運(yùn)用多媒體技術(shù) 提高小學(xué)思品教學(xué)實(shí)效

唐蒼松

摘要：21世紀(jì)是個(gè)全球化發(fā)展的時(shí)代，更是個(gè)信息化的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給人類的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，人類與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系也越來(lái)越密切，無(wú)論是人類的學(xué)習(xí)還是生活，都已經(jīng)跟網(wǎng)絡(luò)建立了深厚的友誼。當(dāng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了極大的便利，在有限的課堂上，給學(xué)生展示出了無(wú)限的豐富多彩的內(nèi)容。多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生了解到了更多的社會(huì)問(wèn)題，而這些社會(huì)上的問(wèn)題正好可以折射出人們的道德素養(yǎng)的高低。作為一名小學(xué)思品教師，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一下多媒體技術(shù)對(duì)當(dāng)前小學(xué)思品教學(xué)的影響作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；提高；小學(xué)；思品教學(xué)

傳統(tǒng)思品教學(xué)過(guò)程中，教師在給學(xué)生講課時(shí)，就講課的內(nèi)容方面講，教師所講的內(nèi)容大多是課本上的內(nèi)容。教師將是復(fù)讀機(jī)，將課本上的內(nèi)容又重新復(fù)讀了一遍。顯然，這樣的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課本上思品內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往是不夠的，它需要教師在課堂上給學(xué)生拓展更多的課外知識(shí)，以此來(lái)豐富學(xué)生的視野。就講課的方式方面講，受傳統(tǒng)的教學(xué)工具的限制，教師的教學(xué)方式往往過(guò)于單一。教師在講課的過(guò)程中，常常忽視學(xué)生的存在，一味地進(jìn)行自己的課程。這樣，學(xué)生往往會(huì)消極怠課，甚至出現(xiàn)了“走神”的現(xiàn)象。顯然，傳統(tǒng)的思品教學(xué)是存在著許許多多的問(wèn)題的。為此，我們一定要善于借助多媒體技術(shù)，改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的思品成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

一、營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”這是人們常常說(shuō)的一句話。不過(guò)確實(shí)是興趣很重要，對(duì)一件事興趣的多少、有無(wú)，直接關(guān)系到了一件事的順利進(jìn)行。同樣，一節(jié)成功的課離不開教師對(duì)于課程的興趣，也不開學(xué)生自己對(duì)于課程的興趣。只有這樣，我們的課堂才能充滿趣味，我們的課堂才會(huì)得到順利地進(jìn)行。以小學(xué)思品課《我們都是一樣的》為例，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，盡管世界上的人種一樣，高低胖瘦也不一樣，但是人與人之間的地位是平等的，沒(méi)有一個(gè)人是凌駕于另一個(gè)人之上的。我們的國(guó)家憲法賦予了我們每個(gè)公民平等的權(quán)利，因此，我們都是平等的。既然每個(gè)人都是平等，那么人與人之間的溝通交流就需要尊重。只有大家彼此尊重了，人與人才能進(jìn)行愉快的合作。教師在進(jìn)行這節(jié)課時(shí)，首先引入了一個(gè)游戲，讓學(xué)生玩找兩張圖片中不同點(diǎn)的游戲，學(xué)生認(rèn)真地觀察兩張圖片中不同之處，然后讓學(xué)生積極地回答。由此激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，教師也成功地引出了本節(jié)課的主題。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與，啟發(fā)學(xué)生思維

學(xué)生是課堂的主體，教師順利的開展一節(jié)課離不開學(xué)生的積極配合。如何上學(xué)生積極地參與到課堂中呢？這成了很多教師都不斷探索的問(wèn)題。首先，教師需要引起學(xué)生對(duì)于思品課堂的興趣，教師可以在思品教學(xué)過(guò)程中，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)?，F(xiàn)在的多媒體已經(jīng)發(fā)展得很迅速了，并且對(duì)我們的學(xué)習(xí)的影響也越來(lái)越大，學(xué)生對(duì)于眾多多媒體信息工具的使用還是較為感興趣的。這與小學(xué)生的性格特點(diǎn)也有很大的原因，小學(xué)生的年齡小，對(duì)事物的好奇心重，尤其是對(duì)直觀性的、具體性的事物更感興趣。比如少教師在進(jìn)行小學(xué)思品教學(xué)的過(guò)程中，用多媒體給學(xué)生播放寫視頻、圖片、音樂(lè)等的內(nèi)容會(huì)極大引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的大腦也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于教師所提到的問(wèn)題也會(huì)進(jìn)行積極的思考。于是，采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)就鼓舞了學(xué)生的積極參與，并且啟發(fā)了學(xué)生的思維。小學(xué)思品課《誠(chéng)實(shí)守信》為例，教師在這節(jié)課上給學(xué)生列舉了一個(gè)真實(shí)的案例“五毛錢丟掉的信譽(yù)”相信好多學(xué)生都有聽到這個(gè)故事，故事的主人公就是因?yàn)槲迕X而失去了別人對(duì)他的信任。教師在這里又將這個(gè)故事給學(xué)生講了一遍，然后，教師請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事告訴我們了一個(gè)什么道理。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，觀點(diǎn)不限，學(xué)生們可以大膽地各抒己見。

三、利用信息技術(shù)，提高理解能力

在思品教學(xué)中采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面是為了吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)于思品學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，則是為了方便教師進(jìn)行教學(xué)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將章節(jié)中的重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，具體化。尤其是在小學(xué)思想品德的教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，難免會(huì)遇到些固定的概念，而這些概念，或者是專有名詞往往就是學(xué)生所陌生的，這樣教師在講解的過(guò)程中就會(huì)遇到困難，如何解決這一問(wèn)題呢？當(dāng)然，這還需要教師借助一些多媒體的工具，幫助學(xué)生提高理解力。有些時(shí)候，教師可以通過(guò)在幻燈片上播放一個(gè)視頻案例，學(xué)生通過(guò)觀看視頻就會(huì)發(fā)現(xiàn)出一些問(wèn)題，然后，教師在一邊再對(duì)視頻中所展現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，分析視頻中所涉及的人物、事件、道理與我們所學(xué)的知識(shí)有什么必要的聯(lián)系。教師通過(guò)這樣的方式，大大地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)思品的難度，長(zhǎng)此以往，學(xué)生看問(wèn)題，想問(wèn)題的方式也會(huì)得到改變，學(xué)生的理解能力將會(huì)得到提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，可以使教師的教學(xué)工作得以順利開展，教師通過(guò)在小學(xué)思品教學(xué)中借助多媒體信息技術(shù)，營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生參與，啟發(fā)學(xué)生思維；利用信息技術(shù)，提高理解能力等。我相信，學(xué)生將會(huì)對(duì)思品產(chǎn)生興趣，對(duì)社會(huì)中所出現(xiàn)的道德問(wèn)題也會(huì)有所感悟。如此一來(lái)，同學(xué)們就可以在快樂(lè)的、輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)思品，學(xué)生的思想素養(yǎng)會(huì)得到提高，教師的教學(xué)效率也同樣會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]田宏.對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革背景下德育工作的思考[J].中國(guó)校外教育.2010（07）

[2]張軍元.淺議小學(xué)生德育教育存在的問(wèn)題與解決方法[J].科教文匯（下旬刊）.2009（08）