淺析初中美術手工課對學生動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

趙燕

摘要：杜威在《民主主義與教育》這本書中曾經提到了“在做中學”這一個寶貴的思想，并且“從做中學”是杜威所有教學理論的基本原則。美術手工課是美術課的重要內容之一，是動手制作和材料綜合應用的實踐課程，需要動手實踐學習，積累經驗，它在培養(yǎng)學生動手能力的同時，還可以有效提高學生創(chuàng)新能力。文章一開始從現在初中美術手工課的教學現狀入手，并分析了產生這些現狀可能存在的一些原因，然后結合自己實習的經驗簡單闡述開展美術手工課的必要性并探究如何培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

關鍵詞：美術手工課；動手能力；創(chuàng)造力

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0240-01

一、初中美術手工課的教學現狀

一直以來，美術手工制作課都處于不被重視的行列。美術課長期以來也一直作為副科存在于初中的課堂中。在中考的壓力下，主科副科的觀念已經形成，美術課肯定是處于不被重視的副科行列。而美術手工課在美術課中又有更高的要求，它需要學生先進行創(chuàng)作思維，然后進行動手制作的一項課程，這對學生的時間有一定的要求。幾乎所有的美術手工課都要求學生先進行制作材料的收集，也要用到一些制作工具，教師就還要考慮學生制作過程的安全性等問題。在這樣的情況下，美術課中的手工制作課情況就不容樂觀了。其次大部分的學生的家長都覺得美術課的學習不用考試更不會計入中考的總分，當然不用認真學習，有一些家長甚至認為花時間在手工制作上純屬浪費時間，孩子應該多做數學題，多看書?，F在中考的壓力越來越大了，孩子看語數外的時間都不夠，禮拜六禮拜天還要上各種輔導班，認為美術課的學習是可有可無的。再加上每個學校之間的競爭壓力也很大，學校也有各種升學指標，在中考的重壓之下，學校對于美術手工課的開展也不積極。

二、在中學課堂開展美術手工課的必要性

（一）手工課鍛煉和提高學生的動手能力

1.激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生主體性。美術課就是一門培養(yǎng)學生審美意識的學科，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，在藝術的海洋里陶冶情操，讓學生們有一雙發(fā)現美的眼睛。美術手工課要求學生用自己的大腦和雙手進行完美配合，用雙手制作出一件件創(chuàng)意作品，每一件作品都是獨一無二的。學生應該作為學習的主體，教師應該指導學生進行材料收集，對學生的創(chuàng)新思維進行引導，并指導學生運用不同的材料，不同的藝術表達制作作品，讓同學可以感受的手工制作的樂趣。所以在上手工課的時候，教師應該起一個引導的作用，教師應該尊重每一個學生的制作想法和過程。這樣可以培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，增強他們想自己做作品的愿望，進而讓學生的動手能力得到提高。

2.注重過程豐富教學形式。讓學生動手制作大腦的奇思妙想可以提高學生對手工制作的興趣，而興趣是保持所有創(chuàng)作活動的源泉。我在常州田家炳中學實習的時候，曾經給同學上過一堂簡單的手工課，讓同學們以分組的形式做一個創(chuàng)意時鐘。這樣一堂課遠比鑒賞課或者繪畫課有趣生動的多。首先我要求同學們都回家找沒用的學習、生活材料，然后給同學們一個晚上的時間去思考如何才能做的有創(chuàng)意，做的與眾不同。第二天上課的時候，短短四十分鐘幾乎每分鐘同學們的熱情都是高漲的，每個同學都發(fā)揮了自己的想象，都參與自己的小組，十分珍惜這樣一個制作過程，每個同學都培養(yǎng)了自己的動手能力，同時也提高了自己的創(chuàng)新能力。于此同時，為了鼓勵同學親手制作手工制品，我還給他們的作品都進行了展示，對有創(chuàng)意的作品的制作者進行了獎勵。

（二）培養(yǎng)和提升創(chuàng)造動力

重在發(fā)展開發(fā)學生的潛能。當然興趣是做任何事情最好的老師。這就要求老師可以在上課的時候能夠吸引同學的注意，采用多種上課模式進行有效的穿插。我在實習的時候要求每一位學生制作一件“有意思的衣服”。同學們都發(fā)揮想象，用一些生活中常見的材料做了一件很有意思的衣服，根據每個服裝的特點，再結合老師的指導，先上臺進行自己制作想法和制作過程的介紹，然后進行個人走秀。所以在每一堂手工課中教師應該尊重學生自己興趣的發(fā)展，這不是教他們怎么做，而是啟發(fā)學生自己去做，開發(fā)學生的潛能，這樣才能有所創(chuàng)新。

（三）動手能力和創(chuàng)造力相互促進

手工課相對于干巴巴的美術理論課有著得天獨厚的優(yōu)勢，就我個人的實習經歷來說，每一次在實習的學校上美術手工課的時候，學生們都會充滿熱情充滿期待地制作每一件手工制品。美術手工課是手和腦并用的一項實踐過程，是感官與思維相互交流的過程。

上好一堂手工制作課可以讓學生們在愉悅的氛圍中體驗手工制作的樂趣，并且在不斷的摸索中能夠提高學生的動手能力和創(chuàng)造力，讓同學的美術素養(yǎng)也得到提高。因此我認為應該多重視美術手工課的開展，這樣才能多激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，從而提高初中學生的表現力。所以，通過學生和老師的配合上好一堂美術手工課是非常有必要的。