淺談高中美術(shù)教育的意義及優(yōu)化策略

鐘偉勇

摘要：高中美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中必不可少的一項，其發(fā)展能夠影響學生的審美觀以及創(chuàng)造力等。但是由于高考指揮棒的原因，高中美術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂觀。為此，本文介紹了當前高中美術(shù)教育的實際情況，從素質(zhì)教育視角的出發(fā)，簡要分析了高中美術(shù)教育的意義，并提出了一系列的優(yōu)化策略，以期達到不斷優(yōu)化高中美術(shù)教育的目的。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教育；優(yōu)化策略

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0218-01

一、引言

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高中美術(shù)教育越來越體現(xiàn)其在教育中的重要性。高中美術(shù)教育是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，具有提升人的精神文化能力的教育功效，同時也具備促進社會和諧的精神文化享受潛質(zhì)，其藝術(shù)魅力非常大。因此，對于高中美術(shù)教育而言，一方面需要學校重視美術(shù)教育，另一方面需要教師結(jié)合素質(zhì)教育的要求、結(jié)合高中生的學習特點和心理需求展開教學。學生在假期，也可以通過走班制藝術(shù)課程，定制自己想要上的藝術(shù)課，例如趣味簡筆畫、表情包、素描、色彩等，以促進學生綜合素質(zhì)的提升。

二、當前高中美術(shù)教育的實際情況

雖然素質(zhì)教育概念的提出已超過十年，并且在高中各門主課的教學中都積極開展素質(zhì)教育的實踐，但高中具有一定的特殊性，為了通過高考進入大學，高中教師、學生和家長將注意力更多側(cè)重于應試科目，大多高中美術(shù)課的開設(shè)形同虛設(shè)。另外，高中美術(shù)教育大多是美術(shù)欣賞課，學生創(chuàng)作的機會很少，教師的教學熱情不夠高，不能充分發(fā)揮美術(shù)教育的積極作用。大多數(shù)高中都存在這種情況。事實上，這些學校和教師并沒有完全理解素質(zhì)教育的目的和藝術(shù)教育的重要性。

三、素質(zhì)教育視角下高中美術(shù)教育的意義

素質(zhì)教育是全面的綜合性的教育，而美術(shù)教育在素質(zhì)教育中擔負著重要的責任，特別是在高中，學生的學業(yè)負擔重，藝術(shù)教育能起到應有的調(diào)節(jié)作用，培養(yǎng)學生的積極情感，使學生能得到片刻的輕松和愉悅。而且藝術(shù)是一種表達情感的方式，教師可引導學生在美術(shù)創(chuàng)作中表達情感和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)情感的渠道，減輕學生的心理負擔；藝術(shù)教育可以豐富學生的知識，幫助學生建立立體的知識結(jié)構(gòu)，還可以語文，信息技術(shù)與其他學科相互融合，相互促進；此外，藝術(shù)教育可以提高學生的審美水平，用道德教育，促進學生樹立正確的價值觀，樹立積極的態(tài)度，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

四、素質(zhì)教育視角下高中美術(shù)教育的優(yōu)化策略

（一）學校應重視美術(shù)教育，確保美術(shù)課程的正常開設(shè)

高中學校的整體教學偏向于重視高考科目的教學，對于藝術(shù)類的課程并不是很重視，作為高中學校方面，校領(lǐng)導應首先明確高中人才素質(zhì)教育的目標以及高中美術(shù)課程在素質(zhì)教育中的作用，切實保證學生們進行美術(shù)學習的必要時間。對于美術(shù)教師方面，也應加強培訓，讓美術(shù)教師了解高中生美術(shù)學習的要求，以從高中生的角度出發(fā)，從高中生的學習需求、心理需求出發(fā)完善美術(shù)教學內(nèi)容，豐富美術(shù)課堂教學，強化美術(shù)和其他課程的融合，讓美術(shù)成為高中學生實現(xiàn)綜合發(fā)展不可或缺的一門課程。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容，豐富課程設(shè)置

教師是高中美術(shù)課堂的指導者和實施者，在高中美術(shù)教育中，教師必須改善教學內(nèi)容單調(diào)枯燥的現(xiàn)狀，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，結(jié)合高中學生的實際情況，發(fā)揮美術(shù)教學中的作用。

l.結(jié)合色彩教學，促進情感情緒表達。色彩教學是美術(shù)課中最吸引人的內(nèi)容，也是釋放學生情感的教學內(nèi)容。色彩是生活不可缺少的一部分。人們看到顏色的不同組合，也會產(chǎn)生不同的心理變化。在高中生的日常生活和學習中，他們大多面臨著黑白課本，缺少豐富多彩的色彩，加之高考的壓力，這就需要一定的情感和情感釋放空間。美術(shù)課可以成為高中生釋放學習壓力的有效空間。在藝術(shù)色彩教學中，教師需要結(jié)合色彩心理、色彩表達的意義和學生的溝通，讓學生結(jié)合生活體驗，感受不同色彩在情感表達中的應用效果。例如，不同的顏色有不同的情感含義，不同的色彩亮度會帶來不同的情感沖擊，這些都可以在課堂上通過學生自己的色彩實驗探索。在教學中，教師還可以結(jié)合梵高的作品《天空》、《向日葵》等進行色彩教學，使學生感受到梵高是如何用色彩來表達熱烈、熱情的情感。最后，實現(xiàn)色彩知識的內(nèi)化，讓學生在繪畫和色彩中表達情感和宣泄情感。

2.結(jié)合欣賞教學，提升審美能力和人文素養(yǎng)。美術(shù)欣賞教學是提高學生審美能力和人文素質(zhì)的重要途徑。藝術(shù)是一種美的教育，它的形式包括建筑、雕塑、繪畫、手工藝品等。這些內(nèi)容可以作為美術(shù)欣賞教學的內(nèi)容。教師可以按照課本上的目錄進行教學，但也可以結(jié)合具體的主題進行教學。如“中外園林鑒賞對比”和“中國剪紙工藝美術(shù)鑒賞”、“中世紀的西方繪畫藝術(shù)”和“現(xiàn)代農(nóng)民畫欣賞”，主題設(shè)置讓學生更明確的學習內(nèi)容，并獲得系統(tǒng)更豐富的知識，這些知識，雖然沒有直接反映在測試能力，但提高素養(yǎng)學生的內(nèi)涵有很大的影響。特別是將背景知識、審美理論運用到教學中，使學生更好地了解美和美在學習中的理解，提高學生的審美能力和人文教學目的。同時，它還能激發(fā)學生積極的生活態(tài)度，形成積極的人生觀和價值觀。

（三）利用信息技術(shù)，豐富教學資源和形式

目前，高中美術(shù)教科書雖然是圖文并茂，但是圖片有限，學生只看課本學習的興趣不高，教師要利用信息技術(shù)來收集更多來自互聯(lián)網(wǎng)的一些高清藝術(shù)相關(guān)的圖片，以及一些美術(shù)方面的紀錄片，拿到美術(shù)課堂上給學生進行學習材料的補充。同時，結(jié)合多媒體的應用，預先制作了精美、動態(tài)的教學課件，使學生能得到更豐富的信息，豐富知識。此外，雖然高中生的學習比較緊張，但藝術(shù)教師還可以布置課后作業(yè)，結(jié)合信息技術(shù)教學的相關(guān)內(nèi)容，讓學生在假期利用iPAD、手機等多媒體工具或從網(wǎng)上收集更多的藝術(shù)信息、課堂分享；或讓學生試分析藝術(shù)相應的作品，學生可以從網(wǎng)上收集信息，并匯總形成，PPT也可以在課堂上演示和講解，不僅提高了教學效果，實現(xiàn)了學科的整合，提高學生的綜合能力。

（四）結(jié)合創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)觀察動手能力

美術(shù)學習離不開學生的創(chuàng)造性思維。從素質(zhì)教育的角度看，高中生應加強創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

在美術(shù)教學中，教師可以給學生一定的自由空間，讓學生選擇自己的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行創(chuàng)新。例如，有一個主題，讓學生做藝術(shù)創(chuàng)作，有些學生可以選擇繪畫，有些學生可以選擇手工制作。但不管選擇如何，學生們都是在寫作過程中成長的。在這個過程中，它還能激發(fā)學生在平面、空間和三維空間的想象力，使學生獲得其他學科所不能學習的思維能力。這種想象能力也能幫助學生學習其他課程，效果是潛移默化的。例如，在語言學習中，學生的想象能力非常重要，而一些圖片能使學生更深刻地理解內(nèi)容和情感。而且，藝術(shù)課還可以延伸到戶外，讓學生在真實的環(huán)境中練習，呼吸大自然空氣的本質(zhì)，能使高中生自我刷新，帶來學習興趣。例如，在學校校園內(nèi)為學生提供或組織學生到歷史博物館、建筑博物館、書畫博物館參觀，加強學生的視覺印象藝術(shù)，提高學生的觀察能力。經(jīng)過實際的經(jīng)驗，學生也可以練習寫作。此外，美術(shù)教學也可以與生活相結(jié)合來實現(xiàn)的，例如，教師可以引導學生思考裝飾教室的藝術(shù)，共同建設(shè)具有積極的課堂氛圍，以改善學習環(huán)境，提高實踐能力。

（五）采用積極評價，培養(yǎng)學習興趣

積極評價是當前教學評價的主要內(nèi)容。教師通過積極評價，提高自信心，促進學習。在高中美術(shù)教學的課程不是衡量性能的標準，教師應避免用有色眼鏡來看待學生，但應注意積極評價相結(jié)合，鼓勵學生，支持學生，使學生能感受到藝術(shù)的學習自由，愛就像你在美術(shù)課上的想象，享受展示自己，所以學生學習的培養(yǎng)，在藝術(shù)欣賞的興趣。積極評價教師也應為學生提供一個積極的學習氛圍，尊重學生不同的想法，充分覆蓋每一個學生，讓學生上好美術(shù)課，充分發(fā)揮藝術(shù)教學的作用。特別是藝術(shù)類的積極的評價，也可以給很多其他學科的學習成績不良動機的學生，讓學生通過自己的興趣和努力實現(xiàn)將能夠提高學習效率，并將這種積極的認識遷移到其他科目的學習中。

時常營造一種不經(jīng)意的表揚她，當她畫得比較有趣的時候我就會當著全班的同學說：我發(fā)現(xiàn)一個同學畫得很有意思，想分享給大家看看她。在征集了她的同意后就投影到大屏幕上給同學們欣賞，這樣大大的增強了她的自信心，學期后她過來不負所望，她的簡筆畫達到優(yōu)秀的等級。

五、結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)教育在素質(zhì)教育方面的重要性是不言而喻的，通過美術(shù)教育，對于培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至學生未來的發(fā)展，都有著至關(guān)重要的作用。因此，高中學校和美術(shù)教師都應該高度重視美術(shù)教育這門課程，并從多方面入手，結(jié)合高中生的特點來開展教學，以便充分發(fā)揮出美術(shù)教育的積極作用。