小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的再思考

葉穎超 李新華 高慧

摘要體育社團(tuán)作為一個(gè)新興領(lǐng)域和文化現(xiàn)象正在學(xué)生群體中浮現(xiàn)開來，并全面地影響著校園文化和學(xué)生行為，影響著新時(shí)代中國人的健康意識(shí)和精神文明，這是“健康中國”發(fā)展和推進(jìn)過程中的新特征。小學(xué)生體育社團(tuán)作為學(xué)生社團(tuán)中的一部分，且在促進(jìn)小學(xué)生生命成長，享受健康體魄方面有著舉足輕重的作用。思考小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的價(jià)值和發(fā)展的合理性，有助于梳理內(nèi)在意識(shí)和宏觀概念，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校體育教育生態(tài)均衡發(fā)展有重要意義。

關(guān)鍵詞小學(xué)生 體育社團(tuán) 再思考

一、小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的背景分析

首先，基礎(chǔ)素質(zhì)教育和新課程改革的縱深發(fā)展為小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展提供了理論根基。素質(zhì)教育的提倡在引發(fā)了一場(chǎng)全球性的“教育革命”，一大批官方體育組織和民間體育組織同時(shí)涌現(xiàn)，“基礎(chǔ)素質(zhì)教育”研究的興起，以及“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”口號(hào)的再度響起，這對(duì)于我們重新認(rèn)識(shí)小學(xué)生體育社團(tuán)的價(jià)值功能和校園地位，并致力于小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展和擴(kuò)宣，了解體育社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，有了重大影響。

其次，學(xué)校體育課堂教育實(shí)踐活動(dòng)為小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展提供了滋養(yǎng)的沃土。體育課堂作用被踐行數(shù)年，可以感受到一個(gè)全新命題正在走入師生的內(nèi)心深處，那就是如何以豐富和挖掘人的生命為起點(diǎn)，努力增強(qiáng)小學(xué)生成長過程中的生命內(nèi)涵，而且激發(fā)與強(qiáng)化小學(xué)生自我鍛煉的的主體和權(quán)利意識(shí)，體育社團(tuán)由此成為了小學(xué)生“生命.健康”的精神與意識(shí)萌發(fā)的港灣，成為構(gòu)建小學(xué)生鍛煉綜合素質(zhì)、拓寬知識(shí)視野、提升校園文化內(nèi)涵的有效載體，當(dāng)下小學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出獨(dú)有魅力。

第三，“體質(zhì)健康”“陽光體育”等體育領(lǐng)域的改革，為小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展提供了寬松的制度環(huán)境。以2008年背景奧運(yùn)會(huì)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校體育迎來了前所未有的機(jī)遇；“全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)”廣泛的推進(jìn)，為小學(xué)生體育社團(tuán)的迅猛發(fā)展助燃了熱潮氛圍。此外，翻閱近5-10年相關(guān)文獻(xiàn)資料，不難發(fā)現(xiàn)目前對(duì)“學(xué)生體育社團(tuán)”的研究大都集中在大中專院校，小學(xué)方面很少提及，研究和實(shí)踐算是剛剛起步，側(cè)面反映出小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展和價(jià)值有很大的進(jìn)展空間。

二、小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的價(jià)值特征

（一）“學(xué)校教育的感染力”一小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的天然屬性

小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展依附于學(xué)校體育大環(huán)境的營造，其發(fā)展價(jià)值也被學(xué)校體育的感染力所滲透和融合。學(xué)校體育被賦予天然的生態(tài)屬性，有著深刻的內(nèi)涵和豐富的外延。所以學(xué)生體育社團(tuán)在附著和豐富校園體育文化的過程中起著巨大的作用。在社團(tuán)活動(dòng)中一貫強(qiáng)調(diào)與他人的團(tuán)結(jié)自協(xié)作，遇事相互幫助，不善交際的學(xué)生可以得到一些合作拓展性的任務(wù)，激發(fā)他們的交往主動(dòng)性。我們的校園里需要這么一個(gè)自由的環(huán)境和友愛的組織，供學(xué)生“百花齊放”；更需要立足于學(xué)校文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，大膽描繪校園文化新的篇章。而此時(shí)唯有發(fā)揮體育學(xué)校教育的感染力，發(fā)揚(yáng)社團(tuán)自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，聚集社團(tuán)全體成員的力量，才能有新的校園文化創(chuàng)作。

（二）“校園文化的生力軍”一小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的固有屏障

小學(xué)生體育社團(tuán)從校園文化本質(zhì)上隸屬學(xué)校管理范疇，是抱團(tuán)式的自發(fā)組織，在課余體育鍛煉中，影響巨大。小學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和訴求行為在一定程度上給予教育管理者來講提供了一些參考和借鑒。隨著國家對(duì)校園文化的多次提及和重視，小學(xué)生體育社團(tuán)也開始承擔(dān)起愈來愈多的校園文化創(chuàng)建工作，使得眾多體育工作者參與其中，給校園文明建設(shè)增添了不少活力，成為了學(xué)校管理部門在校園體育文化建設(shè)方面的重要力量。同時(shí)新生的人校給學(xué)生體育社團(tuán)帶來了新的思維和活力，為校園體育文化的創(chuàng)新提供了保障?？梢姡诋?dāng)前小學(xué)人數(shù)不斷增加、管理體制不斷變化的過程中，學(xué)生體育社團(tuán)儼然成為了校園體育文化建設(shè)的生力軍。

（三）“三自教育的主陣地”一小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的心理訴求

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)造一種氛圍原生態(tài)，陶冶學(xué)生智慧情操，構(gòu)建學(xué)生健全人格，全面塑造學(xué)生“同呼吸、共命運(yùn)”的氣質(zhì)。小學(xué)生這一特殊群體是極富創(chuàng)造性的，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的自主開展，盡情地發(fā)揮了他們的自主創(chuàng)造性。通過小學(xué)生體育社團(tuán)的“三自教育（自主策劃、自主參與、自主總結(jié)），漸漸使他們張開“隱形的翅膀”，讓他們?cè)诩w中找到自我、發(fā)展自我、完善自我，形成自我服務(wù)、服務(wù)周邊、服務(wù)社會(huì)的良性循環(huán)發(fā)展模式，促進(jìn)校園文化建設(shè)的健康向上。學(xué)生自我教育能力在小學(xué)階段處于年齡的“朦朧地帶”，但在社團(tuán)的聚合下，學(xué)生個(gè)體會(huì)慢慢找到“內(nèi)心訴求”，處理自我矛盾、沖突以達(dá)到自我完善和成長，以獨(dú)有的姿態(tài)發(fā)出自己的聲音。

（四）“本領(lǐng)素養(yǎng)的高平臺(tái)”——小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的多維空間

盧元鎮(zhèn)教授認(rèn)為體育社團(tuán)應(yīng)具有四種性質(zhì)：1、民間性；2、非營利性；3、互益性；4、同類相聚性。映射到小學(xué)生群體組織中，其價(jià)值的多維空間表現(xiàn)的更為突出。如：框架下自由選擇體育項(xiàng)目，純粹意義上的身體鍛煉，相互之間的合作促進(jìn)，彼此依托的“團(tuán)隊(duì)影響”。通過開展各種體育活動(dòng)，使學(xué)生了解生命科學(xué)，增強(qiáng)校園的“社團(tuán)小文化”氛圍，獲得充分的自我展示機(jī)會(huì)。面對(duì)各種困惑、失衡，得以自行緩解，體驗(yàn)集體樂趣，充分挖掘自我潛力和個(gè)性，進(jìn)一步認(rèn)清個(gè)人與集體的關(guān)系，樹立“有你有我也有他”的集體觀念。另外，小學(xué)生身體初長成，有著無限創(chuàng)造力和生命力，關(guān)注小學(xué)生社團(tuán)價(jià)值的多維化和項(xiàng)目的多樣化，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和素養(yǎng)教育的實(shí)效路徑。

三、“健康中國”觀念下的小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展再思考

繼提出建設(shè)“美麗中國”之后，“健康中國”戰(zhàn)略呼之欲出。值得關(guān)注的是“健康中國”概念有望進(jìn)一步上升至國家戰(zhàn)略。小學(xué)生群體是國家未來的希望，其身心健康對(duì)于學(xué)校教育有著深遠(yuǎn)的影響。

（一）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依托“健康中國”的平臺(tái)，通過整合各方面資源共享，利用好“校信通”媒介，打造“學(xué)校一家庭一自我”三個(gè)層次的運(yùn)作長效機(jī)制。讓小學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，綜合培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性、運(yùn)動(dòng)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)和體育鍛煉的雙重意義。

（二）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密銜接。大膽打造線上課下的發(fā)展模式，設(shè)計(jì)“社團(tuán)IDG0”，推出“社團(tuán)APP”，制作“運(yùn)動(dòng)手環(huán)”。改變小學(xué)生參與體育社團(tuán)的廣度和泛度，注重資源共享，解決“上課1小時(shí)鍛煉10分鐘”的窘態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)體育社團(tuán)，可以降低互動(dòng)成本，加快科技和課堂的雙向結(jié)合，增進(jìn)小學(xué)生成長的革新。

（三）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要建立健全管理制度。制定遠(yuǎn)景目標(biāo)，建立日常管理臺(tái)賬，整合校內(nèi)外資源，對(duì)社團(tuán)組建、審批、考核、注銷及學(xué)校的基本要求等明確規(guī)定，做到有章可循。且體育社團(tuán)應(yīng)納入團(tuán)委管轄，與體育組一同堅(jiān)持“雙師指導(dǎo)”“多方監(jiān)管”。另外，本著“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”原則，為社團(tuán)骨干爭(zhēng)取享受與學(xué)校干部同等待遇等權(quán)利。

（四）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要加強(qiáng)“內(nèi)部活力”和優(yōu)化“外部環(huán)境”。要主動(dòng)把體育社團(tuán)的教育影響力和價(jià)值的多維化“走出去”宣講，把體育社團(tuán)建設(shè)成為身心教育和思想教育的重要陣地，掛鉤畢業(yè)時(shí)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。也可嘗試體育社團(tuán)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，利用“校外體育拓展”，借鑒“優(yōu)秀企業(yè)管理模式”，延伸學(xué)習(xí)領(lǐng)域。重視培養(yǎng)校內(nèi)精品體育社團(tuán)以及品牌，“招商引資…‘經(jīng)費(fèi)申報(bào)”，以便延伸優(yōu)秀體育社團(tuán)的生命力。

四、小結(jié)

相關(guān)文獻(xiàn)證明，小學(xué)生體育社團(tuán)在孩子成長發(fā)展階段中起了不可替代的重要作用，其發(fā)展價(jià)值是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，是幫助小學(xué)生群體尋找快樂，尋找自信，幫助小學(xué)生群體認(rèn)識(shí)自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的“成長伴侶”。對(duì)體育社團(tuán)再發(fā)展的方向與定位的思考，希望能保障體育社團(tuán)的發(fā)展擁有持續(xù)的生命力和良好的發(fā)展空間，為“青春體育·健康中國”發(fā)力。