小學(xué)語文識字教學(xué)的探討

付毅容

摘 要：隨著時代的不斷變遷，文字也在隨著時代不斷變化，從古時代的甲骨文、金文、小篆等等再到如今時代的楷書、印刷體文字，從曾經(jīng)的文言文再到現(xiàn)在的白話文，這都表明了文字在不斷地發(fā)展。文字在人們的學(xué)習(xí)和生活中都處于十分重要的位置，因此，做好文字教學(xué)工作十分關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)工作；識字教學(xué)

文字是人類發(fā)展的歷史見證，在生活中無處不見。作為一名小學(xué)語文教師，我深知文字對于學(xué)生的重要性，因此做好小學(xué)語文識字教學(xué)工作尤為重要。本文作者就從自身的語文教學(xué)的相關(guān)經(jīng)歷發(fā)表了有關(guān)小學(xué)語文識字教學(xué)方面的相關(guān)見解，希望這些淺薄的見解對于各位語文教師在今后的小學(xué)語文教學(xué)工作中有所幫助。

一、拼音對小學(xué)語文識字教學(xué)的重要性

語文可以說是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撌悄膫€學(xué)科都會接觸到文字，而語文教學(xué)則是學(xué)生學(xué)習(xí)文字的最好途徑。對于小學(xué)語文識字教學(xué)而言，拼音教學(xué)則是小學(xué)語文識字教學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中首先要開展的教學(xué)工作就是教會學(xué)生24個拼音字母，不僅要教會學(xué)生如何寫拼音字母和讀拼音字母還要教會學(xué)生如何拼拼音，這一點(diǎn)對于小學(xué)語文識字教學(xué)是很重要的。拼音字母還分為聲母和韻母，在小學(xué)語文教學(xué)過程中一定要要求學(xué)生分清聲母和韻母，學(xué)生們切不可記憶混亂。我們在教學(xué)中不僅要教會學(xué)生各個字母怎么讀，還要教會學(xué)生各個字母結(jié)合在一起怎么拼拼音，組合后的各個字母組怎么讀。要想小學(xué)生學(xué)好拼音，我們就要要求學(xué)生反復(fù)地讀那些拼音字母和一些簡單的學(xué)生可以自己拼讀的文字。在小學(xué)階段，學(xué)校都會安排學(xué)生進(jìn)行早讀，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的好時機(jī)，據(jù)調(diào)查顯示，有百分之七十五的學(xué)生表示早上是自己記憶力最好的時期，因此，早讀時，我們要要求學(xué)生大聲讀這些拼音，學(xué)生大聲讀的過程中可以增強(qiáng)對拼音的讀法和寫法記憶。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)，只有教會了學(xué)生怎么讀拼音字母，學(xué)生才能為識字奠定好良好的基礎(chǔ)。

二、字典對于學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的重要性

學(xué)習(xí)工具在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是不可少的。在小學(xué)語文識字學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具除了鉛筆、書本、橡皮擦以外，字典也是必不可少的。學(xué)生在學(xué)習(xí)道路中的每一個文字并不都是我們小學(xué)語文老師教他們的，其實(shí)有很多都是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的。

作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中，教會學(xué)生如何使用字典是教學(xué)過程中的必要程序。教會了學(xué)生讀拼音就必須要教會學(xué)生如何使用字典。學(xué)生只要掌握了拼音的讀法和字典的用法，才會在遇到了生字時，通過查字典的方式來找到這個字的拼音和字典上面的注釋，這樣就可以學(xué)習(xí)到很多文字。教學(xué)不僅要授予學(xué)生知識，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，就像我們平常所說的：“授人以魚，不如授人以漁”一樣的道理。在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，教會學(xué)生字典的使用方法，這樣學(xué)生不論是在課堂中還是在課后的生活中如果遇到不認(rèn)識的字都可以自己查閱字典，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

三、圖片教學(xué)法

每個小學(xué)生都是單純的，他們初識世界，對這個世界充滿著好奇，學(xué)生都具有愛玩的天性，那么在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，我們同樣需要利用學(xué)生這一天性來開展教學(xué)工作。在小學(xué)語文課堂中，我們可以使用多媒體放映一些圖片，在圖片的上方將圖片中所涉及的事物的文字和拼音標(biāo)注出來。舉個很簡單的例子：在上課時，給學(xué)生看一張美麗的蝴蝶的照片，在這只蝴蝶的上方將“蝴蝶”兩個字標(biāo)注出來，并且在這兩個字的上方寫明“hudie”的拼音字母，學(xué)生看到圖片后，就知道這是一只蝴蝶，也就會看到了蝴蝶上面的文字和拼音，如果文字的備注過于難，學(xué)生就可以使用自己學(xué)過的拼音字母來拼讀上面的拼音，也就知道了蝴蝶的拼音怎么拼讀，蝴蝶這兩個字怎么寫，如此一來也就將文字記在心中了。這樣的教學(xué)方式需要作為小學(xué)語文教師的我們提前為學(xué)生們找好圖片，做好備課工作。在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中使用圖片教學(xué)法，給學(xué)生所找的圖片需要跟小學(xué)語文教材中所規(guī)定的內(nèi)容相結(jié)合，小學(xué)語文教材是教育部根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來編寫的，所羅列的知識循序漸進(jìn)，具有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)過程中也要根據(jù)教材中的內(nèi)容來尋找合適的圖片，合理使用圖片教學(xué)法開展教學(xué)工作。

四、增多學(xué)生接觸文字的途徑

學(xué)生學(xué)習(xí)文字不僅只依靠老師的教學(xué)，其實(shí)在生活中，學(xué)生可以通過很多途徑學(xué)習(xí)文字，學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)文字對于他們的語文學(xué)習(xí)是很有幫助的，因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，我也給學(xué)生提出了相關(guān)的建議，幫助學(xué)生擴(kuò)大識字的途徑。對于一、二、三年級的學(xué)生，我們可以建議學(xué)生看一些適合學(xué)生的電視節(jié)目，比如說“小小智慧樹”、“星光大道”、“動物世界”等等，這些都很適合低年級的學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看的過程中可以學(xué)習(xí)到很多文字和句子，這樣學(xué)生們就可以在日常生活中接觸到更多的文字，對于他們文字的學(xué)習(xí)總是好的。在這過程中，我們需要注意的就是，不要讓學(xué)生過多的看電視，雖然說看這些節(jié)目對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，但是對于看電視的時間我們也要注意，不能過長，學(xué)生看太久的電視對學(xué)生的視力和身體都是有壞處的，因此，在這個過程中我們一定要給學(xué)生家長強(qiáng)調(diào)時間的問題。

對于四、五、六年級的學(xué)生，我常常建議學(xué)生多看看課外書。小學(xué)生接觸的書本除了語文教材以外，其實(shí)還可以多接觸一些適合他們年齡段的課外書。一般適合小學(xué)生的讀物上面都會有拼音注釋，而四、五、六年級的學(xué)生已經(jīng)會讀很多文字了，他們對于語文也已經(jīng)有了一定的了解，對于閱讀課外書籍這一事情也沒有太大的難度。那么作為一名小學(xué)語文教師，我們需要做的就是幫助學(xué)生找到合適他們的讀物。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我常常以一個月為期間，每個月給學(xué)生羅列出一些適合他們的讀物，學(xué)生如果有興趣可以去讀，這樣的方式可以讓學(xué)生接觸到更多文字，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是很有幫助的。

綜上所述，在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，我們要注意以上幾個要點(diǎn)。要想小學(xué)生識字首先要讓學(xué)生學(xué)會拼拼音，對于小學(xué)語文教學(xué)而言，拼音是語文教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。其次還要教會學(xué)生使用字典，教會他們遇到生字時查找生字讀音和含義的方法，最后就是要注意游戲化教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生識字的范圍，增多他們接觸文字的途徑，這樣才有利于我們更好的開展小學(xué)語文識字教學(xué)工作。