初中歷史教師發(fā)展問題探討

劉澂

摘要：在教育教學(xué)中教師是關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人，因此作為教師要不斷發(fā)展和提高，適應(yīng)教育教學(xué)的需要，針對初中歷史教師的發(fā)展問題以及發(fā)展策略文中作出簡單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中，歷史教師，發(fā)展問題

隨著我國新課程改革的不斷深入，對我們初中歷史的教學(xué)提出了更高的要求，而新課改成功與否，關(guān)鍵就在于教師的態(tài)度，知識素養(yǎng)以及綜合能力等是否符合新課程的要求，以及滿足和適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。因此，為了提高教學(xué)效率，首先我們要關(guān)注教師的發(fā)展進步，不斷提升教師素質(zhì)，提高教師的歷史專業(yè)素養(yǎng)和能力，要求教師具備高尚的師德和責(zé)任心，全身心致力于教學(xué)工作，提高教學(xué)的效率，促進學(xué)生的發(fā)展進步。

一、初中歷史教師發(fā)展問題分析

縱觀初中歷史教師隊伍，按照教師專業(yè)化的水準(zhǔn)來說，存在著歷史教師學(xué)歷明顯偏低的現(xiàn)象，教師歷史專業(yè)知識缺乏，雖然學(xué)歷不能決定老師的教學(xué)能力，但是學(xué)歷關(guān)乎教師的專業(yè)知識問題，這是教學(xué)的基礎(chǔ)知識要求，作為教師必須擁有豐厚的知識儲備，具有相關(guān)的歷史專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能應(yīng)對教學(xué)中的各種問題，在給學(xué)生一杯水的時候，老師要有一桶水，老師要比學(xué)生有更多更豐富的知識才有資格教書育人；其次就是在教學(xué)過程中存在教師缺乏責(zé)任感和師德，沒有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長，作為教師首先就是要教書育人，學(xué)高為師身正為范，而關(guān)于人格品德方面的影響和關(guān)愛，在以強調(diào)分數(shù)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境下已經(jīng)被部分教師忽視和遺忘；另外就是社會發(fā)展進步，舊的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)要求，要求教師不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)；最后，由于初中歷史的教學(xué)任務(wù)繁重，各種生活瑣碎的影響，初中歷史教師在工作中忽視教育研究，繼續(xù)深造發(fā)展，缺乏對于歷史教育研究精神，影響初中歷史學(xué)科教學(xué)的深入發(fā)展。

二、初中歷史教師發(fā)展策略分析

（一）提升教師素養(yǎng)

教師素養(yǎng)是教師發(fā)展的首要任務(wù)，在教學(xué)中更重要的是教師要有良好的素養(yǎng)，具有高度的責(zé)任感，關(guān)心愛護學(xué)生，以自身高尚的人格作為典范，成為學(xué)生愛戴的老師。首先，作為教師要具有高尚的師德，做到“為人師表”，“以身作則”，在學(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范，道德的化身，在教學(xué)中教師要嚴(yán)格遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，將道德觀念、情操和品質(zhì)內(nèi)化于心；其次教師要實現(xiàn)發(fā)展，必須具備和培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)，在教學(xué)中嚴(yán)格遵守行為規(guī)范和準(zhǔn)則，認真負責(zé)的投身于教學(xué)中，對工作負責(zé)，對學(xué)生認真，擁有作為老師的本心和良心，全身心的投入到教學(xué)工作中去；最后，關(guān)于歷史教師的發(fā)展，首要的任務(wù)就是要從自身出發(fā)實現(xiàn)自我提高，從內(nèi)在煥發(fā)實現(xiàn)道德和行為的改善，實現(xiàn)自我的新發(fā)展和新提高，并且要保持良好的身心素質(zhì)，擁有健康的身體和心理，這樣才能在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，更好的實現(xiàn)自身發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)知識

我們經(jīng)常會說到“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，“有學(xué)有教，有教先學(xué)”這就要求我們教師是要不斷學(xué)習(xí)的。關(guān)于教師的學(xué)習(xí)發(fā)展，首先，歷史教師要有豐富的歷史知識，扎實的歷史專業(yè)知識，這樣才能保證能夠給予學(xué)生充分的知識養(yǎng)料；另外作為歷史教師，在教學(xué)過程中要和各種學(xué)生進行交流，因此要掌握相關(guān)的教育學(xué)知識，熟悉教育心理學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，這樣更有利于教學(xué)，學(xué)會把握如何將歷史專業(yè)知識更好的傳遞給廣大學(xué)生；最后，在平時的教學(xué)實踐中要積累各方面的知識，廣博的汲取其它學(xué)科的知識，不斷豐富自己的知識寶庫，使自己不僅具有豐富的歷史專業(yè)知識，更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊?？傊?，在教學(xué)過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，通過各種渠道來擴充知識，不斷地更新自己的知識儲量，能夠和學(xué)生共同的成長進步，將更多的知識養(yǎng)料帶給學(xué)生。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)形式，通過老師的口頭傳授和板書講解，形式單一，缺乏創(chuàng)新，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，而歷史老師教學(xué)的萬金油就是讓學(xué)生反復(fù)背誦，在這樣一種教學(xué)導(dǎo)向的引導(dǎo)下，歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生心里的痛癥，因為死記硬背是一個比較痛苦的過程，因此，在歷史教學(xué)中教師要不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，然后在此基礎(chǔ)上進行教育，最后達到事半功倍的效果。首先，教師在教學(xué)過程中要與時俱進，使用信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)形式，在教學(xué)中制作生動的課件，以此來豐富學(xué)生的認知，帶給學(xué)生別樣的教學(xué)體驗，可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的歷史畫面和紀(jì)錄片影像，還原相關(guān)歷史，促進學(xué)生理解和記憶；其次，教師在歷史教學(xué)中要善于穿插相關(guān)的歷史典故，豐富學(xué)生的認識，采用講故事等形式來進行上課講解，補充歷史發(fā)展的相關(guān)背景事件，加以解讀歷史原因，加深學(xué)生的記憶和理解；最后，我們經(jīng)常會提到讀史使人明智，要多學(xué)歷史，以史為鑒，因此在歷史的教學(xué)中教師要真正挖掘歷史的魅力以及讓歷史學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長產(chǎn)生內(nèi)在的影響。

（四）加強教育研究

作為一名教師除了要教授學(xué)生學(xué)習(xí)之外，更重要的一項任務(wù)就是要致力于教育研究，引領(lǐng)歷史學(xué)科的不斷發(fā)展，努力成為歷史學(xué)科的帶頭人，為學(xué)科建設(shè)作出貢獻。在平常的教學(xué)工作中要積極參加每一次的教研活動和上級部門組織繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動，并且主動向有經(jīng)驗、有先進理念的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗；在自我的提升過程中積極致力于研究歷史教材、教參和歷史讀物，閱讀歷史理論著作，并且關(guān)注最新的歷史學(xué)科研究動態(tài)和相關(guān)資料，積極同相關(guān)教師和專業(yè)人士進行交流和探討；另外，還可以通過教學(xué)活動和教學(xué)實踐來豐富教育研究內(nèi)容，并且在實踐教學(xué)中不斷得到印證和調(diào)整，使我們教學(xué)研究的內(nèi)容更加具有說服性，堅持深入課堂聽課，探討教學(xué)中的問題，堅持在行動中學(xué)習(xí)，實踐中研究，研究中實現(xiàn)提高；最后，不斷發(fā)展獨立設(shè)計科研、課題、實施研究，積極參與教學(xué)課題研究，并且撰寫和發(fā)表自己的教育論文，并且將歷史教育研究的思想運用到當(dāng)前的歷史教學(xué)課堂中，實現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。

三、小結(jié)

通過分析初中歷史老師在發(fā)展中存在的問題，并且針對其中的種種現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，首先要從歷史教師自身出發(fā)提高教師的素養(yǎng)；其次就是要不斷學(xué)習(xí)，夯實歷史專業(yè)知識和不斷豐富其它的知識儲量，打好理論基礎(chǔ)；然后在教學(xué)中不斷創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式，提高歷史教學(xué)的效率；最后就是要加強歷史教育研究，引領(lǐng)歷史學(xué)科教學(xué)不斷發(fā)展。

參考文獻

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