我用愛(ài)喚醒你

羅晶

摘要：立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，直接關(guān)乎人才培養(yǎng)的品質(zhì)與素質(zhì)，而對(duì)人的品質(zhì)與素質(zhì)培養(yǎng)影響最為直接的應(yīng)是家庭教育與學(xué)校教育。本文以筆者的班主任家校共育案例入手，探討家校共育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：事例明理；家校共育；提升價(jià)值

主題呈現(xiàn)：

我班小陽(yáng)生活在一個(gè)重組家庭，父母忙著做生意對(duì)他疏于管理，更缺乏關(guān)愛(ài)。他不講衛(wèi)生，不能按時(shí)完成作業(yè)，還總是喜歡罵人打人。他的后媽還是喜歡這個(gè)孩子的，平時(shí)經(jīng)常為他買新衣服、新玩具，只是因?yàn)楹髞?lái)生了個(gè)女兒，倆孩子相處不融洽。小陽(yáng)總認(rèn)為父母偏袒妹妹，心里漸漸對(duì)這個(gè)家有了排斥。

過(guò)程呈現(xiàn)：

事情起因：

那天，夜?jié)u漸深了。忙碌了一天，身心疲憊，剛準(zhǔn)備就寢，一陣急促的電話鈴聲劃破了夜晚的寧?kù)o：“老師，你有王涵家的電話號(hào)碼嗎？”

“怎么啦？”一絲不安潛上心頭，果不其然，電話里傳來(lái)小陽(yáng)媽媽焦急的聲音：“今天小陽(yáng)把書包放在家門口就出去了，到現(xiàn)在還沒(méi)有回家。有同學(xué)說(shuō)他到王涵家去了?！?/p>

我立即將王涵家里的電話號(hào)碼告訴了小陽(yáng)媽媽。本以為可以高枕無(wú)憂，安心就寢了。但剛剛洗漱完畢，“叮鈴鈴……”刺耳的電話鈴又響了，又是小陽(yáng)媽媽，她焦灼、疲憊的聲音差點(diǎn)擊中我的心臟：“老師，小陽(yáng)六點(diǎn)鐘就從王涵家里走了，到現(xiàn)在八點(diǎn)多了還沒(méi)有到家，怎么辦？怎么辦啦？”

“找呀！還能怎么辦？”說(shuō)話的音量突然一下高了八度，把我自己都嚇了一跳。“你們馬上問(wèn)問(wèn)平時(shí)和小陽(yáng)一起玩的同學(xué)，看看他們是否知道小陽(yáng)的消息?！薄袄蠋煟覀?cè)缟狭c(diǎn)鐘就出門忙生意去了，晚上七、八點(diǎn)鐘才回家，也不知道他平時(shí)和哪些同學(xué)一塊兒玩?！本褂羞@樣的家長(zhǎng)，只知道做生意賺錢，根本不管孩子。我來(lái)不及抱怨了，馬上通過(guò)校訊通和家長(zhǎng)QQ群向其他家長(zhǎng)求助。家長(zhǎng)們得知消息后，也都心急如焚，立即向自家孩子打聽(tīng)小陽(yáng)的去處。小彭的家長(zhǎng)更是熱心，他還開(kāi)車帶著小陽(yáng)的家長(zhǎng)四處尋找……折騰到晚上十二點(diǎn)多鐘，小陽(yáng)仍然音信全無(wú)。

夜里，嘩嘩的雨聲，隱隱的雷聲，我輾轉(zhuǎn)難眠。雖然孩子是到家后又出去的，跟我沒(méi)多大關(guān)系，但想著夜不歸宿的小陽(yáng)，我的心還是揪得緊緊的：孩子，你到底在哪兒？千萬(wàn)千萬(wàn)不要出差錯(cuò)呀！

漫漫長(zhǎng)夜終于過(guò)去了。天剛亮，我便趕往學(xué)校，希望能從其他孩子口中聽(tīng)到小陽(yáng)的信息，或能見(jiàn)到小陽(yáng)。七點(diǎn)多鐘時(shí)，小陽(yáng)媽媽說(shuō)小陽(yáng)回來(lái)了?！甭?tīng)到孩子回家的消息，一顆懸著的心總算落地了。好不容易才盼到小陽(yáng)來(lái)學(xué)校，我趕緊上前問(wèn)明原委，才得知他是去找自己的親媽媽了，媽媽恰巧不在，又遇上大雨，身上沒(méi)帶錢，只好在鄉(xiāng)村基里呆了一晚上。

可憐的孩子！我不禁淚濕眼眶，不由得攬過(guò)他的肩膀：“孩子，記住老師的電話號(hào)碼，以后有什么事情給老師打電話?！?/p>

解決方案：

一、事例明理

我隨手接來(lái)兩滿碗水，讓他同時(shí)端起，告訴他不許灑了。只見(jiàn)他端得異常辛苦，不是左邊的水灑出來(lái)，就是右邊的水灑出來(lái)。于是我告訴了他一碗水難端平的道理，同時(shí)也告訴他其實(shí)爸爸媽媽也愛(ài)他，只是有時(shí)候心有余力不足。在我們的一生中，很難追求絕對(duì)公平。當(dāng)我們面對(duì)不公平的時(shí)候，要學(xué)會(huì)冷靜、理智地分析，然后找到解決問(wèn)題的辦法。

小陽(yáng)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，想了想，認(rèn)為妹妹比他小六歲，生活還不能完全自理，需要更多的關(guān)愛(ài)。爸爸媽媽其實(shí)也是愛(ài)自己的。

二、召開(kāi)主題班會(huì)

中午，我召開(kāi)了“讓我來(lái)幫幫你”的主題班會(huì)。

會(huì)上，我把小陽(yáng)昨晚的經(jīng)歷給大家講了一遍，把小陽(yáng)的委屈給大家作了介紹，讓同學(xué)們討論該如何辦。同學(xué)們紛紛表示同學(xué)間要相互理解，互相幫助，并提出了很多解決問(wèn)題的辦法。

三、家校共育

（一）電話交流

我接下來(lái)和他的家長(zhǎng)通電話。把昨天晚上小陽(yáng)沒(méi)回家是因?yàn)楹兔妹脿?zhēng)一個(gè)玩具的事給他們講了一遍，提醒他們以后處理兩孩子的事情時(shí)一定要一碗水端平。生意可以少做一點(diǎn)，要把更多的精力放在孩子身上。家長(zhǎng)也表示一定注意。

（二）老師家訪

我為了改善小陽(yáng)和父母的關(guān)系，周末到小陽(yáng)家去家訪，談?wù)勑￡?yáng)近來(lái)的心理情況。

（三）面談

同時(shí)我讓小陽(yáng)父母每周家長(zhǎng)開(kāi)放日到學(xué)校來(lái)，了解小陽(yáng)在學(xué)校的具體情況。

（四）活動(dòng)增進(jìn)親子交流

1.感恩

在“讓生命充滿愛(ài)”活動(dòng)中，我讓小陽(yáng)和他的父母走進(jìn)活動(dòng)，他們?cè)谥鞒秩说母姓傧?，相擁而泣?/p>

2.義賣

通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起義賣，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的距離。

3.親子讀書

父母和孩子在家里一起閱讀，提升孩子的閱讀水平，增進(jìn)孩子和父母的感情。

4.共同旅行

父母放下手中的生意，抽空帶兩個(gè)孩子到外面去旅行。

5.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

我?guī)е￡?yáng)去參加“樂(lè)和樂(lè)都”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拉近我和小陽(yáng)之間的距離。

價(jià)值說(shuō)明

小陽(yáng)變了

漸漸地，小陽(yáng)衣服干凈了，臉上干凈了，作業(yè)也做得認(rèn)真多了，燦爛的笑容經(jīng)常掛在臉上……

在學(xué)?！拔⑿μ焓箖?chǔ)蓄手冊(cè)”的記錄中，對(duì)小陽(yáng)的評(píng)價(jià)也越來(lái)越好。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)爭(zhēng)奪了榮譽(yù)。

他還當(dāng)上了“小老師”，主動(dòng)給同學(xué)們講題呢！

他學(xué)會(huì)了為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)，在家里做勞動(dòng)，照顧妹妹。

幸福的一家人。

這次尋找，雖讓我寢食難安，我卻也因此反思了很多很多：小陽(yáng)，尋找到自己失落已久的親情；父母，尋找到自己久違的責(zé)任；而我，尋找到自己內(nèi)心深處那個(gè)最柔軟的角落……

參考文獻(xiàn)：

[1]開(kāi)展家校合作共育孩子之我見(jiàn)[J]. 王聰明. 學(xué)周刊. 2015（34）

[2]論學(xué)校與社會(huì)合作共育的基本模式[J]. 洪明. 中國(guó)青年研究. 2016（01）