藝術(shù)院校行政管理要以學(xué)生發(fā)展為本

汪九紅

摘要：“以學(xué)生發(fā)展為本”的藝術(shù)院校行政管理策略是院校管理人員實(shí)施教學(xué)改革的主要任務(wù)，在教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用上，應(yīng)更新觀念，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、優(yōu)化師生互動(dòng)教學(xué)模式等方面展開(kāi)管理，才能切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；課堂教學(xué)；行政管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）20-0266-01

隨著以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的基礎(chǔ)教育改革中，行政管理和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革由外延向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)化，即課堂教學(xué)改革。新課程改革關(guān)于課堂教學(xué)的論述很豐富，但有兩點(diǎn)引起重視，一是課堂教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。要求我們以人為本，尊重教育規(guī)律，要改變課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，讓學(xué)生用活潑多樣、易于理解、樂(lè)于接受、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二是在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有機(jī)貫穿價(jià)值觀教育和道德教育，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，在探索和研究課堂教學(xué)策略的過(guò)程中，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，還強(qiáng)調(diào)了教育要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

一、以學(xué)生發(fā)展為本，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，具有多方面功能。教學(xué)活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性主要反映和體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上。一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)效益的最優(yōu)化，教師必須明確自己的教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)是獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。首先，優(yōu)化學(xué)段（學(xué)期）目標(biāo)。教師應(yīng)熟悉教學(xué)總目標(biāo)的要求，才能真正把握學(xué)期目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的優(yōu)化離不開(kāi)兩個(gè)分析，即教材分析和學(xué)情分析。教材分析就是要求老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有整體把握，除了解本冊(cè)音樂(lè)教學(xué)的重難點(diǎn)外，還要理解教材基礎(chǔ)之上有自己的見(jiàn)解和感受。第二，優(yōu)化課堂目標(biāo)。課堂目標(biāo)必須以總體目標(biāo)為依據(jù)，每一節(jié)課應(yīng)有明確的指向性，不僅反映教材的本質(zhì)內(nèi)容，而且還能有知識(shí)拓展的空間。第三，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)是課堂目標(biāo)的細(xì)化，“細(xì)節(jié)決定成敗”課堂目標(biāo)是靠環(huán)節(jié)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)的，制定環(huán)節(jié)目標(biāo)必須注意既要有針對(duì)性又要有操作性。只有圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)是是一門(mén)情感的藝術(shù)，其本身就具有很強(qiáng)的人文特性。它的教學(xué)內(nèi)容涉及到人文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域，課堂教學(xué)不應(yīng)只局限在教材內(nèi)容。目前，多數(shù)教師對(duì)教材和音樂(lè)文化內(nèi)涵的挖掘還不夠深入，在備課時(shí)沒(méi)有真正吃透教材。音樂(lè)基本知識(shí)與實(shí)踐技能開(kāi)展不夠緊密，且音樂(lè)知識(shí)拓展不足，對(duì)音樂(lè)文化素材資料缺乏深入分析和歸納提煉。應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化：首先，熟悉教材，注重對(duì)音樂(lè)課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)，注重與其他人文學(xué)科的聯(lián)系，借助其他學(xué)科特點(diǎn)以及音樂(lè)自身得天獨(dú)厚的條件來(lái)激活音樂(lè)教學(xué)。第二，將教材重新整合和精化，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充調(diào)整，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工整合并不斷拓展音樂(lè)課堂的空間。第三，分析教材內(nèi)容要與音樂(lè)文化實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，富有個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容與音樂(lè)活動(dòng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生音樂(lè)文化范疇。

三、以學(xué)生發(fā)展為本，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)是教師在分析研究了教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)而規(guī)劃的一系列教學(xué)活動(dòng)安排程序。首先，參與體驗(yàn)式設(shè)計(jì)。要求師生雙方以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于學(xué)生的親身體驗(yàn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)以激發(fā)興趣為主。展開(kāi)環(huán)節(jié)要求創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與體驗(yàn)。其次，探究與創(chuàng)造式設(shè)計(jì)。以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究能力和創(chuàng)造性思維能力。要求在準(zhǔn)備階段，收集音樂(lè)資料提出問(wèn)題，建立解決問(wèn)題的框架順序。解決問(wèn)題階段要求學(xué)生充分運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行創(chuàng)造性想象，盡可能提出獨(dú)特性的音樂(lè)觀點(diǎn)，升華音樂(lè)情感?？偨Y(jié)階段要求能夠靈活運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)。第三，多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生能多渠道了解和掌握音樂(lè)技能，提高學(xué)習(xí)效率。有選擇性的設(shè)計(jì)使用教學(xué)媒體輔助手段。要求以輔助練習(xí)與自主練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)能夠達(dá)到舉一反三的效果。

四、以學(xué)生發(fā)展為本，優(yōu)化師生互動(dòng)教學(xué)模式

能力發(fā)展是學(xué)生內(nèi)部狀態(tài)和外部環(huán)境交互作用的結(jié)果，它體現(xiàn)在課堂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與和積極活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)進(jìn)行溝通，在互動(dòng)交流中進(jìn)行分享，共同完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)不僅要重視師生之間的互動(dòng)，還要重視學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。努力探尋促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的師生互動(dòng)教學(xué)模式，促使師生通過(guò)互動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，煥發(fā)生命活力，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。首先，努力營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)教學(xué)氛圍。教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)感受和獨(dú)特觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中努力表現(xiàn)的自我，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性和創(chuàng)造性的過(guò)程。其次，行政科學(xué)管理課堂秩序是保障師生互動(dòng)開(kāi)展的前提。清醒認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是有思想且個(gè)性獨(dú)立的鮮活的生命體，教師課堂教學(xué)管理采取開(kāi)放不失民主、寬松不失合作的策略，營(yíng)造一種充滿信任的、尊重的、和諧的教學(xué)秩序。

總之，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，只有以學(xué)生發(fā)展為本，行政管理要努力創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)藝術(shù)與學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂(lè)課堂活動(dòng)，從而使他們獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。