幼兒綠色環(huán)保教育的探索

江虹

摘要：結(jié)合當(dāng)前的幼兒綠色環(huán)保教育的開(kāi)展情況，從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從多角度論述了如何有效開(kāi)展幼兒綠色環(huán)保教育活動(dòng)，通過(guò)在日常的教學(xué)和生活中滲透綠色環(huán)保理念，這對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有積極的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；綠色環(huán)保教育；教學(xué)改革；教學(xué)方法

結(jié)合當(dāng)前的信息化時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，特別重視地球母親的環(huán)境生態(tài)影響，這對(duì)于我國(guó)下一代的教育和培養(yǎng)也顯得尤為重要，所以，應(yīng)該在幼兒時(shí)期就應(yīng)該充分重視綠色環(huán)保工作的開(kāi)展，能進(jìn)一步將綠色環(huán)境保護(hù)意識(shí)貫徹到幼兒頭腦中，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要性。對(duì)于幼兒?jiǎn)⒚山逃A段來(lái)說(shuō)，應(yīng)該進(jìn)一步利用多種方式和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，以便進(jìn)一步符合未來(lái)社會(huì)可持續(xù)化發(fā)展的要求。

一、通過(guò)親近自然來(lái)進(jìn)一步提升幼兒的環(huán)保意識(shí)

對(duì)于幼兒成長(zhǎng)階段來(lái)說(shuō)，由于周邊的環(huán)境對(duì)于其具有重要影響，應(yīng)該充分重視這個(gè)階段的幼兒的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)于他們的后續(xù)成長(zhǎng)具有重要的積極意義。比如，充分利用相關(guān)的綠色環(huán)保的節(jié)日的開(kāi)展，積極組織各種活動(dòng)，充分體現(xiàn)出“世界環(huán)境日”、“世界地球日”等特點(diǎn)，積極讓幼兒參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)能接觸到大自然，能體會(huì)到大自然的魅力所在，切實(shí)感受到在大自然的綠色草坪上馳騁的快樂(lè)，能夠更好發(fā)現(xiàn)出大自然的美，感受到花和草的魅力，進(jìn)一步對(duì)于大自然中的小蟲(chóng)子、螞蟻等的生活環(huán)境、習(xí)性等有著良好的觀察習(xí)慣，能積極思考如何對(duì)于大自然環(huán)境的保護(hù)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，從而引導(dǎo)學(xué)生思考如果人類(lèi)破壞大自然，造成土地污染，花草樹(shù)木都不再生長(zhǎng)，這樣自然會(huì)造成空氣質(zhì)量的下降，人們的身體健康也必將受到嚴(yán)重影響，通過(guò)幼兒的親身接觸能夠更好認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重危害，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如何應(yīng)通過(guò)自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的興趣，能夠在今后的相關(guān)活動(dòng)中，能夠更好在親近大自然的過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)保護(hù)大自然環(huán)境，能夠符合地球家園和諧共處的發(fā)展要求。

二、利用游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)環(huán)保理念的傳播

結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分結(jié)合幼兒游戲的特點(diǎn)，積極地將環(huán)保理念貫徹到游戲活動(dòng)中。體現(xiàn)出幼兒在游戲活動(dòng)中的主體性地位，積極開(kāi)展環(huán)保理念的傳播，不斷激發(fā)他們的環(huán)境保護(hù)興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的深層次的環(huán)保意識(shí)，并能了解并學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的環(huán)保理念的傳播目的[1]。結(jié)合幼兒喜歡游戲的基本情況，應(yīng)充分發(fā)揮出游戲的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良好的環(huán)保教育效果。比如，具體的幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該充分利用好幼兒對(duì)于新事物的好奇心理，積極從他們的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)保小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生去大自然中尋找游戲中所需要的材料，積極充分利用好生活中的紙盒、一次性杯子等廢棄物，鼓勵(lì)在此基礎(chǔ)上來(lái)充分激發(fā)幼兒的想象力，不斷豐富幼兒園教室中的玩具類(lèi)型和種類(lèi)，能夠重新利用廢物還能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，能夠?qū)崿F(xiàn)變廢為寶，實(shí)現(xiàn)自我在實(shí)踐過(guò)程中的滿(mǎn)足感，不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，還能有效提升幼兒的環(huán)保理念。通過(guò)上述活動(dòng)，幼兒自然在日常生活中則會(huì)主動(dòng)實(shí)現(xiàn)垃圾的減少，能盡量不適用一次性制品，這樣才能更好從幼兒內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并能將其貫徹到自己的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三、在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育的思考

在幼兒教育階段中，幼兒園則是開(kāi)展幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)該將環(huán)保教育思想潛移默化地深入到日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，保證幼兒能夠具有較強(qiáng)的環(huán)保技能以及必要的環(huán)保知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步從小貫徹落實(shí)好幼兒的各項(xiàng)環(huán)保理念，并能在日常教學(xué)中進(jìn)一步深化教育，保證幼兒的主體地位的基礎(chǔ)上，采用多種形式開(kāi)展環(huán)保教育，利用寓言、兒歌、故事等環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)幼兒的環(huán)保教育工作的開(kāi)展，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)思考和仔細(xì)觀察的品質(zhì)。比如，結(jié)合日常的幼兒園生活開(kāi)展情況，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，課堂上喝完的飲料瓶、飲料罐應(yīng)該進(jìn)行整理和收集，放置在指定位置，平時(shí)上學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生從家里攜帶水杯，盡量不適用一次性紙杯，有效控制環(huán)境污染。另外，還鼓勵(lì)學(xué)生能走出教室，積極感受到大自然的美麗，開(kāi)展給花草樹(shù)木澆水的活動(dòng)，教師并能借此有效講解保護(hù)樹(shù)木對(duì)于提升地球母親的環(huán)境質(zhì)量的好處，能夠讓學(xué)生真實(shí)的感受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，有效提升他們的環(huán)保意識(shí)，能更好接受相應(yīng)的環(huán)保理念的影響，不斷提升日常教學(xué)水平，加強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，能夠更好將綠色環(huán)保教育工作在幼兒教育中開(kāi)展。通過(guò)上述實(shí)踐活動(dòng)，幼兒教師應(yīng)該明確，應(yīng)充分利用好幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用符合他們生長(zhǎng)規(guī)律的各種有效措施來(lái)不斷提升他們的綠色環(huán)保意識(shí)，這對(duì)于今后的我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)化發(fā)展具有重要的意義。

四、取得家長(zhǎng)配合讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣

除去幼兒園的環(huán)保教育外，還不能忽視家庭教育對(duì)于孩子的環(huán)保意識(shí)的影響，還應(yīng)該重視如何通過(guò)有效的措施來(lái)進(jìn)一步提升幼兒的家庭教育工作。所以，從教師的角度來(lái)看，應(yīng)進(jìn)一步重視如何有效和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，能夠深入開(kāi)展綠色環(huán)保教育工作，并能積極爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的理解和支持。具體的家庭教育過(guò)程中，父母應(yīng)該重視通過(guò)日常生活，主動(dòng)將相關(guān)的環(huán)保意識(shí)貫徹落實(shí)到孩子的生活中，應(yīng)該對(duì)于自身的一言一行進(jìn)行嚴(yán)格重視，從細(xì)節(jié)出發(fā)，來(lái)培養(yǎng)孩子具有正確且健康的環(huán)保意識(shí)[2]。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)在生活中存在的幼兒的不良行為，則應(yīng)該從孩子的角度出來(lái)來(lái)及時(shí)制止，進(jìn)一步有助于幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。比如，具體的生活過(guò)程中，應(yīng)該告誡幼兒禁止隨手亂扔垃圾，更不好隨地吐痰，避免出現(xiàn)寶貴的水資源的浪費(fèi)問(wèn)題，這就要強(qiáng)調(diào)注意保證水龍頭應(yīng)該用完擰緊，形成良好的節(jié)約用水的習(xí)慣，在外出踏青旅游的過(guò)程中，一定要重視避免出現(xiàn)隨意踩踏花草樹(shù)木的行為。正是通過(guò)上述多個(gè)方面的不斷重視和強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該結(jié)合生活發(fā)展的情況，讓孩子真真切切感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的生存環(huán)境所面臨的緊迫感，同時(shí)，可以結(jié)合孩子的發(fā)展情況，還將環(huán)保方面的小知識(shí)點(diǎn)穿插其中，鼓勵(lì)孩子多多參加相應(yīng)的環(huán)保活動(dòng)，并能要求家長(zhǎng)身體力行的盡量參加，起到良好的榜樣作用。只有在上述多方面不斷努力，才能更好支持和配合幼兒園完成各項(xiàng)的幼兒綠色環(huán)保教育工作。

五、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，幼兒的環(huán)保意識(shí)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)具有關(guān)鍵的影響作用，廣大幼兒教師應(yīng)該將環(huán)保理念滲透在日常教學(xué)和生活中，這樣對(duì)于我國(guó)的和諧社會(huì)的可持續(xù)化穩(wěn)定發(fā)展具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李心湄. 幼兒環(huán)保教育融入?yún)^(qū)角活動(dòng)探究[J]. 2018， 13.

[2]吳婧純. 當(dāng)前幼兒環(huán)保教育的策略探討[J]. 成才之路， 2018，7.