你的形象，不應(yīng)該這么模糊

鄧麗丹

班里有這么一群人，他們成績平平，既沒有讓人特別上心的缺點，也談不上有什么引人矚目的優(yōu)點，因此常常被老師所忽略。他們往往被稱為中等生。

其實，只要老師俯下身去，親近這群孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們的世界，并不一般。

鏡頭一：原來你是這么懂事

小華成績中游，是我眼中名副其實的中等生，但是一次家訪，讓我改變了看法。

那次家訪，碰巧她家來了不少客人。偌大的客廳里，大人在聊天，小孩在嬉鬧，好不熱鬧。我發(fā)現(xiàn)，小華一會兒教小妹妹剪紙，一會兒哄啼哭的小弟弟，一會兒又幫兩個小男孩調(diào)解紛爭，忙得不亦樂乎。當?shù)艿苊妹脗凈[得不像樣時，她就把食指豎在嘴唇邊：“噓，小聲點，別吵大人談話?！蔽铱粗〈笕说哪?，頭腦里努力地回憶著她安靜沉默、總在別人身后的樣子，努力想把眼前這個能干、懂事的小姑娘和印象中的她對上號?！拔疫@個女兒呀，讀書雖然不怎么樣，可親戚、朋友、鄰居的孩子都喜歡她，因為她從不耍小心眼，不鬧脾氣，總是能夠盡力幫他們解決問題?！彼龐寢屢娢疫@么專注地看她女兒，語帶自豪地跟我說。對呀，我想起來，每次的課間十分鐘，她的座位旁不是總圍著一群嘰嘰喳喳的同學(xué)嗎？那次票選優(yōu)秀學(xué)生，她的票數(shù)不是僅次于正副班長嗎？慚愧，她的這些事我平時怎么都沒有放在心上呢？是不是因為她的學(xué)習(xí)成績一般就下意識地忽視了呢？我的臉一陣發(fā)熱，看來，我確實是缺少了一顆平等的心……

鏡頭二：一個有擔當?shù)哪泻?/p>

瘦瘦弱弱的小港，是個靦腆的男孩，難得聽他說上幾句話。在大伙兒說說笑笑或者玩游戲的時候，他總是站在一邊靜靜地看著。他就是這么普通，普通得幾乎沒什么人關(guān)注到他。

那次，學(xué)校要舉行文藝匯演，我們班的節(jié)目是大合唱。為了給班集體爭得榮譽，大家平時都排演得非?？炭?。到了匯演那天，每個人都信心滿滿，準備拿個好名次。可是，天有不測風云。就在離開場時間不到一小時的時候，負責領(lǐng)唱的學(xué)生卻因為低血糖暈倒了，我心急火燎地和其他老師將這位學(xué)生送到附近的醫(yī)院，等她的家長到來，將事情安排妥當后又趕緊回到學(xué)校。這時，離演出開始的時間已不到20分鐘了，這可急壞了我，痛恨自己的自以為是，竟然沒有準備第二領(lǐng)唱?！袄蠋?，我來試試吧?！闭斘乙换I莫展之際，一個聲音傳到耳邊，我猛地抬頭，竟是小港。“你，能行嗎？”我不敢相信。“行，我知道怎樣領(lǐng)唱?！彼浅？隙?。因為我們班的節(jié)目排在第一個，我便也顧不上那么多了，簡單交代一下，就送他們上場了。讓人意想不到的是，小港在臺上發(fā)揮得很出色，神情、音色、音準以及對感情的把握，根本不像是臨時頂替的。演出很成功，我們班獲得了第三名。后來，我表揚了小港，表揚他勇于擔當和挑戰(zhàn)自我的精神，我問他：“你怎么能領(lǐng)唱得那么好？”他一如既往地靦腆：“其實每次排練時，我都在心里領(lǐng)唱?！焙?，真是個有心、有擔當?shù)哪凶訚h。

鏡頭三：“我想把小鼠送給您”

小敏，屬于那種一扎進孩子堆就找不著的人。平時，我很少注意她。

那天，我去檢查學(xué)生的早讀情況，遠遠就聽到班里傳來一陣吵鬧聲，我趕緊三步并作兩步來到教室，只見學(xué)生沒有一個讀書的，都圍在小敏的周圍不知干什么，還不時發(fā)出笑聲和尖叫聲。我的怒火一下騰起來了，喊道：“都坐好！”學(xué)生們嚇了一大跳，一看是我，連忙回到各自的座位上，個個都膽戰(zhàn)心驚。小敏的兩手放在課桌下，更是一副驚慌失措的樣子。“黃小敏，請你站起來！”我瞪著她，嚴厲地說。她的眼圈立刻紅了，但磨磨蹭蹭的就是沒有站起來，“快點！站起來?！蔽壹又亓苏Z氣。她終于站了起來，手里還捧著一只小籠子，籠子里有一只白色的小老鼠正在東竄西竄。我忍不住再次發(fā)火：“豈有此理，你不但不將心思放在學(xué)習(xí)上，竟然還敢?guī)Ю鲜髞硗?，馬上到我辦公室來?！?/p>

到了辦公室，我怒氣沖沖地問她：“你為什么帶老鼠來學(xué)校？”“老師，這……這是倉鼠，很多人養(yǎng)它當寵物，我想把它送給您的……您這么辛苦……我想讓您開心……”她哭了起來，“沒想到惹您生氣……我不敢了……”天啊，我就這么傷害了一顆純真的心，一時間，我只覺得心里被什么猛地刺了一下，很痛。

這個禮物，我沒有收，但她的情，我收下了。我在班上鄭重地向小敏道歉，檢討了自己武斷的做法，并感謝她對老師的關(guān)心，感謝她讓老師明白了不能憑主觀臆斷處事的道理。

中等生，這個占人數(shù)最多的學(xué)生群體，毫不夸張地說，他們得到了什么樣的發(fā)展，直接關(guān)系著教育的成敗，我們沒有任何理由忽視他們的存在，他們的形象，不應(yīng)該這么模糊。教師應(yīng)帶著一顆平等的心，去親近他們，去發(fā)現(xiàn)他們的精彩。