的提問與鼓勵(lì)，不能冷落學(xué)生，對(duì)于難度較大的問題，可以在課后給優(yōu)等生單獨(dú)“開小灶”。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

適當(dāng)有效的學(xué)習(xí)方法是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保證，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)也起到了重要作用。在具體教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)記憶，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的思想方法，如：歸納法、演繹法、類比法等，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；一方面要重視訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決辦法；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有計(jì)劃、有目的的組織學(xué)習(xí)過程，科學(xué)合理的使用數(shù)學(xué)思想方法。只有充分培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正形成學(xué)生良好的終身學(xué)習(xí)能力。

總之，作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們要在教學(xué)實(shí)踐做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索有效教學(xué)方法和策略，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

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