移動(dòng)互聯(lián)在高職電子商務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用研究

呂成文

摘 要：高職電子商務(wù)學(xué)習(xí)在高職院校中逐漸的得到擴(kuò)展。注重高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)用研究具有重要的意義。移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的發(fā)展給高職電子商務(wù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀改善帶來了新的契機(jī)。因此，對(duì)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)在高職電子商務(wù)中的應(yīng)用研究進(jìn)行調(diào)查和研究，有利于深入理解移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的方式。本文根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)在高職電子商務(wù)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)可能存在的問題，并且提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)；高職電子商務(wù)；學(xué)習(xí)環(huán)境

一、 高職電子商務(wù)學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問題分析

1、 高職電子商務(wù)學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)缺乏全面的認(rèn)識(shí)

21世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都不同程度的實(shí)施了移動(dòng)學(xué)習(xí)，高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作中會(huì)較多的利用到移動(dòng)互聯(lián)，該專業(yè)的學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)并不只是出現(xiàn)在遇到不懂的問題時(shí)使用的，在平時(shí)生活中也可以隨時(shí)使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)，利用手邊的設(shè)備隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、知識(shí)的補(bǔ)充。因此，高職電子商務(wù)學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)這一問題會(huì)成為制約高職院校推廣移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的一大阻力。

2、 移動(dòng)互聯(lián)硬件設(shè)備充足，但是學(xué)習(xí)的效率低

大部分的學(xué)生希望通過使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)來增加自己的知識(shí)，擴(kuò)展自我的知識(shí)面，提升自我。但是在實(shí)際調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，想法是好的，操作過程中，大部分的高職學(xué)生是做不到通過移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)來隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)的充電，他們更多的是在閑暇無聊時(shí)可能會(huì)利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就造成了資源的浪費(fèi)，同時(shí)也浪費(fèi)了高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。

3、 缺少行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

對(duì)于高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生采用移動(dòng)互聯(lián)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的是需要學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，在以學(xué)生為主要作用的移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)方式下，區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，這就要求學(xué)生更加發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)這一動(dòng)機(jī)是隨機(jī)的，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇是自由的，具有一定的主觀作用，這就需要學(xué)生自己能夠合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間等多方面的有效組合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、 高職電子商務(wù)學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的建設(shè)

1、 高職電子商務(wù)學(xué)生做好移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的內(nèi)在準(zhǔn)備

（1） 擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目的

高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不管是采用哪一種學(xué)習(xí)方式和理論，其最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)最初的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到最終學(xué)有所獲的效果。因此，在開展具體的學(xué)習(xí)過程中，高職電子商務(wù)學(xué)生首先要做到的是擺正學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)習(xí)心態(tài)從根本上來說是由三個(gè)方面構(gòu)成的：認(rèn)知程度、情感意識(shí)以及行為態(tài)度。因此，為了充分做好高職電子商務(wù)學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的內(nèi)在準(zhǔn)備主要就是由這三個(gè)方面進(jìn)行展開的。

第一、 認(rèn)知程度的心態(tài)。使用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，能夠?qū)λ麄兯盏降闹R(shí)進(jìn)行最基本的辨別和評(píng)價(jià)，通過這個(gè)判斷就可以切實(shí)的反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否能夠正確的認(rèn)識(shí)到該部分知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值。高職電子商務(wù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)知程度從本質(zhì)上來講是掌握了使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的這種具體學(xué)習(xí)方法，移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)不僅僅只是教會(huì)學(xué)生用科技的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的是讓學(xué)生體會(huì)到使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的靈活變動(dòng)性，這是讓學(xué)生擺在心態(tài)的基礎(chǔ)。

第二、 情感意識(shí)的心態(tài)。這種態(tài)度常見表現(xiàn)形式的就是喜好和討厭兩種截然不同的方式，當(dāng)然由于情感態(tài)度表達(dá)不同也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，可以說這種學(xué)習(xí)的情感態(tài)度是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的直接因素。為了使移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)在高職電子商務(wù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更好的作用，就需要學(xué)生擺脫在傳統(tǒng)課堂上依靠書本為主要學(xué)習(xí)方式的依賴性。需要學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有在具有一定吸引力的情況下才會(huì)讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣不斷的進(jìn)行感情的積累，可以達(dá)到不斷轉(zhuǎn)變電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三、 行動(dòng)態(tài)度。在高職電子商務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的行動(dòng)態(tài)度具體指的是學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該做出如何的反應(yīng)，這種結(jié)果的反應(yīng)直接反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)上的變化主要是從主觀認(rèn)識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的情感變化，接著發(fā)展為從內(nèi)心進(jìn)行接受移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的方式，到最終會(huì)采取具體的行動(dòng)來主動(dòng)積極的利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2） 制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于高職電子商務(wù)的學(xué)生學(xué)習(xí)來說具有重要的影響，這有利于改善其在利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的活動(dòng)表現(xiàn)或者程序等多個(gè)方面。對(duì)于高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以通過以下方式來實(shí)現(xiàn)：

第一、控制自我有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)自我控制力。該方法從根本上來說就是使高職電子商務(wù)學(xué)生在利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)其自身的學(xué)習(xí)控制力。具體來說就是要切實(shí)的做到事前計(jì)劃和事后反思。事前計(jì)劃就是指，高職電子商務(wù)學(xué)生在利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，會(huì)合理計(jì)劃控制預(yù)計(jì)完成時(shí)間和預(yù)期達(dá)到怎樣的效果，并且要同實(shí)際消耗的時(shí)間和達(dá)到的效果進(jìn)行差異的對(duì)比。也就是要在學(xué)習(xí)后進(jìn)行一個(gè)反思，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)差異，原因在哪里。通過這樣一個(gè)過程，有利于提高高職電子商務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二、 通過制定小目標(biāo)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。把長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行劃分，分解為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，階段性的完成每一個(gè)小目標(biāo)，是完成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的一個(gè)良好的途徑，也是提高高職電子商務(wù)學(xué)生在利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑。該專業(yè)的學(xué)生在利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，通過每天一點(diǎn)點(diǎn)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，可以不斷的增強(qiáng)其自身的成就感，這就會(huì)使得他們更愿意去學(xué)習(xí)，移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)利用瑣碎時(shí)間進(jìn)行靈活學(xué)習(xí)的過程，因此，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)來說，這將更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、 高職院校需要為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)提供環(huán)境的支持

（1） 學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的理論宣傳和學(xué)習(xí)

高職院校針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的理論宣傳和學(xué)習(xí)。學(xué)校需要安排專任的教師進(jìn)行教學(xué)方式的研究和改進(jìn)，以更加便捷的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)是需要理論的指導(dǎo)，沒有完善的理論基礎(chǔ)和方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)達(dá)不到預(yù)期的效果。移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，不同于以前傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更需要高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行摸索，找出適合自己學(xué)習(xí)的方法，但是這種方法的形成一定是在有正確理論的支持下進(jìn)行的。

（2） 需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用

高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的目的是為了彌補(bǔ)其在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中的漏洞，是為了使自己所學(xué)的知識(shí)更加的全面。因此，當(dāng)學(xué)生在利用移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法遇到困難時(shí)，學(xué)生本身是沒有辦法來解決這些困難的，這些都需要有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行解惑。教師需要在學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的問題提出解決的方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

三、 結(jié)論

移動(dòng)互聯(lián)在高職電子商務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用越來越廣泛，針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)的應(yīng)用，高職院校本身既要看到它帶來的好的一方面，也要充分認(rèn)識(shí)到如何才能更好的發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)的作用，使移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)能夠更好的應(yīng)用于高職電子商務(wù)專業(yè)中。

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（作者單位：江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）