新課程下，如何更好地去，上英語(yǔ)閱讀課

許紅波

摘要：新目標(biāo)下的英語(yǔ)閱讀課開(kāi)始更注重學(xué)生各方面技能的發(fā)展，同時(shí)對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。如何在45分鐘內(nèi)有效提高課堂效率？本文從合理導(dǎo)入課堂、流暢過(guò)程銜接、采用實(shí)效“活動(dòng)“以及規(guī)范課堂評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行思考，以期有效提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：閱讀課導(dǎo)入銜接活動(dòng)評(píng)價(jià)

隨著新目標(biāo)改革在中學(xué)英語(yǔ)課堂里的不斷深入，老師們已經(jīng)充分開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，如今的英語(yǔ)課，無(wú)論在內(nèi)容上還是在教法上都與以往大相徑庭。而作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分的閱讀課，無(wú)論其教材怎樣變更，閱讀始終發(fā)揮著重要作用。本文從閱讀課的課題導(dǎo)入，過(guò)程銜接，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及課堂評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合自身實(shí)踐，就如何上好一堂閱讀課進(jìn)行探討，以求更有效地提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

一、課題導(dǎo)入要合理導(dǎo)入，作為一堂閱讀課的開(kāi)篇， 其設(shè)計(jì)的好壞往往會(huì)決定著整堂課的教學(xué)進(jìn)行

正所謂：良好的開(kāi)始是成功的一半。在新目標(biāo)理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入，我認(rèn)為，要注意以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)入要嚴(yán)格控制時(shí)間。

一堂課的各環(huán) 節(jié)時(shí)間控制是有嚴(yán)格要求的。尤其是導(dǎo)入時(shí)間的控制是否得當(dāng)關(guān)系到整堂課效果的好壞。一般來(lái)講， 好的導(dǎo)入要有效， 有創(chuàng)新，更重要的是時(shí)間一般不能超過(guò)5分鐘。過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)的導(dǎo)入都會(huì)影響到接下來(lái)正課的質(zhì)量。

2、導(dǎo)入的形式可以多樣化，創(chuàng)新化。

首先，可以創(chuàng)設(shè)情景，以提問(wèn)方式自然導(dǎo)入。比如我在上人教版GO FORITBook2中"Could you please clean your room？"一課時(shí)，我把導(dǎo)入設(shè)計(jì)為Stepl：Lead-in Ask Ss to close their eyes and image their own room導(dǎo)入環(huán)節(jié)是經(jīng)過(guò)反復(fù) 推敲以后才換了的，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生閉眼想象自己理想中的房間是怎么樣的，從而自然引入打掃房間的主題，收到了良好的課堂效果。

其次，可以用視頻，音頻或者圖片展示等多媒體技術(shù)集動(dòng)畫(huà)和聲音于一一體，把素材通過(guò)圖片的形式展示給學(xué)生，這樣既可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中相關(guān)材料，也可以吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，其他的方法比如回顧舊知識(shí)，詞匯測(cè)試等常規(guī)方式也被很多老師使用。

二、“任務(wù)”活動(dòng)要實(shí)用、創(chuàng)新

《新目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的技能和方法。

因此，往往相對(duì)于其他的課，英語(yǔ)課要“熱鬧”一點(diǎn)。 這樣說(shuō)不一定就錯(cuò)。熱鬧意味著要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都有話說(shuō)。而并不是簡(jiǎn)單的讓課堂變的華麗。讓課堂熱鬧起來(lái)的學(xué)問(wèn)很大，任務(wù)活動(dòng)的實(shí)施，為的是以更實(shí)效的方式完成教學(xué)目標(biāo)。去年聽(tīng)了某位老師的一堂課， 讓我感受很深刻。她的內(nèi)容是關(guān)于人教版GO FOR IT Book3第三單元的Computer這一-課。 其中一個(gè)亮點(diǎn)就是最后環(huán)節(jié)的一個(gè)辯論活動(dòng)。總共花了15分鐘時(shí)間，課前讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。雙方4個(gè)辯手，有學(xué)生擔(dān)任judge，通過(guò)正式的三輪比賽。第一輪，雙方第一辯手星詞，第二輪自由提問(wèn)回答，第三輪，最后總結(jié)。這樣的辯論正規(guī)而且有實(shí)效性，成為了本堂課的一大亮點(diǎn)。 讓在場(chǎng)的老師有耳目一新的感覺(jué)。

三、過(guò)程銜接要流暢

英語(yǔ)課堂中給我最明顯的感覺(jué)就是，課業(yè)內(nèi)容上面的半聯(lián)，所謂串聯(lián)就是把每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的“起承轉(zhuǎn)合”，使上下環(huán)節(jié)之間他自然有效的過(guò)渡。比如我在上Maybe You Should Leam 1o Rlax中，其中有一一環(huán)是從對(duì)課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)到接下來(lái)的討論中去的，我最初的想法是直接跳躍式的不加任何過(guò)渡的就開(kāi)始了討論環(huán)節(jié)。在第一次上課時(shí)，我自己在上到這-內(nèi)容的時(shí)候也感覺(jué)到了不舒服， 但是又沒(méi)能想出更好的方法來(lái)。后來(lái)其他老師給我提的建議給了我很大的啟發(fā)。除了增加了Language points以豐富課堂內(nèi)容以外，我還巧妙地在知識(shí)點(diǎn)上動(dòng)了腦筋。講到compare with這一詞組時(shí)， 我對(duì)And they are always comparing themwith other children進(jìn)行語(yǔ)氣上的重復(fù)（語(yǔ)氣上明顯顯示出parents的比較態(tài)度），從而很自然地轉(zhuǎn)到接下來(lái)的問(wèn)題Does Linda Miller are the same as them？中去，學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，在我意料中的就提到了she docsn't agree with the otherparents.學(xué)生在得出這一結(jié)論時(shí)， 我設(shè)計(jì)了接下來(lái)一步，What does Dr Alice Greenthinkofit？通過(guò)這一步， 我把內(nèi)容就轉(zhuǎn)到了最后一- 個(gè)環(huán)節(jié)：介紹Dr Alice Green的態(tài)度并得出最終的結(jié)論。通過(guò)修改，整堂課下來(lái)就顯得一氣呵成，非常流暢，各環(huán)節(jié)之間銜接也比較自然，不會(huì)有生硬的感覺(jué)。

四、課堂評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確

新目標(biāo)倡導(dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)孩子的積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)積極的強(qiáng)化，形成樂(lè)學(xué)的氛圍。而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，往往會(huì)激發(fā)孩子的積極的心態(tài)。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)學(xué)生要適而有度，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)給與中肯的評(píng)價(jià)。不能味的把人和事說(shuō)得很好，要因人而異，我們決不能“一視同仁”的給以評(píng)價(jià)。對(duì)后進(jìn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，比如“I agree with you”，“You have made a progress"，“OK， maybe”。而對(duì)表現(xiàn)出眾的給予表?yè)P(yáng)，如"You are great"， "Your English is good！"，“ You are veryclever"，“ Excellent"，“Very good"等等。只有說(shuō)到學(xué)生“點(diǎn)”上的評(píng)價(jià)才能確實(shí)給學(xué)生以共鳴，長(zhǎng)此以往形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，要上好一堂閱讀課不是一件容易的事，評(píng)價(jià)一堂課的好壞， 重要的是看通過(guò)這堂課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識(shí)，受到了多少啟發(fā)，能產(chǎn)生怎樣的影響。當(dāng)然上面所講的些教學(xué)手段之間，也不是絕對(duì)的，機(jī)立的，應(yīng)當(dāng)把它們聯(lián)系一起，作為一個(gè)整體，這樣，我們才能在今后的教學(xué)過(guò)程中上出更多出色的閱讀課來(lái)。

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