祖國(guó)在我心中

龍紅宇

摘要：愛(ài)國(guó)主義是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。它體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族的凝聚力，它歷來(lái)是鼓舞人們建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、為祖國(guó)貢獻(xiàn)一切的精神力量。愛(ài)國(guó)主義有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它總是隨著時(shí)代的前進(jìn)和歷史的進(jìn)步而不斷豐富內(nèi)容，向?qū)W生提出新的要求。愛(ài)國(guó)主義不僅是一種政治標(biāo)準(zhǔn)，而且也是一種道德規(guī)范。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是時(shí)代賦予小學(xué)教育的歷史使命，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的決心，用科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，為全面參與建設(shè)小康社會(huì)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義教育；課文；實(shí)踐活動(dòng)；生活體驗(yàn)；家庭教育

一、從感受人物形象出發(fā)，激起愛(ài)國(guó)主義的情感。

世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童更是如此。因此，運(yùn)用情境教學(xué)法，把兒童帶

入根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生在特定的情境中感知教材，從整體上加深對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)情感，顯然，這是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。課文教材中有寫(xiě)革命領(lǐng)袖的，如《一夜的工作》、《朱德的扁擔(dān)》等，大將的高尚精神深深的影響著學(xué)生；有寫(xiě)革命烈士的，如《劉胡蘭》《囚歌》等，英雄們大義凜然的氣概，鏗鏘堅(jiān)定的話語(yǔ)無(wú)不使學(xué)生受到崇高品質(zhì)的感染；有寫(xiě)在資本主義制度下過(guò)著悲慘生活的兒童的，如《賣火柴的小女孩》《凡卡》等，對(duì)比之下，生活在偉大的社會(huì)主義祖國(guó)是多么的幸福，熱愛(ài)祖國(guó)的情感會(huì)油然而生。

二、從感受美景出發(fā)，感染愛(ài)國(guó)主義的情感。

在我們的語(yǔ)文教材中有很多課文描繪和贊美了祖國(guó)秀麗的自然景觀。其中有《桂林山

水》《美麗的小興安嶺》《觀潮》《《海上日出》《日月潭》等等。課文中描寫(xiě)的日月星辰、巨川大山、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等景物，已經(jīng)融進(jìn)了作者贊美之情，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內(nèi)容、美的語(yǔ)言、美的畫(huà)面、美的情感，對(duì)學(xué)生無(wú)非是一種熏陶感染，會(huì)情不自禁的贊嘆祖國(guó)之美。如《瀑布》是著名的葉圣陶老先生被壯麗的景色深深陶醉，寫(xiě)下的詩(shī)歌。課堂上，通過(guò)PPT聽(tīng)浪聲風(fēng)聲、瀑布聲，讓學(xué)生練讀：自由讀、伴樂(lè)讀……要求讀得入情入景，陶醉于美景中，自然他們的心靈得以美化?！豆鹆稚剿芬徽n，作者描繪了“甲天下”的山和水。山：奇、秀、險(xiǎn)；水：靜、清、綠。人坐船行之，有“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”之感，文中這美的動(dòng)態(tài)與美的靜態(tài)高度結(jié)合，構(gòu)成廣闊而深邃的意境，給人一種清麗恬靜、樸素、清新的美感。祖國(guó)有這樣美的山山水水，誰(shuí)會(huì)不去熱愛(ài)她呢？

三、從各種實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，認(rèn)識(shí)可愛(ài)的祖國(guó)。

小學(xué)生不僅要感受作為國(guó)人的驕傲、感受祖國(guó)的美景，同時(shí)也要從身邊開(kāi)始，用具體

行動(dòng)認(rèn)識(shí)我們可愛(ài)的祖國(guó)?？梢龑?dǎo)兒童從身邊開(kāi)始，在具體情境中觀察、體驗(yàn)。首先可以結(jié)合如《綜合實(shí)踐》類鄉(xiāng)土教材。兒童掌握“祖國(guó)”這個(gè)概念，是從家鄉(xiāng)的一棵大樹(shù)、一條馬路、一座小橋開(kāi)始的。因?yàn)檫@是祖國(guó)的一角，是兒童最早認(rèn)識(shí)的世界。那是看得見(jiàn)、摸得著的。“家鄉(xiāng)祖國(guó)”，在人們的意識(shí)里總是緊緊地結(jié)合在一起的。因此，家鄉(xiāng)的山山水水、家鄉(xiāng)的光榮歷史、家鄉(xiāng)的最新成就，都可引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)祖國(guó)的可愛(ài)、從而獲取愛(ài)國(guó)主義的題材。我的班級(jí)在低年級(jí)時(shí)，曾就帶孩子們登高望遠(yuǎn)，走過(guò)合江亭、杜甫草堂、武侯祠、北湖……通過(guò)認(rèn)識(shí)東南西北，觀賞家鄉(xiāng)的全貌，初步感受“我們的家鄉(xiāng)真美”，然后以此為題進(jìn)行口頭說(shuō)話；中年級(jí)時(shí)，通過(guò)春游家鄉(xiāng)的望江公園，帶領(lǐng)兒童漫步家鄉(xiāng)的錦江河畔，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美；高年級(jí)時(shí)，則攀登家鄉(xiāng)果實(shí)累累的龍泉山，親手摘取一個(gè)個(gè)碩大的果實(shí)，又到錦里品嘗各種家鄉(xiāng)的小吃等等，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富、家鄉(xiāng)人民勤勞又熱情的特點(diǎn)。

四、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)所見(jiàn)所聞，在生活體驗(yàn)中接受愛(ài)國(guó)主義教育。

當(dāng)代兒童沐浴著社會(huì)主義的金色陽(yáng)光，在祖國(guó)母親的懷抱里長(zhǎng)大，從所見(jiàn)所聞，儲(chǔ)

存了有關(guān)“祖國(guó)偉大”“祖國(guó)可愛(ài)”的許多信息。關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，加以選取。清晨，那鮮艷的五星紅旗升起時(shí)的莊嚴(yán)肅穆的情境：藍(lán)天下飄動(dòng)的國(guó)旗，激動(dòng)人心的國(guó)歌旋律，深情凝望的眼睛……課余，少先隊(duì)的“認(rèn)識(shí)祖國(guó)版圖”拼圖比賽、“我愛(ài)祖國(guó)的山河”圖片展、“愛(ài)祖國(guó)”知識(shí)競(jìng)賽、“給外地小朋友介紹我的家鄉(xiāng)”寫(xiě)一封書(shū)信、“愛(ài)我祖國(guó)”手抄報(bào)制作評(píng)選、“為祖國(guó)生日做件好事”等隊(duì)日活動(dòng)，都是值得孩子細(xì)細(xì)體驗(yàn)的愛(ài)國(guó)主義教育。

五、結(jié)合祖國(guó)日新月異的成就，激起民族自豪感。

偉大祖國(guó)的每一個(gè)振奮人心的喜訊，都會(huì)激起學(xué)生的民族自豪感。指導(dǎo)學(xué)生收看新聞

等電視節(jié)目，要求學(xué)生看報(bào)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，感受祖國(guó)四化的飛速發(fā)展和黨的方針政策無(wú)比正確，并及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的實(shí)時(shí)情況，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和安全。如：當(dāng)祖國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的喜訊傳來(lái)時(shí)；當(dāng)中國(guó)國(guó)產(chǎn)航母母動(dòng)力得到解決，意味著中國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航母面世的腳步愈發(fā)近時(shí)；當(dāng)我國(guó)神舟十號(hào)衛(wèi)星在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空時(shí)……學(xué)生雖在學(xué)校，卻與社會(huì)相通，引導(dǎo)他們傾聽(tīng)祖國(guó)前進(jìn)的腳步聲，他們會(huì)情不自禁地為祖國(guó)的勝利而笑逐顏開(kāi)，激動(dòng)不已。

六、愛(ài)父母、愛(ài)親人，讓愛(ài)的火炬在孩子心靈深處點(diǎn)亮

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“家庭是第一源泉，偉大的愛(ài)國(guó)主義情感和信念的巨流，是從這

里開(kāi)始奔流。所以家庭教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)主義情感具有不可或缺的作用。利用好家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義素養(yǎng)是家庭愛(ài)國(guó)主義教育的前提和基礎(chǔ)。首先父母要營(yíng)造充滿親情的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖。教會(huì)孩子愛(ài)父母、愛(ài)親人，然后把愛(ài)的情感擴(kuò)大到國(guó)家及全人類。如：家長(zhǎng)可利用“端午節(jié)”這一節(jié)日，通過(guò)講述屈原的愛(ài)國(guó)主義行為來(lái)感染孩子，讓愛(ài)的火炬在孩子心靈深處點(diǎn)亮。父母與孩子朝夕相處，要從生活中及時(shí)捕捉教育契機(jī)，運(yùn)用日常生活中隨處可見(jiàn)的多種因素，有意識(shí)培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)情感。

學(xué)生不僅要確立報(bào)效祖國(guó)的思想，而且要認(rèn)識(shí)到報(bào)國(guó)之行就是腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)，

鍛煉身體，不斷地充實(shí)自己。今天的學(xué)習(xí)行動(dòng)，就是為中華之崛起而讀書(shū)，將來(lái)就要利用所學(xué)的知識(shí)為祖國(guó)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、盡職盡責(zé)?？傊?，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中，實(shí)踐中，弘揚(yáng)民族精神，切身的感受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶和感染，提高他們的愛(ài)國(guó)情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]試談小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)[J]. 滕凌燕. 時(shí)代教育（教育教學(xué)版）. 2008（10）