淺析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法

閆秀霞

摘要：小學(xué)是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的入門(mén)和起始階段，數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有重要作用，所以小學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其整個(gè)學(xué)習(xí)生涯影響重大。但目前小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中仍存在學(xué)習(xí)興趣低下、被動(dòng)接受等問(wèn)題，教學(xué)效果并不理想。因此創(chuàng)新小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)。本文從小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，從利用信息技術(shù)、聯(lián)系生活實(shí)際、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)幾個(gè)方面出發(fā)探究提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，以期提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 創(chuàng)新方法

小學(xué)時(shí)期是決定學(xué)生是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較薄弱，所以低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有基本的了解。高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越有難度，更加抽象，高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無(wú)法和難度增大的數(shù)學(xué)知識(shí)相適應(yīng)。而且教師的教學(xué)方式落后，“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”導(dǎo)致學(xué)生處在被動(dòng)接受的地位，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。而高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是為初中、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性顯得尤為重要。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面出發(fā)探究小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法。

一、利用信息技術(shù)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)部分耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，依然會(huì)出現(xiàn)教師講不清、學(xué)生難理解的現(xiàn)象。因此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，將抽象變形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)直接的感知加深對(duì)知識(shí)的理解，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。高年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了一定的思維習(xí)慣，教師據(jù)此應(yīng)通過(guò)多媒體來(lái)展示一些具有引導(dǎo)性和知識(shí)性的內(nèi)容，通過(guò)之前所學(xué)知識(shí)的過(guò)渡，幫助學(xué)生更好地理解，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“長(zhǎng)方體和正方體”教學(xué)時(shí)，可由低年級(jí)所學(xué)的“長(zhǎng)方形和正方形”進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)和過(guò)渡。首先可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示教學(xué)課件，進(jìn)行低年級(jí)所學(xué)長(zhǎng)方形和正方形知識(shí)的回顧。然后向?qū)W生展示生活中的立體圖形，讓學(xué)生基本了解立體圖形的特征。再讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)出長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的聯(lián)系和區(qū)別。進(jìn)而讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的特征，包括長(zhǎng)方體的有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的。采用此種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生加深理解

數(shù)學(xué)是由生活而來(lái)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一也是為了解決一些生活中的問(wèn)題。所以教師可以將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，將生活中的素材運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用性，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師可以在新課程開(kāi)始前用生活中的小例子導(dǎo)入，讓學(xué)生更輕而易舉的接受和理解，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程。在課堂結(jié)束后，給學(xué)生布置小任務(wù)，讓他們運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于“百分?jǐn)?shù)——折扣”的內(nèi)容后，教師就可以設(shè)計(jì)出和日常生活密切相關(guān)的習(xí)題，來(lái)使學(xué)生所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能及時(shí)鞏固練習(xí)。如商場(chǎng)的玩具飛機(jī)原價(jià)150塊，現(xiàn)在特價(jià)促銷(xiāo)，買(mǎi)兩件打8折，問(wèn)買(mǎi)兩件折扣后需要多少錢(qián)？也可以給學(xué)生布置生活任務(wù)，讓他們?nèi)ド虉?chǎng)算出折扣后的商品價(jià)格是多少。通過(guò)使數(shù)學(xué)和生活緊密相連，能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)習(xí)興趣更高。

三、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，提高學(xué)生解題能力

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)此教師應(yīng)引起足夠的重視。應(yīng)用題是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言理解與分析能力和知識(shí)掌握情況的考查。許多學(xué)生遇到應(yīng)用題不知從何下手，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此教師要將將教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)深挖、用透，同時(shí)再采取針對(duì)性的練習(xí)鍛煉，注重對(duì)應(yīng)用題的講解和指導(dǎo)，幫助小學(xué)生突破心理的障礙，找到正確的學(xué)習(xí)策略。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)乘法”這一部分時(shí)，教師可以布置習(xí)題進(jìn)行講解。如，小紅從圖書(shū)館借了一本100頁(yè)的書(shū)，假設(shè)她每天可以看1/13，已經(jīng)看了4天，那么問(wèn)這本書(shū)小紅還剩幾分之幾沒(méi)有看？教師要引導(dǎo)學(xué)生在看到題目后不要慌亂，先找出其中的已知條件和未知條件，將它們列出來(lái)。此題中，小紅每天看的頁(yè)數(shù)是1/13，那么4天看的頁(yè)數(shù)就是4X1/13=4/13，要算剩下還有幾分之幾，則是1-4/13=9/13，即還剩九分之十三沒(méi)有看。通過(guò)將題目分析簡(jiǎn)化，很容易就算出了題目答案。

數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，其教學(xué)過(guò)程更是極具藝術(shù)性。小學(xué)高年級(jí)是過(guò)渡到初中的重要階段，提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率至關(guān)重要。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 創(chuàng)新教學(xué)模式，從利用信息技術(shù)、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)、聯(lián)系生活實(shí)際幾個(gè)方面來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)效果更加顯著。

參考文獻(xiàn)：

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